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理念指引行为，大到一项教育改革实验，小到一个教育行为，其背后必有理念的支撑。理念是否先进，直接影响行为及结果。
2012年7月，李遂小学开始设计与实施“六一教育”。实施至今，取得了一定成效，赢得了学生、家长、教师及上级领导的广泛认可。之所以选择“六一教育”作为学校发展的品牌，是基于以下思考：
教育应关注什么
当一个人把在学校学到的知识忘掉时，剩下的就是教育。剩下的应该是什么呢？笔者认为，理想当中的应是良好的习惯、丰富的兴趣和彰显的个性，是矫健的身体、儒雅的举止和阳光的心态。这些是什么？这应该就是当下教育一直在呼唤的“素质”。这些素质，必然会对学生今后的人生产生深刻影响。
十一学校李希贵校长认为：教育要关注对于“学生”而言的效益，特别是长远的、对学生一生有影响的效益。反省当代的教育，确实在努力构建与实施利于学生一生的教育，但也不乏短视、急功近利的教育行为，大到一个地区的教育，小到一个教师的说教，都在追求着那些假效益或短期效益。东风小学刘金广校长凝练的一句话也能令教育者深思：教孩子一人，想孩子一家；教孩子一天，想孩子一生；教孩子一科，想孩子全部。
那么，教育到底应关注什么？笔者认为，教育要关注“学生一生所需要的素质”。现实是怎样的呢？高分数低能力的现象较为普遍，高智商低情商也大有人在，高认知低行为更是遍地皆是。客观来讲，成因是多样的，但不可回避的是，当代的教育应承担相当重要的一部分责任，是当代的教育观念出现了偏差，是学校为学生开设的课程存在缺陷，是学校的教育方法有失理性。
最近，笔者又关注了某位教育专家提出的质量观与质量标准：社会发展与人的发展的统一；当前利益与长远发展的统一；绝对水平与相对提高的统一；智力与非智力因素的统一；科技与人文素养的统一；共性要求与个性特长的统一。笔者想，这种全面的质量观应该是当代每一位教育工作者所应深入思考与实践的。
选择“兑现”还是“储值”
兑现：把非现金的资产和有价证券等换成现金；做事情，期望或追求当时或最短时间内就取得的成绩或成就。那么，基础教育的现金是什么？“分”是绝大部分老师、家长和学生的首选，且影响着太多太多的事情。如果“分”能够过关，很多人就会选择“全面发展”“学有特长”；如果“分”无论如何都过不了关，一部分人就会选择放弃，或者也开始为未来而设计。
储值：储存价值，为将来积累能量。对于学生来讲，“能量”指什么？就是令人们“爱它在心却好难做”的素质。培养一种素质，其价值远大于从59分到60分，甚至远大于从优秀到满分。从59分到60分到底说明什么？只有功利的意义，对孩子今后如何适应人生、挑战人生没有太多意义，及格线只是一种人为的强行区分及格与不及格的标志罢了。
小学阶段应重在储值，不要刻意追求兑现，储值>兑现；全面储值+适当兑现=完美。现在的储值是在为将来实现更好的兑现打基础。
帮助学生储值哪些能量
要回答人生到底需要哪些素质的问题 笔者认为，素质可分为两种：一是将来做任何事情都需要的素质，如基本的知识技能、乐观的心态、强健的身体、责任心、进取心、意志力、善良、诚信、严谨、虚心等；二是将来做自己喜欢的事情或从事的职业所必需的素质，如较为精深的专业知识与技能、深入参与的兴趣与爱好、全心投入和积极探索的精神、不怕困难和越挫越勇的意志品质等。
要思考哪些素质对于人生来讲更为重要 学校从老师、家长和学生三个维度做了关于“人生需要什么素质”的调查，提炼出六个学生未来所必需的能量，并根据重要性做了排序，即乐观、强健、尚美、善思、博学、进取。这六个能量确实不能涵盖人生的重要素质，有些确实有待商榷，其重要性也因人而异，但改革与创新必然存在风险与质疑。
乐观。绝大部分人都首选快乐，认为快乐是人生最重要的事情。保持持久快乐的唯一方法就是养成乐观的心态。乐观是一种最为积极的性格因素，无论在什么情况下，即使再差也保持良好的心态，也相信坏事情总会过去，相信阳光总会再来。精神乐观身自强，独抱忧愁梦不香。乐观，使人充满希望和憧憬，使人以更高雅的情怀面对人生百事。
