论文部分内容阅读
"教师专业素养"内涵的界定在很大程度上反映了教育教学理念。该文以改革开放以来我国学者对"教师专业素养"的内涵界定为逻辑起点,运用Nvivo11质性分析软件分析国家政策对教师专业素养要求的变迁。研究发现:根据已有政策分析来看,在不同发展阶段,国家政策对教师专业素养的要求不同。同时,预计未来国家政策在教师专业发展方面,会注重教师教育信息化、教师学科教学素养、教师专业意识等方面政策的制定与完善。具体而言,国家政策会进一步注重以下三方面政策的制定:一是建立教育信息化效益的评价机制,二是在教师继续教育阶段,制定规范化的学科教学素养培养体系,三是在教师资格认证制度中,更加关注教师专业意识。