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“连贯”
【考情概述】
近几年，连贯题在高考试题中频频出现，内容五花八门，题型不断翻新，不少考生感到束手无策，望题兴叹。语言连贯题的题料来源广泛：既可以是古代的，也可以是当下的；既可以是社会科学的内容，也可以是自然科学的内容；既可以是外国的，也可以是中国的……总之一句话，只要其“连贯”特征突出，都有可能被选入高考试题。
连贯题要求很高，需要严谨的逻辑思维能力。因此，本题的出错率较高。其根本原因是没有良好的思维习惯和严谨的表达能力；另外，忽视对题型特点和答题技巧的研究，也是丢分不可忽视的原因。
【解题技巧】
题型1：节日对联排序题。即把一条完整的对联打乱，要求考生利用试题提供的短语，对对联进行重组。
解答此类试题，首先要明确对联的节日特征，如春节的对联就和元宵节的对联不一样，把给定的短语进行归类；其次要利用对联的对仗特点；第三，要利用对联的平仄特点。一般来说，上联的最后一个字是仄声，下联的最后一个字是平声。
如2014年高考山东卷第18题：用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。
门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐
根据春节和端午节两个节日各自的特征，把上面的短语进行归类：“门上桃符”、“江边柳线”、“迎春绿”、“耀眼红”属于春节；而“碧波竞舟”、“青艾驱瘴”、“十里欢”、“千家乐”属于端午节。根据对仗的特征，我们不难对短语进行两两对仗：“门上桃符”和“江边柳线”相对，“碧波竞舟”和“青艾驱瘴”相对，“迎春绿”和“耀眼红”相对，“十里欢”和“千家乐”相对。最后，根据平仄特征，就可以组成正确答案了：
春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红
端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢
题型2：续写题。即根据前面句子的内容，按照试题的要求续写一段话。
解答此类试题的基本方法是：
1明确试题要求，做到有的放矢。如字数的限制，修辞的要求等等；
2紧扣前面句子的内容来写。
如2014年高考四川卷第20题：请紧扣下面划线句的特点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比的修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和的精神。
首先，要紧扣内容。从画线句中不难抓住“和”这一中心，要求结合《论语》或《三国演义》的有关内容；其次，明确试题要求。运用排比的修辞手法，续写的一段话不少于60字。
当然，这道题的要求比较高，考生要熟读《论语》和《三国演义》，领会《论语》和《三国演义》的基本内容，否则，答案肯定不是太准确的。
【答案】示例一：《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
示例二：诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
题型3：嵌入型客观题。嵌入式排序题是近几年来高考题中常见的语言知识运用类题型，即在试题提供的语料中，空出几个句子，让考生选择出正确答案。
要正确回答这道题，可从以下几个角度考虑：
1话题凑。所谓“话题凑”，就是将相同话题的句子凑在一起；
2借选项。“借选项”即要有效地借助选项；
3看标点。利用标点符号，给答题提供一些帮助。
如2014年甘肃省河西地区联考题：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是：
民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在民间广为应用和流传的一种艺术样式。，，。，。。
①剪纸常应用于宗教仪式、装饰和造型艺术等方面
②考证其历史可追溯到公元六世纪
③它生存于劳动者的生活土壤中
④具有鲜明的艺术特色和生活情趣
⑤但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年
⑥不受功利思想和价值观念的制约
A③②⑤①⑥④B③⑥④②⑤①
C①⑤②③④⑥D①④②⑤⑥③
首先是话题凑。如上题中的②句和⑤句明显是一个话题，可凑在一起。根据表达习惯，可断定第②句在第⑤句的前面。据此，可排除C项。
其次是借选项。“借选项”即要有效地借助选项。如上题中的A、B、D三个选项，打头的句子分别是③和①，这就减少了许多的盲目性，增加了针对性。
第三是看标点。有些语感强的考生善于运用语感法，殊不知在运用语感方法的时候，还要配合以理性的句子分析。根据语感，上题的正确答案仿佛是A项，但如果能看到题干中的标点，就不难发现A项并不合适。第⑥句“不受功利思想和价值观念的制约”和第④句“具有鲜明的艺术特色和生活情趣”之间没有很大的意思跨越，只能用逗号，不能用句号，而题干中恰恰是句号。
综合以上方法，B项只能是正确答案。
“得体”
【考情概述】
对语言得体能力的考查一直是高考的保留题型之一。近年的高考“语言得体”试题在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息；在能力上更趋向适度综合，强调语体特点和语言风格，重视考查学生的语言修养。一般说，语言表达得体的失分大致有以下原因：一是用词不得体；二是转述不当；三是忽视特定用语的得体。
【解题技巧】
题型1：拟写赠言题。 1针对性。赠言要针对特定的人、特定的事，不能一概而论；
