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【摘要】随着我国新课程改革的深入进行，要求在实际教学活动中将学生作为学习的主体，小学阶段在人的一生中具有非常重要的作用，不但可以提高小学生的沟通能力而且也可以帮助学生在今后的学习中提高学习效率。所以在当前的小学语文教学中，教师要真正做到将学生作为学习的主体，充分发挥学生的主体作用。本文首先分析了小学语文教学中学生主体作用的意义，接着提出了应该如何贯彻到实践教学中。
【关键词】小学语文；学生主体性；作用；测量
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、小学语文教学中发挥学生主体作用的意义
所谓主体作用，就是指人参与各种实践活动过程中所具有的能力和作用、地位，也就是人在活动中是否可以实现自主、主动、能动、自由。在当前的语文教学中应用这种解释，也就是要求在小学语文教学中真正做到将学生作为学习活动的主体。当前，很多学生在学习中还表现为被动接受教师讲解的知识，而改变这种学习状态，让学生积极投入到学习活动当中，愿意学习、乐于学习，不再一味听从教师的命令，则要求学生在学习中具有主体地位。在学习过程中，如果学生感觉到教师是在帮助自己学习，自己可以依据自己的想法去学去做，就会产生极大的学习兴趣，提高学生积极性。
二、小学语文教学中如何发挥学生的主体地位
（一）培养学生学习兴趣，激发学生学习积极性
学习兴趣在学生学习动机中具有核心作用。教师在教学活动中可以利用下面这些做法提高学生的学习兴趣：1.利用好导语的作用。设计一条成功的导语，可以迅速集中学生的思维，带领学生进入课堂学习当中，使学生对学习充满了期待。2.可以利用多媒体技术，多媒体可以将枯燥的内容转变为多种形式呈现在学生面前，使学生多种感官同时参与学习，如在学习《草船借箭》一课时，教师就可以首先播放电视剧《三国演义》关于此段的内容，学生自然就会领会到诸葛亮的才能，有利于提高学生的积极性。3.在教学中可以结合应用多种教学手段。如可以设计课堂小组竞赛，学生的积极性也可以一下子就被调动起来，如应用朗诵、讲故事、演讲、背诵等做法，教师对学生进行积极的引导，学生就能在课堂中踊跃发言积极参与，在整个课堂中始终保持旺盛的精力，有利于提高学生的语感能力。
（二）增强互动交流，为学生创造更多的交流机会
语文的工具性很强，学生掌握丰富的语文知识有利于提高学生的交际能力。很多小学生在学习中不敢说话，不敢提出自己的意见，不敢和同学们交流，这些现象都会影响学生的学习积极性。所以在小学语文学习中，教师还需关注学生的交流能力，鼓励学生开展交流，让学生敢于提出自己的不同意见，要及时表扬那些取得进步的学生，有利于调动学生的积极性，将学生置于学习的主体地位。如在课前预习时，教师可以首先将学生分为若干小组，同时给予不同的学习任务，学生在自己的小组学习中，不但要讲求分工而且也需合作，只有充分与同组人员进行交流才能顺利完成任务。在这样的学习过程中，学生不但掌握了语文知识而且也提高了自身的交流能力，同时有利于每一个学生的参与，充分发挥了学生的主体性。再有，教师也可以组织学生开展辩论活动，教师设置一定的题目，将学生分为二组，首先要求学生在课下搜集材料，然后在课堂上进行辩论，这样的活动也为学生提供了表达自己意见的机会，每一个学生都在活动中勇于表现自己，都会沉浸在活动的乐趣当中。
（三）重视学生特长发挥
不同的学生具有不同的特点。新课程标准要求教师要关注每一个学生的成长，保证学生的个性化发展，培养学生不同的兴趣与特长。在小学语文教学中要想让学生成为学习活动的主体，教师就要认识到学生的这些特点，如可以应用分层教学的做法，对不同层次的学生进行指导，让每一个学生都能体会到成功的乐趣，都能发展自己的特长，都能得到健康成长。再有，教师还需为学生创造一定的自由时间，可以在教学任务完成以后让学生开展自由讨论，鼓励每一个学生根据自己的爱好学习当节中的某一部分内容。如在学习《妈妈的爱》一课时，教师可以鼓励学生选择课文中自己喜欢的内容，可以利用自己愿意的做法表达对自己妈妈的爱。如学生可以利用唱歌、跳舞、表演等多种形式展现自己的想法，这种教学模式不但可以发展学生的特长而且也可以实现学生的全面发展。
（四）以激励为主对学生进行评价
适时对学生进行激励可以调动学生的学习积极性，做法有下面这些：1.教师可以赞赏学生，如“你的理解很透彻很有见的”“你应用语言的能力提高了”等，但要注意的是对学生进行激励时要有理有据，不能凭空说话，让学生感到不相信，这样才能起到激励的效果。2.保证每一个学生都能感受成功带来的乐趣，学生获得成功后就会认为自己是有能力的，因此会更加努力学习。所以教师要善于发现学生的“最近发展区”，只有设置适宜的学习目标才能保证每一个学生的成功。在遇到学生回答的语言不准确不完整时，也需找准学生在某一方面的优点进行激励，帮助他树立自信心，这样就能使学生在以后的学习中敢于发言，而且收到的效果也会越来越好。
三、结语
总之，在小学语文教学中，要真正将学生作为学习活动的主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言交流能力，才能帮助小学生实现全面发展，达到素质教育的目的。
参考文献
[1]杨培华.小学语文教学中如何发挥学生的主体性[J].学周刊，2016（14）.
