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摘要：课堂教学是中职学生在校期间学习文化科学知识及专业知识的主阵地，也是对学生思想品德教育的主渠道。
关键词：中职数学；课堂教学；提高；积极性；学习兴趣
课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要让学生学会，而且要学生会学，特别是自学。因此在职业中学要想上好一节数学课，并不是一件容易的事，对于中职数学教师而言，首先要对中职数学知识有整体的认识和把握；其次要能调动学生学习的积极性；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。
一、 教学目标要明确
教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。所以教师在备课时要围绕这些目标选择适合中职学生的教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。对职高班的学生，教学目标不能定的太高，毕竟他们的数学底子较弱，应根据学生的实际情况，制定符合他们的教学目标。
二、教学方法要适当
每一堂课都有的教学任务和目标要求，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活的应用教学方法。有句话叫做“教无定法，贵要得法”，只要是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用的，都是好的教学方法。对于中职学生而言，要选择适合他们的教学方法。在教学中，使他们及时看到自己的进步，不断实现近期目标，让学生感受到自己的能力与价值，来迎接更大的挑战。
三、师生关系要和谐
和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望。上课时，教师要满腔热情，让学生从教师的“精神”中受到激励。中职学生的自卑心很强，所以作为一名中职教师不要高高在上，应加强与学生感情的交流，不要让学生对教师有陌生与畏惧心理。要关心热爱每一个学生，尊重学生，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对教师有较强的信任感、友好感、亲近感，这样能大大提高学生对本学科的兴趣。
四、突出重点，化解难点
每一节数学课都会有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师可以通过声音、手势、板书的变化或应用模型、投影仪等直观教具，激起学生的各种感官的参与，从而对数学课有更加浓厚的好奇心和求知欲，激发学习动机和兴趣，学生在轻松愉快的氛围中就掌握了本节课的重难点。在新课讲授完之后，教师应当设计一些富有新意的训练题目，让学生亲自动手、动脑，让学生在实践中发现问题、探究问题。这样既有助于对本节课重难点内容的强化，又有利于对书本知识的理解与掌握。
五、要善于应用现代化教学手段
多媒体信息技术等现代化教学手段在现行教育中存在深藏的潜力。对于中职学生而言，他们对传统的教学方法已失去兴趣，将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下强烈的印象，从而激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。有效地激发了学生的学习态度，使抽象的教学内容得以具体化、清晰化，学生思维活跃、兴趣盎然地参与到教学活动之中。
六、精选例题与练习，让学生多实践
根据课堂教学内容的要求与中职学生的基础，教师要精选例题与练习。可从例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。在讲解例题的过程中要让学生也参与进来，在解答过程中，教师可视具体情况，难度稍大点的题目可由教师完整的写出并讲解，对难度不太大的题目，可根据教师的提示，请学生写出或进行补充。每一堂数学课教师应腾出十来分钟时间，精选一些练习让学生来做或让学生思考教师提出的问题或解答学生的提问。若时间充分，还可指导学生进行预习，以进一步强化本堂课的教学内容。
七、给学生有效的学习方法，教会学生总结和反馈
在教学中要善于教给学生好的学习方法，俗话说“授之予鱼不如授之予渔”。 由于中职学生数学基础差，理解能力存在一定程度上的差距，因此中职教师应在课堂上多讲基础知识、基本技能、基本方法，不要把主要精力放在难度较大的题目上，教给他们简单可靠的解题方法。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当地在讲解过程中渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的解题方法，只有这样，学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。
良好的数学课堂教学应该是师生之间、学生之间多边活动的有效合作过程。要提高学生在课堂45分钟的学习效率，提高教学质量，需要教师以现代教育教学理论为指导，综观全局，充分协调教学中的各种因素，创设民主氛围，确保学生心理自由，采取教学技法，激活思维能力，运用人格力量，弘扬学生个性，惟其如此，学生创新能力之花，才能在数学课堂教学这块沃土上结出丰硕之果。
