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摘要：班主任应该特别关怀、帮助、指导特殊家庭的学生，使他们干涸的心田多一份润泽，多一份阳光。首先是多指导和引导，让特殊家庭孩子能面对现实，热爱生活。其次是多关心关爱他们的学习和生活，及时掌握他们的思想动态和家庭状况。然后是教育他们为他人、社会做出贡献，使他们德智体美劳全面发展。
关键词：班主任 特殊家庭的学生 关怀
作为班主任老师，无法避免地面临着一个教育问题，就是班里那些特殊家庭的学生。这些学生家庭结构复杂，各有各的特殊状况。如离异、丧偶的单亲家庭，失去双亲的孤儿，残疾家庭以及贫困家庭等。这些孩子生活困难，感情脆弱，心态复杂，他们常常不能像普通孩子一样享受阳光雨露。我们班主任就应该特别关怀、帮助、指导这些特殊家庭的学生，使他们干涸的心田多一份润泽，多一份阳光。
一、再多一些指导引导，让特殊家庭的孩子能面对现实，热爱生活、自尊自爱、自立自强。
所谓特殊殊家庭，主要是家庭人际关系复杂性。这些单亲、孤儿、残疾、贫困家庭的孩子，特别需要班主任的指引和教导，特别需要老师的导航。班主任可以教他们接纳父母离异或去逝的现实，家庭中有残疾人或因病因残致贫的现实，让他们相信困难只是暂时的，孩子本身并没有错，完全有理由抬头挺胸做人;另一方面教育特殊家庭的孩子们心中要充满正能量，相信社会，相信学校，要感恩社会，感恩父母，感恩老师和同学们，给他们灌输中华传统美德。我们班有一个学生，他原来成绩还不错，可是后来成绩下滑特别厉害。通过思想工作我得知，他的母亲两年前去世了，他的爸爸后来又给他找了个后妈，其实后妈对他很好。只是最近他后妈又为她生了小弟弟，那段时间，他不爱说话。我充分了解后，与他爸妈共商设计调解方案。我找他谈心，动之以情，晓之以理，深入了解了他的心思，得知他内心觉得妈妈、老师似乎都不喜欢他了。我耐心地做他的工作，让他面对现实，告诉他爸妈依然爱他，弟弟长大了会是一个很好的助手呢。终于，他想通了，笑容又回到了他的脸上，看到学生灿烂的笑脸，我也心里美滋滋的。
二、再多一份关心关爱，把整个心灵献给特殊家庭的学生。
首先以朋友、親人的姿态，深入到特殊家庭的学生中间，洞察他们的家庭琐事，了解他们的酸甜苦辣，和他们共享喜怒哀乐。如到特殊家庭中走访，和他们一起吃顿饭，与大家一同学习、运动、做游戏等。告诉他们遇事多问我该怎么做？如果遇到大的困难可以找老师。在学习上班主任可以开小灶，适当补课，在写作文方面可以引导他们多写一些关于个人成长经历的励志文章，记录下自己的成长足迹。让他们相信自己有朝一日丑小鸭也会变成天鹅，展翅飞翔。
其次，要特别维护这些孩子的自尊心，让他们能够积极向上，在阳光下生活学习，克服自身的缺点和不足，激发内在动力。班主任要充分尊重信任他们，如果不尊重甚至打击，乃至讽刺挖苦，就会使学生的心理受到极大的伤害，从而产生压力感和自卑感。班主任老师要经常鼓励他们，表扬他们，哪怕取得一点成绩都要予以褒奖，激励他们用自己的智慧和力量去战胜眼下的困难，相信未来是光明的，即使他们出现问题或失误，也要讲究批评方式方法，适时指导加以改进。我班有这样一个女同学，平时不怎么说话，各科成绩都不好，还经常迟到，学习也不积极，各科老师提起他都头疼。我了解到她是渔民家的孩子，在她小学三年级时父母在一次意外中去世，现在跟随姑姑生活。语文课我提她回答问题时发现她的音质特别好，临到我班主持升旗时，我故意把国旗下演讲的任务交给她，并在课后对她进行辅导，那天她讲的棒极了。赢得了全校同学热烈的掌声。我又让她担任班级的卫生委员，她找到了自信，每天都能按时到校，成绩也有很大的提高。老师的鼓励和信任对这些特殊家庭里的孩子更为重要。
三、教育特殊家庭孩子为他人、为社会做出贡献，做到
“帮助他人，快乐自己”。
特殊家庭的孩子，由于家庭结构和家长的教育方式，给她的健康发展带来许多困难和问题。如抱怨、憎恨，对什么都无所谓的病态心理。班主任老师在给予关心关爱关注的同时，要引导他们关爱社会，关心他人，同情别人的处境，为别人也献出自己的一份爱心。如学习中相互帮助解析难题，为家人倒一杯开水，向老师、同学们问好，参加义务劳动，把班级卫生打扫一下，帮助同学整理书包纸笔等。这样，既能增加自己的理解和感受，又能珍惜他人的爱护，进一步培养他们的爱心和社会责任感，使命感。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。针对特殊家庭的孩子，班主任要用特殊的方法，做好家庭、社会、学生的工作。我们班主任，要多几份关心，多几点指导，为他们多洒爱的阳光，孩子们就会跟正常家庭的孩子一样，达到德智体美劳全面发展。
参考文献：冯成喜， 黄发枝. 班主任如何做好特殊家庭学生的教育管理工作[J]. 教学与管理（理论版）， 2004， 000（009）：19-20.