强健。身体是一切的物质基础，是一切的本钱，是幸福和成功的根源。具有强健的体魄是每个人所向往的，而促使人们具有强健体魄的健身习惯、体育爱好却又往往被人们所忽略和淡忘，很多人因为病了、弱了才想起锻炼身体，很多时候则为时已晚、追悔莫及。
尚美。爱美之心人皆有之。美，能够引发人的愉悦、舒畅、振奋之情，使人感到和谐、圆满、轻松、快慰、满足，让人产生喜爱的情感、欣赏享受感、心旷神怡感。生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少静心体会美的心态。引导孩子学会发现美、表达美、创造美，有益于其身心健康成长，有益于人类，有益于社会。
善思。思考的质量决定未来生活的质量。地域间、民族间、国家间、年龄间、性别间，思考水平、思考方式是存在差异的，而人与人之间的差异性更为显著：有的高瞻远瞩，有的鼠目寸光；有的做事缜密有序，有的做事鲁莽凌乱；有的能纵览全局，有的犹如盲人摸象……思考能力并非与生俱来，可以通过训练获得或完善。
博学。当今是知识竞争的年代，拥有广博与精深的知识在激烈的竞争中必占优势。小学阶段是打基础的阶段，是开发潜能和发现与发展特长的重要时期。很多孩子的真正兴趣所在和天分所在是隐性的，或者说，一些显现出来的兴趣或天分并非是最真实、最好的一个，需要在博学中建立自己真正的兴趣、发现自己最大的潜能。
进取。任何一个正常人，起初都是有进取心的。但人的一生并非一番坦途，有顺境更有逆境，有人在顺境中选择了安于现状，有人选择了再攀新峰；有人在逆境中选择了望而却步，有人选择了重整旗鼓。在顺境或逆境中激发和保持强烈的进取之心，需要寻找一个新的支点，发现一种新的精神动力。 怎样帮助学生储值
乐观、强健、尚美、善思、博学、进取是六个抽象的词语，每个词或者说每一项素质要找到培养的落脚点，否则就是空中阁、水中月。
学校根据本校历史、师资水平、社会资源等方面，确定了六个落脚点，有物质层面的，有精神层面的，有心理层面的。通过六个项目的实施，培养学生综合素质，促进学生健全人格成长。
一首歌，快乐一辈子 养成唱歌的习惯，善于听歌、选歌、唱歌、赏歌、评歌、写歌，用歌声表达自己的心声，在歌声中发现快乐、体验快乐。
一只毽，强健一辈子 广泛开展踢毽子活动，并以花毽运动为突破口，拉动学校体育工作，帮助学生养成健体习惯，形成一两项体育爱好和特长。
一株花，美丽一辈子 通过知花、识花、养花、赏花、写花、唱花、诵花……使学生爱自然、爱生活，培养学生爱美之心及鉴赏美、表达美、创造美的能力，构建尚美人生。
一本书，博学一辈子 通过改善读书环境、营造读书氛围、创建读书体系、开展读书活动，帮助学生认识到读书好，使学生好读书、读好书，从书中汲取营养，培育儒雅博学之气。
一思维，智慧一辈子 引进一些国外先进的思维工具，如CORT、六顶思考帽、思维导图等，使学生善于思维，智慧地处理人生百事。
一箴言，进取一辈子 通过创建箴言环境，引导学生诵读、理解与记忆古今中外的名言警句和精品诗文，以及自创格言等活动，帮助其寻找能激励自己向前向前再向前的精神动力！
理念是行为之根。有了正确理念的引领，行为就有了深度、广度和高度，就能开出理想之花、结出理想之果。
“六一教育”开展至今，六个项目陆续启动，初显了一定的效果：学生的成长环境进一步优化，健身环境、读书环境、绿色环境得到明显改观；学生在丰富多彩、系列化的项目活动中获得了全面发展；多样的学生社团活动产生了一定的影响力，篮球社团获得区第三名，拉丁舞社团获得北京市校园体育舞蹈大赛一等奖；更多的学生变得彬彬有礼、满腹经纶、阳光自信，更多的孩子喜欢上学了。学校也因此获得了可喜的成绩，先后荣获北京市花园式学校、顺义区书香校园、北京市顺义区乡镇学生活动基地、顺义区学科测评优秀学校等称号。同时，学校在区小学教学工作会上做经验介绍；德育创新案例代表教委参加区比赛。2013年6月，学校成功举办“实施六一教育，培育阳光少年”大型综合素质展示活动，赢得了各界人士的好评。