2启发性。智者千虑必有一失，谁都需要旁人的开导，旁观者清就是这个道理；
3鼓励性。即使是对方存在不足或不良倾向，也只宜巧妙地给予暗示；
4修辞性。赠言最好写得洗练、含蓄，运用一些修辞手法，富有诗意一点。
如2014年高考湖北卷第21题：高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简明、得体；④不超过30字。
试题要求考生针对“读《论语》，谈交友”读书交流会这一件事情，拟写一则赠言，因此，考生拟写的赠言就不能脱离“读《论语》”这个中心，要够体现《论语》的特点、内容和文化地位，；拟写的赠言要有启发性和鼓励性，就此题而言，就是要鼓动大家多读《论语》，从《论语》中汲取人生的精华，获得做人的智慧。当然，还不能忘了修辞，拟写的赠言要有一定的文采。
【参考答案】集中国文化于一身，读世界最经典之儒学，学儒学大师之言行。
题型2：交际用语题。就是在日常交流的过程中，考查考生运用语言是否得体。
时间是一切财富中最宝贵的财富。——德奥弗拉斯多
世界上一成不变的东西，只有“任何事物都是在不断变化的”这条真理。——斯里兰卡
“正确使用谦敬词语”是高考语言运用得体题的主要内容之一。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。还有常用的谦词。如“弊”“愚”“鄙”“寒”“草”等。
如2014年高考江苏卷第3题：下列交际用语使用不得体的一项是：
A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
从四个选项上看，此题的交际用语主要考查谦敬之分别。从B项来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵校”。如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。答案应该是B选项。
题型3：短文改错题。
除了“正确使用谦敬词语”，在交际的过程中，还要注意交际的对象，对象不同，使用的词语应该不同。对长辈上级要尊敬谦逊，对平辈同辈要不卑不亢，对晚辈下级要亲切爱护。
如2014年高考北京卷第6题：下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是。
（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。
A（甲）B（乙）
C（丙）D（丁）
对名俗专家来说，“做出认真的指导” 语气非常生硬，不得体，不宜对邀请的对象提这样的要求，答案是C选项。
【考情概述】
近几年，连贯题在高考试题中频频出现，内容五花八门，题型不断翻新，不少考生感到束手无策，望题兴叹。语言连贯题的题料来源广泛：既可以是古代的，也可以是当下的；既可以是社会科学的内容，也可以是自然科学的内容；既可以是外国的，也可以是中国的……总之一句话，只要其“连贯”特征突出，都有可能被选入高考试题。
连贯题要求很高，需要严谨的逻辑思维能力。因此，本题的出错率较高。其根本原因是没有良好的思维习惯和严谨的表达能力；另外，忽视对题型特点和答题技巧的研究，也是丢分不可忽视的原因。
【解题技巧】
题型1：节日对联排序题。即把一条完整的对联打乱，要求考生利用试题提供的短语，对对联进行重组。
解答此类试题，首先要明确对联的节日特征，如春节的对联就和元宵节的对联不一样，把给定的短语进行归类；其次要利用对联的对仗特点；第三，要利用对联的平仄特点。一般来说，上联的最后一个字是仄声，下联的最后一个字是平声。
如2014年高考山东卷第18题：用下面的短语组成两副有关春节和端午节的对联。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合节日和对联特点，不得重复使用短语。
门上桃符碧波竞舟江边柳线青艾驱瘴迎春绿十里欢耀眼红千家乐
根据春节和端午节两个节日各自的特征，把上面的短语进行归类：“门上桃符”、“江边柳线”、“迎春绿”、“耀眼红”属于春节；而“碧波竞舟”、“青艾驱瘴”、“十里欢”、“千家乐”属于端午节。根据对仗的特征，我们不难对短语进行两两对仗：“门上桃符”和“江边柳线”相对，“碧波竞舟”和“青艾驱瘴”相对，“迎春绿”和“耀眼红”相对，“十里欢”和“千家乐”相对。最后，根据平仄特征，就可以组成正确答案了：
春节：江边柳线迎春绿门上桃符耀眼红
端午节：青艾驱瘴千家乐碧波竞舟十里欢
题型2：续写题。即根据前面句子的内容，按照试题的要求续写一段话。
解答此类试题的基本方法是：
1明确试题要求，做到有的放矢。如字数的限制，修辞的要求等等；
2紧扣前面句子的内容来写。
如2014年高考四川卷第20题：请紧扣下面划线句的特点，结合《论语》或《三国演义》的有关内容，运用排比的修辞手法，续写一段意思完整的话，不少于60字。
“和”是中华文化的精髓之一，不少名著都蕴含有尚和的精神。
首先，要紧扣内容。从画线句中不难抓住“和”这一中心，要求结合《论语》或《三国演义》的有关内容；其次，明确试题要求。运用排比的修辞手法，续写的一段话不少于60字。
当然，这道题的要求比较高，考生要熟读《论语》和《三国演义》，领会《论语》和《三国演义》的基本内容，否则，答案肯定不是太准确的。
【答案】示例一：《论语》中既有“礼之用，和为贵”的行事准则，也有“君子和而不同，小人同而不和”的谆谆告诫，还有“和无寡，安无倾”的社会理想，这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。
