在小学阶段的语文教学中，每一位教师都非常重视培养学生的语言能力，这也是新课标对语文教学的要求之一，同时这样的教学安排也有助于提高学生的作文能力，让学生写出文质兼美的文章。小学阶段可以说是培养学生语言能力的关键时期，作为小学语文教师必须优化自己的教学方法，指导学生语言表达的方法，让学生在有效的训练中提高语言表达的能力。针对小学生擅长形象思维的特点，在学习过程中，我们可以引导学生结合童话进行语言训练，发挥学生丰富的想象力，激活学生的思维，有效提高学生的语言表达能力。
　　一、多元朗读，突出灵动色彩
　　童话故事语言生动形象，充满丰富的想象，情节离奇，这都是吸引小学生兴趣的重要因素。在教学过程中，教师就可以利用小学生喜欢童话故事的心理特点，引导学生投入到对童话故事的学习中去，在学习的过程中，教师要注重引导学生进行多元朗读，在动情的朗读过程中深刻品味童话故事的灵动色彩，体会独特的童话语言。
　　例如在学习《九色鹿》这篇课文中，在教学过程中，教师首先引导学生自读课文，让学生对文本内容进行初步感知。然后在此基础上引导学生抓住文本中生动的语言描写，例如“洁白的鹿角、七种颜色的皮毛、清澈的河水”等等，引导学生进入到文本营造的美丽意境中去，充分发挥自己丰富的想象，让学生体会这篇课文的语言魅力。同时，教师引导学生进行讨论交流，引导学生体会文本中的内容，在此基础上，教师鼓励学生选择自己喜欢的一个角色进行角色朗读，并且几个同学结成小组进行表演，通过这样的方式引导学生进一步体会童话寓言的与众不同。经过这样的训练过程，学生们对文本内容有了自己的理解，教师就可以鼓励学生自主组织语言复述这个故事，同时还可以让学生根据自己的想象对文本情节进行进一步的丰富，从而进一步锻炼学生的表达能力。
　　二、创设情境，拓展想象空間
　　提高学生的语言表达能力离不开学生丰富的想象力，在教学过程中教师要注重为学生创设良好的学习情境，发挥学生的想象力，让学生在丰富的想象中打开自己的头脑，拓展自己的学习空间，深入到童话故事的情境中去，这样才能让学生在获得充分体验的过程中丰富自己的语言积累，实现语言能力的提高。
　　例如在教学《狐狸和乌鸦》这篇课文的过程中，在学习过程中，学生对文本内容产生了强烈的兴趣，尤其是对于狐狸的狡猾更是印象深刻。在学习中，教师引导学生深入体会狐狸的狡猾，很多学生纷纷从文本中找到相关内容进行验证，例如在描写狐狸中写到“眼珠一转”、“摇摇尾巴”等动作，就让我们看见了一个狡猾的狐狸的形象，同时在这样的过程中，学生对语言的感受更加丰富。在此基础上，教师引导学生选择自己喜欢的角度进行想象拓展，然后用自己的语言进行表述。这样的训练给了学生更加广阔的空间展示自己，于是学生们再次精读文本，认真思考，寻找自己的训练角度，例如有的学生就大胆想象了乌鸦受骗失去肉之后的心理活动，然后将这样的情节进行表述，不仅深化了自己对文本内容的理解，而且让自己的想象力得到提高，拓展了学生的想象空间。
　　三、读写结合，升华表达素养
　　读写结合是训练小学生语言表达能力的有效方法之一，小学生喜欢读童话故事，而教师就可以利用这样的特点，让学生以文本内容为依托进行课堂练笔，甚至从课内走向课外，实现课内以及课外的紧密融合，这样让学生能够有好的平台进行语言练习，这也是提高学生表达能力的有效方法之一。
　　例如在教学《三袋麦子》这篇课文的时候，在教学过程中，教师通过引导学生进行深入阅读获得了丰富的体验。但是，这样的教学效果并没有让教师感到满足，于是教师为学生选择了外国的童话故事《七色花》进行拓展训练，这样的课堂练笔有效提高学生的语言能力。在拓展的《七色花》这篇童话故事中，讲述的是珍妮用七色花瓣实现七个愿望的故事，而教师就鼓励学生将《三袋麦子》或者《七色花》进行课本剧的编写，在编写课本剧的过程中学生们自主组织语言，设计故事情节，这样的过程实现了学生对语言的把握。
　　总而言之，在小学阶段的语言训练中，童话故事是很好的媒介，所以，在小学阶段的教学中，教师要注重结合童话故事训练学生的语言能力，让学生喜欢上语言表达。
　　作者单位：江苏省海安县城南实验小学（226600）