（作者单位：北京市顺义区李遂中心小学校 ）
2012年7月，李遂小学开始设计与实施“六一教育”。实施至今，取得了一定成效，赢得了学生、家长、教师及上级领导的广泛认可。之所以选择“六一教育”作为学校发展的品牌，是基于以下思考：
教育应关注什么
当一个人把在学校学到的知识忘掉时，剩下的就是教育。剩下的应该是什么呢？笔者认为，理想当中的应是良好的习惯、丰富的兴趣和彰显的个性，是矫健的身体、儒雅的举止和阳光的心态。这些是什么？这应该就是当下教育一直在呼唤的“素质”。这些素质，必然会对学生今后的人生产生深刻影响。
十一学校李希贵校长认为：教育要关注对于“学生”而言的效益，特别是长远的、对学生一生有影响的效益。反省当代的教育，确实在努力构建与实施利于学生一生的教育，但也不乏短视、急功近利的教育行为，大到一个地区的教育，小到一个教师的说教，都在追求着那些假效益或短期效益。东风小学刘金广校长凝练的一句话也能令教育者深思：教孩子一人，想孩子一家；教孩子一天，想孩子一生；教孩子一科，想孩子全部。
那么，教育到底应关注什么？笔者认为，教育要关注“学生一生所需要的素质”。现实是怎样的呢？高分数低能力的现象较为普遍，高智商低情商也大有人在，高认知低行为更是遍地皆是。客观来讲，成因是多样的，但不可回避的是，当代的教育应承担相当重要的一部分责任，是当代的教育观念出现了偏差，是学校为学生开设的课程存在缺陷，是学校的教育方法有失理性。
最近，笔者又关注了某位教育专家提出的质量观与质量标准：社会发展与人的发展的统一；当前利益与长远发展的统一；绝对水平与相对提高的统一；智力与非智力因素的统一；科技与人文素养的统一；共性要求与个性特长的统一。笔者想，这种全面的质量观应该是当代每一位教育工作者所应深入思考与实践的。
选择“兑现”还是“储值”
兑现：把非现金的资产和有价证券等换成现金；做事情，期望或追求当时或最短时间内就取得的成绩或成就。那么，基础教育的现金是什么？“分”是绝大部分老师、家长和学生的首选，且影响着太多太多的事情。如果“分”能够过关，很多人就会选择“全面发展”“学有特长”；如果“分”无论如何都过不了关，一部分人就会选择放弃，或者也开始为未来而设计。
储值：储存价值，为将来积累能量。对于学生来讲，“能量”指什么？就是令人们“爱它在心却好难做”的素质。培养一种素质，其价值远大于从59分到60分，甚至远大于从优秀到满分。从59分到60分到底说明什么？只有功利的意义，对孩子今后如何适应人生、挑战人生没有太多意义，及格线只是一种人为的强行区分及格与不及格的标志罢了。
小学阶段应重在储值，不要刻意追求兑现，储值>兑现；全面储值+适当兑现=完美。现在的储值是在为将来实现更好的兑现打基础。
帮助学生储值哪些能量
要回答人生到底需要哪些素质的问题 笔者认为，素质可分为两种：一是将来做任何事情都需要的素质，如基本的知识技能、乐观的心态、强健的身体、责任心、进取心、意志力、善良、诚信、严谨、虚心等；二是将来做自己喜欢的事情或从事的职业所必需的素质，如较为精深的专业知识与技能、深入参与的兴趣与爱好、全心投入和积极探索的精神、不怕困难和越挫越勇的意志品质等。
要思考哪些素质对于人生来讲更为重要 学校从老师、家长和学生三个维度做了关于“人生需要什么素质”的调查，提炼出六个学生未来所必需的能量，并根据重要性做了排序，即乐观、强健、尚美、善思、博学、进取。这六个能量确实不能涵盖人生的重要素质，有些确实有待商榷，其重要性也因人而异，但改革与创新必然存在风险与质疑。
乐观。绝大部分人都首选快乐，认为快乐是人生最重要的事情。保持持久快乐的唯一方法就是养成乐观的心态。乐观是一种最为积极的性格因素，无论在什么情况下，即使再差也保持良好的心态，也相信坏事情总会过去，相信阳光总会再来。精神乐观身自强，独抱忧愁梦不香。乐观，使人充满希望和憧憬，使人以更高雅的情怀面对人生百事。