示例二：诸侯割据，群雄逐鹿，三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息，社会动荡期望和平安宁，战乱频仍祈求国家大治，宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。
题型3：嵌入型客观题。嵌入式排序题是近几年来高考题中常见的语言知识运用类题型，即在试题提供的语料中，空出几个句子，让考生选择出正确答案。
要正确回答这道题，可从以下几个角度考虑：
1话题凑。所谓“话题凑”，就是将相同话题的句子凑在一起；
2借选项。“借选项”即要有效地借助选项；
3看标点。利用标点符号，给答题提供一些帮助。
如2014年甘肃省河西地区联考题：依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是：
民间剪纸是劳动人民为了满足自身精神生活的需要而创造，并在民间广为应用和流传的一种艺术样式。，，。，。。
①剪纸常应用于宗教仪式、装饰和造型艺术等方面
②考证其历史可追溯到公元六世纪
③它生存于劳动者的生活土壤中
④具有鲜明的艺术特色和生活情趣
⑤但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年
⑥不受功利思想和价值观念的制约
A③②⑤①⑥④B③⑥④②⑤①
C①⑤②③④⑥D①④②⑤⑥③
首先是话题凑。如上题中的②句和⑤句明显是一个话题，可凑在一起。根据表达习惯，可断定第②句在第⑤句的前面。据此，可排除C项。
其次是借选项。“借选项”即要有效地借助选项。如上题中的A、B、D三个选项，打头的句子分别是③和①，这就减少了许多的盲目性，增加了针对性。
第三是看标点。有些语感强的考生善于运用语感法，殊不知在运用语感方法的时候，还要配合以理性的句子分析。根据语感，上题的正确答案仿佛是A项，但如果能看到题干中的标点，就不难发现A项并不合适。第⑥句“不受功利思想和价值观念的制约”和第④句“具有鲜明的艺术特色和生活情趣”之间没有很大的意思跨越，只能用逗号，不能用句号，而题干中恰恰是句号。
综合以上方法，B项只能是正确答案。
“得体”
【考情概述】
对语言得体能力的考查一直是高考的保留题型之一。近年的高考“语言得体”试题在形式上更具创新性，体现出鲜明的时代特色和生活气息；在能力上更趋向适度综合，强调语体特点和语言风格，重视考查学生的语言修养。一般说，语言表达得体的失分大致有以下原因：一是用词不得体；二是转述不当；三是忽视特定用语的得体。
【解题技巧】
题型1：拟写赠言题。 1针对性。赠言要针对特定的人、特定的事，不能一概而论；
2启发性。智者千虑必有一失，谁都需要旁人的开导，旁观者清就是这个道理；
3鼓励性。即使是对方存在不足或不良倾向，也只宜巧妙地给予暗示；
4修辞性。赠言最好写得洗练、含蓄，运用一些修辞手法，富有诗意一点。
如2014年高考湖北卷第21题：高一年级将举办“读《论语》，谈交友”读书交流会，拟向参会者赠送纪念书签。请写一则赠言，用以印制书签。要求：①紧扣活动主题；②必须原创；③语言表达简明、得体；④不超过30字。
试题要求考生针对“读《论语》，谈交友”读书交流会这一件事情，拟写一则赠言，因此，考生拟写的赠言就不能脱离“读《论语》”这个中心，要够体现《论语》的特点、内容和文化地位，；拟写的赠言要有启发性和鼓励性，就此题而言，就是要鼓动大家多读《论语》，从《论语》中汲取人生的精华，获得做人的智慧。当然，还不能忘了修辞，拟写的赠言要有一定的文采。
【参考答案】集中国文化于一身，读世界最经典之儒学，学儒学大师之言行。
题型2：交际用语题。就是在日常交流的过程中，考查考生运用语言是否得体。
时间是一切财富中最宝贵的财富。——德奥弗拉斯多
世界上一成不变的东西，只有“任何事物都是在不断变化的”这条真理。——斯里兰卡
“正确使用谦敬词语”是高考语言运用得体题的主要内容之一。“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；在称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。还有常用的谦词。如“弊”“愚”“鄙”“寒”“草”等。
如2014年高考江苏卷第3题：下列交际用语使用不得体的一项是：
A涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！
B欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！
C吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！
D家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！
从四个选项上看，此题的交际用语主要考查谦敬之分别。从B项来看，当为说话人面对其校友而言。校友之间称自己的学校，怎能说是“敝校”呢？应将“敝校”改为“母校”，但不能改为“贵校”。如果向非校友介绍自己的学校，可用“敝校”，以示谦虚。答案应该是B选项。
题型3：短文改错题。
除了“正确使用谦敬词语”，在交际的过程中，还要注意交际的对象，对象不同，使用的词语应该不同。对长辈上级要尊敬谦逊，对平辈同辈要不卑不亢，对晚辈下级要亲切爱护。
如2014年高考北京卷第6题：下文是一份请柬中的四句话，其中表述不得体的一句是。
（甲）我校文学社定于本月18日晚7点在学校礼堂举行“民俗文化报告会”。（乙）您是著名民俗专家，对民俗文化的研究造诣颇深。（丙）今诚挚邀请您莅临会议，为我社民俗文化活动的开展做出认真的指导。（丁）敬请届时光临。
A（甲）B（乙）
C（丙）D（丁）
对名俗专家来说，“做出认真的指导” 语气非常生硬，不得体，不宜对邀请的对象提这样的要求，答案是C选项。