【摘 要】
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<正>《语文课程标准》(2011年版)对原实验稿进行了调整和补充,在教学建议中指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"它提醒教师进行阅读教学时要明晰
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<正>《语文课程标准》(2011年版)对原实验稿进行了调整和补充,在教学建议中指出:"阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。"它提醒教师进行阅读教学时要明晰教科书编写意图。正因为对编者意图的漠视,语文课中对文本过深挖掘乃至脱离文本过度发挥的现象普遍存在。课堂成了舞台,阅读教学着染了教师独特的个性色彩,无法完成从文本到教材的应有转变。
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