（作者单位：沛县职教中心）
关键词：中职数学；课堂教学；提高；积极性；学习兴趣
课堂教学不但要加强双基而且要提高智力；不但要让学生学会，而且要学生会学，特别是自学。因此在职业中学要想上好一节数学课，并不是一件容易的事，对于中职数学教师而言，首先要对中职数学知识有整体的认识和把握；其次要能调动学生学习的积极性；再次要处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。尽量在有限的时间里，出色地完成教学任务。
一、 教学目标要明确
教学目标是课堂教学的灵魂，教学目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。所以教师在备课时要围绕这些目标选择适合中职学生的教学的策略、方法和媒体，进行必要的内容重组。对职高班的学生，教学目标不能定的太高，毕竟他们的数学底子较弱，应根据学生的实际情况，制定符合他们的教学目标。
二、教学方法要适当
每一堂课都有的教学任务和目标要求，教师要能随着教学内容的变化，教学对象的变化，教学设备的变化，灵活的应用教学方法。有句话叫做“教无定法，贵要得法”，只要是能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，有助于学生思维能力的培养，有利于所学知识的掌握和运用的，都是好的教学方法。对于中职学生而言，要选择适合他们的教学方法。在教学中，使他们及时看到自己的进步，不断实现近期目标，让学生感受到自己的能力与价值，来迎接更大的挑战。
三、师生关系要和谐
和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到教师的期待，教师对学生深切的爱，从而激发学生强烈的求知欲望。上课时，教师要满腔热情，让学生从教师的“精神”中受到激励。中职学生的自卑心很强，所以作为一名中职教师不要高高在上，应加强与学生感情的交流，不要让学生对教师有陌生与畏惧心理。要关心热爱每一个学生，尊重学生，关心他们，爱护他们，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对教师有较强的信任感、友好感、亲近感，这样能大大提高学生对本学科的兴趣。
四、突出重点，化解难点
每一节数学课都会有一个重点，而整堂的教学都是围绕着这个重点来逐步展开的。为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师可以通过声音、手势、板书的变化或应用模型、投影仪等直观教具，激起学生的各种感官的参与，从而对数学课有更加浓厚的好奇心和求知欲，激发学习动机和兴趣，学生在轻松愉快的氛围中就掌握了本节课的重难点。在新课讲授完之后，教师应当设计一些富有新意的训练题目，让学生亲自动手、动脑，让学生在实践中发现问题、探究问题。这样既有助于对本节课重难点内容的强化，又有利于对书本知识的理解与掌握。
五、要善于应用现代化教学手段
多媒体信息技术等现代化教学手段在现行教育中存在深藏的潜力。对于中职学生而言，他们对传统的教学方法已失去兴趣，将多媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，对所学内容在大脑中留下强烈的印象，从而激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。有效地激发了学生的学习态度，使抽象的教学内容得以具体化、清晰化，学生思维活跃、兴趣盎然地参与到教学活动之中。
六、精选例题与练习，让学生多实践
根据课堂教学内容的要求与中职学生的基础，教师要精选例题与练习。可从例题的难度、结构特征、思维方法等各个角度进行全面剖析，不片面追求例题的数量，而要重视例题的质量。在讲解例题的过程中要让学生也参与进来，在解答过程中，教师可视具体情况，难度稍大点的题目可由教师完整的写出并讲解，对难度不太大的题目，可根据教师的提示，请学生写出或进行补充。每一堂数学课教师应腾出十来分钟时间，精选一些练习让学生来做或让学生思考教师提出的问题或解答学生的提问。若时间充分，还可指导学生进行预习，以进一步强化本堂课的教学内容。
七、给学生有效的学习方法，教会学生总结和反馈
在教学中要善于教给学生好的学习方法，俗话说“授之予鱼不如授之予渔”。 由于中职学生数学基础差，理解能力存在一定程度上的差距，因此中职教师应在课堂上多讲基础知识、基本技能、基本方法，不要把主要精力放在难度较大的题目上，教给他们简单可靠的解题方法。在平时的教学中，教师要在传授基础知识的同时，有意识地、恰当地在讲解过程中渗透基本数学思想和方法，帮助学生掌握科学的解题方法，只有这样，学生才能灵活运用和综合运用所学的知识。
良好的数学课堂教学应该是师生之间、学生之间多边活动的有效合作过程。要提高学生在课堂45分钟的学习效率，提高教学质量，需要教师以现代教育教学理论为指导，综观全局，充分协调教学中的各种因素，创设民主氛围，确保学生心理自由，采取教学技法，激活思维能力，运用人格力量，弘扬学生个性，惟其如此，学生创新能力之花，才能在数学课堂教学这块沃土上结出丰硕之果。
（作者单位：沛县职教中心）