常碧君. 家碎心不碎——浅谈班主任对特殊家庭学生的心理辅导[J]. 中国科教创新导刊， 2008（08）.
安徽省蚌埠市五河县沱湖学校 朱素芬
关键词：班主任 特殊家庭的学生 关怀
作为班主任老师，无法避免地面临着一个教育问题，就是班里那些特殊家庭的学生。这些学生家庭结构复杂，各有各的特殊状况。如离异、丧偶的单亲家庭，失去双亲的孤儿，残疾家庭以及贫困家庭等。这些孩子生活困难，感情脆弱，心态复杂，他们常常不能像普通孩子一样享受阳光雨露。我们班主任就应该特别关怀、帮助、指导这些特殊家庭的学生，使他们干涸的心田多一份润泽，多一份阳光。
一、再多一些指导引导，让特殊家庭的孩子能面对现实，热爱生活、自尊自爱、自立自强。
所谓特殊殊家庭，主要是家庭人际关系复杂性。这些单亲、孤儿、残疾、贫困家庭的孩子，特别需要班主任的指引和教导，特别需要老师的导航。班主任可以教他们接纳父母离异或去逝的现实，家庭中有残疾人或因病因残致贫的现实，让他们相信困难只是暂时的，孩子本身并没有错，完全有理由抬头挺胸做人;另一方面教育特殊家庭的孩子们心中要充满正能量，相信社会，相信学校，要感恩社会，感恩父母，感恩老师和同学们，给他们灌输中华传统美德。我们班有一个学生，他原来成绩还不错，可是后来成绩下滑特别厉害。通过思想工作我得知，他的母亲两年前去世了，他的爸爸后来又给他找了个后妈，其实后妈对他很好。只是最近他后妈又为她生了小弟弟，那段时间，他不爱说话。我充分了解后，与他爸妈共商设计调解方案。我找他谈心，动之以情，晓之以理，深入了解了他的心思，得知他内心觉得妈妈、老师似乎都不喜欢他了。我耐心地做他的工作，让他面对现实，告诉他爸妈依然爱他，弟弟长大了会是一个很好的助手呢。终于，他想通了，笑容又回到了他的脸上，看到学生灿烂的笑脸，我也心里美滋滋的。
二、再多一份关心关爱，把整个心灵献给特殊家庭的学生。
首先以朋友、親人的姿态，深入到特殊家庭的学生中间，洞察他们的家庭琐事，了解他们的酸甜苦辣，和他们共享喜怒哀乐。如到特殊家庭中走访，和他们一起吃顿饭，与大家一同学习、运动、做游戏等。告诉他们遇事多问我该怎么做？如果遇到大的困难可以找老师。在学习上班主任可以开小灶，适当补课，在写作文方面可以引导他们多写一些关于个人成长经历的励志文章，记录下自己的成长足迹。让他们相信自己有朝一日丑小鸭也会变成天鹅，展翅飞翔。
其次，要特别维护这些孩子的自尊心，让他们能够积极向上，在阳光下生活学习，克服自身的缺点和不足，激发内在动力。班主任要充分尊重信任他们，如果不尊重甚至打击，乃至讽刺挖苦，就会使学生的心理受到极大的伤害，从而产生压力感和自卑感。班主任老师要经常鼓励他们，表扬他们，哪怕取得一点成绩都要予以褒奖，激励他们用自己的智慧和力量去战胜眼下的困难，相信未来是光明的，即使他们出现问题或失误，也要讲究批评方式方法，适时指导加以改进。我班有这样一个女同学，平时不怎么说话，各科成绩都不好，还经常迟到，学习也不积极，各科老师提起他都头疼。我了解到她是渔民家的孩子，在她小学三年级时父母在一次意外中去世，现在跟随姑姑生活。语文课我提她回答问题时发现她的音质特别好，临到我班主持升旗时，我故意把国旗下演讲的任务交给她，并在课后对她进行辅导，那天她讲的棒极了。赢得了全校同学热烈的掌声。我又让她担任班级的卫生委员，她找到了自信，每天都能按时到校，成绩也有很大的提高。老师的鼓励和信任对这些特殊家庭里的孩子更为重要。
三、教育特殊家庭孩子为他人、为社会做出贡献，做到
“帮助他人，快乐自己”。
特殊家庭的孩子，由于家庭结构和家长的教育方式，给她的健康发展带来许多困难和问题。如抱怨、憎恨，对什么都无所谓的病态心理。班主任老师在给予关心关爱关注的同时，要引导他们关爱社会，关心他人，同情别人的处境，为别人也献出自己的一份爱心。如学习中相互帮助解析难题，为家人倒一杯开水，向老师、同学们问好，参加义务劳动，把班级卫生打扫一下，帮助同学整理书包纸笔等。这样，既能增加自己的理解和感受，又能珍惜他人的爱护，进一步培养他们的爱心和社会责任感，使命感。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。针对特殊家庭的孩子，班主任要用特殊的方法，做好家庭、社会、学生的工作。我们班主任，要多几份关心，多几点指导，为他们多洒爱的阳光，孩子们就会跟正常家庭的孩子一样，达到德智体美劳全面发展。
参考文献：冯成喜， 黄发枝. 班主任如何做好特殊家庭学生的教育管理工作[J]. 教学与管理（理论版）， 2004， 000（009）：19-20.
常碧君. 家碎心不碎——浅谈班主任对特殊家庭学生的心理辅导[J]. 中国科教创新导刊， 2008（08）.
安徽省蚌埠市五河县沱湖学校 朱素芬