（编辑：马梦杰）
【关键词】小学语文；学生主体性；作用；测量
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
一、小学语文教学中发挥学生主体作用的意义
所谓主体作用，就是指人参与各种实践活动过程中所具有的能力和作用、地位，也就是人在活动中是否可以实现自主、主动、能动、自由。在当前的语文教学中应用这种解释，也就是要求在小学语文教学中真正做到将学生作为学习活动的主体。当前，很多学生在学习中还表现为被动接受教师讲解的知识，而改变这种学习状态，让学生积极投入到学习活动当中，愿意学习、乐于学习，不再一味听从教师的命令，则要求学生在学习中具有主体地位。在学习过程中，如果学生感觉到教师是在帮助自己学习，自己可以依据自己的想法去学去做，就会产生极大的学习兴趣，提高学生积极性。
二、小学语文教学中如何发挥学生的主体地位
（一）培养学生学习兴趣，激发学生学习积极性
学习兴趣在学生学习动机中具有核心作用。教师在教学活动中可以利用下面这些做法提高学生的学习兴趣：1.利用好导语的作用。设计一条成功的导语，可以迅速集中学生的思维，带领学生进入课堂学习当中，使学生对学习充满了期待。2.可以利用多媒体技术，多媒体可以将枯燥的内容转变为多种形式呈现在学生面前，使学生多种感官同时参与学习，如在学习《草船借箭》一课时，教师就可以首先播放电视剧《三国演义》关于此段的内容，学生自然就会领会到诸葛亮的才能，有利于提高学生的积极性。3.在教学中可以结合应用多种教学手段。如可以设计课堂小组竞赛，学生的积极性也可以一下子就被调动起来，如应用朗诵、讲故事、演讲、背诵等做法，教师对学生进行积极的引导，学生就能在课堂中踊跃发言积极参与，在整个课堂中始终保持旺盛的精力，有利于提高学生的语感能力。
（二）增强互动交流，为学生创造更多的交流机会
语文的工具性很强，学生掌握丰富的语文知识有利于提高学生的交际能力。很多小学生在学习中不敢说话，不敢提出自己的意见，不敢和同学们交流，这些现象都会影响学生的学习积极性。所以在小学语文学习中，教师还需关注学生的交流能力，鼓励学生开展交流，让学生敢于提出自己的不同意见，要及时表扬那些取得进步的学生，有利于调动学生的积极性，将学生置于学习的主体地位。如在课前预习时，教师可以首先将学生分为若干小组，同时给予不同的学习任务，学生在自己的小组学习中，不但要讲求分工而且也需合作，只有充分与同组人员进行交流才能顺利完成任务。在这样的学习过程中，学生不但掌握了语文知识而且也提高了自身的交流能力，同时有利于每一个学生的参与，充分发挥了学生的主体性。再有，教师也可以组织学生开展辩论活动，教师设置一定的题目，将学生分为二组，首先要求学生在课下搜集材料，然后在课堂上进行辩论，这样的活动也为学生提供了表达自己意见的机会，每一个学生都在活动中勇于表现自己，都会沉浸在活动的乐趣当中。
（三）重视学生特长发挥
不同的学生具有不同的特点。新课程标准要求教师要关注每一个学生的成长，保证学生的个性化发展，培养学生不同的兴趣与特长。在小学语文教学中要想让学生成为学习活动的主体，教师就要认识到学生的这些特点，如可以应用分层教学的做法，对不同层次的学生进行指导，让每一个学生都能体会到成功的乐趣，都能发展自己的特长，都能得到健康成长。再有，教师还需为学生创造一定的自由时间，可以在教学任务完成以后让学生开展自由讨论，鼓励每一个学生根据自己的爱好学习当节中的某一部分内容。如在学习《妈妈的爱》一课时，教师可以鼓励学生选择课文中自己喜欢的内容，可以利用自己愿意的做法表达对自己妈妈的爱。如学生可以利用唱歌、跳舞、表演等多种形式展现自己的想法，这种教学模式不但可以发展学生的特长而且也可以实现学生的全面发展。
（四）以激励为主对学生进行评价
适时对学生进行激励可以调动学生的学习积极性，做法有下面这些：1.教师可以赞赏学生，如“你的理解很透彻很有见的”“你应用语言的能力提高了”等，但要注意的是对学生进行激励时要有理有据，不能凭空说话，让学生感到不相信，这样才能起到激励的效果。2.保证每一个学生都能感受成功带来的乐趣，学生获得成功后就会认为自己是有能力的，因此会更加努力学习。所以教师要善于发现学生的“最近发展区”，只有设置适宜的学习目标才能保证每一个学生的成功。在遇到学生回答的语言不准确不完整时，也需找准学生在某一方面的优点进行激励，帮助他树立自信心，这样就能使学生在以后的学习中敢于发言，而且收到的效果也会越来越好。
三、结语
总之，在小学语文教学中，要真正将学生作为学习活动的主体，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言交流能力，才能帮助小学生实现全面发展，达到素质教育的目的。
参考文献
[1]杨培华.小学语文教学中如何发挥学生的主体性[J].学周刊，2016（14）.
（编辑：马梦杰）