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本文在分析教师课程批判力内涵的基础上,探讨了教师课程批判力的意义和价值,并从使课程"超越实施"、革新传统理论研究和教师教育课程、尊重教师实践立场、构建生成性教学文化等几个方面,提出了培育与生成教师课程批判力的可能途径。
教师的课程批判力及其生成
【摘 要】
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本文在分析教师课程批判力内涵的基础上,探讨了教师课程批判力的意义和价值,并从使课程"超越实施"、革新传统理论研究和教师教育课程、尊重教师实践立场、构建生成性教学文化
【机 构】
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新疆师范大学教育科学学院; 华东师范大学课程与教学研究所;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2008年18期
【基金项目】
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新疆师范大学文科基地“新疆教师专业发展研究中心”资助项目的阶段性成果。
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