强健。身体是一切的物质基础，是一切的本钱，是幸福和成功的根源。具有强健的体魄是每个人所向往的，而促使人们具有强健体魄的健身习惯、体育爱好却又往往被人们所忽略和淡忘，很多人因为病了、弱了才想起锻炼身体，很多时候则为时已晚、追悔莫及。
尚美。爱美之心人皆有之。美，能够引发人的愉悦、舒畅、振奋之情，使人感到和谐、圆满、轻松、快慰、满足，让人产生喜爱的情感、欣赏享受感、心旷神怡感。生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少静心体会美的心态。引导孩子学会发现美、表达美、创造美，有益于其身心健康成长，有益于人类，有益于社会。
善思。思考的质量决定未来生活的质量。地域间、民族间、国家间、年龄间、性别间，思考水平、思考方式是存在差异的，而人与人之间的差异性更为显著：有的高瞻远瞩，有的鼠目寸光；有的做事缜密有序，有的做事鲁莽凌乱；有的能纵览全局，有的犹如盲人摸象……思考能力并非与生俱来，可以通过训练获得或完善。
博学。当今是知识竞争的年代，拥有广博与精深的知识在激烈的竞争中必占优势。小学阶段是打基础的阶段，是开发潜能和发现与发展特长的重要时期。很多孩子的真正兴趣所在和天分所在是隐性的，或者说，一些显现出来的兴趣或天分并非是最真实、最好的一个，需要在博学中建立自己真正的兴趣、发现自己最大的潜能。
进取。任何一个正常人，起初都是有进取心的。但人的一生并非一番坦途，有顺境更有逆境，有人在顺境中选择了安于现状，有人选择了再攀新峰；有人在逆境中选择了望而却步，有人选择了重整旗鼓。在顺境或逆境中激发和保持强烈的进取之心，需要寻找一个新的支点，发现一种新的精神动力。 怎样帮助学生储值
乐观、强健、尚美、善思、博学、进取是六个抽象的词语，每个词或者说每一项素质要找到培养的落脚点，否则就是空中阁、水中月。
学校根据本校历史、师资水平、社会资源等方面，确定了六个落脚点，有物质层面的，有精神层面的，有心理层面的。通过六个项目的实施，培养学生综合素质，促进学生健全人格成长。
一首歌，快乐一辈子 养成唱歌的习惯，善于听歌、选歌、唱歌、赏歌、评歌、写歌，用歌声表达自己的心声，在歌声中发现快乐、体验快乐。
一只毽，强健一辈子 广泛开展踢毽子活动，并以花毽运动为突破口，拉动学校体育工作，帮助学生养成健体习惯，形成一两项体育爱好和特长。
一株花，美丽一辈子 通过知花、识花、养花、赏花、写花、唱花、诵花……使学生爱自然、爱生活，培养学生爱美之心及鉴赏美、表达美、创造美的能力，构建尚美人生。
一本书，博学一辈子 通过改善读书环境、营造读书氛围、创建读书体系、开展读书活动，帮助学生认识到读书好，使学生好读书、读好书，从书中汲取营养，培育儒雅博学之气。
一思维，智慧一辈子 引进一些国外先进的思维工具，如CORT、六顶思考帽、思维导图等，使学生善于思维，智慧地处理人生百事。
一箴言，进取一辈子 通过创建箴言环境，引导学生诵读、理解与记忆古今中外的名言警句和精品诗文，以及自创格言等活动，帮助其寻找能激励自己向前向前再向前的精神动力！
理念是行为之根。有了正确理念的引领，行为就有了深度、广度和高度，就能开出理想之花、结出理想之果。
“六一教育”开展至今，六个项目陆续启动，初显了一定的效果：学生的成长环境进一步优化，健身环境、读书环境、绿色环境得到明显改观；学生在丰富多彩、系列化的项目活动中获得了全面发展；多样的学生社团活动产生了一定的影响力，篮球社团获得区第三名，拉丁舞社团获得北京市校园体育舞蹈大赛一等奖；更多的学生变得彬彬有礼、满腹经纶、阳光自信，更多的孩子喜欢上学了。学校也因此获得了可喜的成绩，先后荣获北京市花园式学校、顺义区书香校园、北京市顺义区乡镇学生活动基地、顺义区学科测评优秀学校等称号。同时，学校在区小学教学工作会上做经验介绍；德育创新案例代表教委参加区比赛。2013年6月，学校成功举办“实施六一教育，培育阳光少年”大型综合素质展示活动，赢得了各界人士的好评。
（作者单位：北京市顺义区李遂中心小学校 ）