【摘 要】
:
多一些书生气、多一些书卷气、多一些书香气,无疑是教师身份的重要"标志"之一。当然,作为教师,我们不能为了读书而读书。我们必须读懂社会、读懂教育、读懂学生、读懂自己。为
论文部分内容阅读
多一些书生气、多一些书卷气、多一些书香气,无疑是教师身份的重要"标志"之一。当然,作为教师,我们不能为了读书而读书。我们必须读懂社会、读懂教育、读懂学生、读懂自己。为此,我们不妨试试这样去读书——一、睁一只眼闭一只眼读教育类书,学会判别每个学生都有一个独特的心灵世界。在学习和发展过程中,他们的需求不同,接受能力不同。教育他们,不能采用填鸭式教育。
其他文献
目的探讨RIFLE标准的急性肾损伤(AKI)分期与连续性肾脏替代治疗(CRRT)的多器官功能障碍综合征(MODS)患者预后的关系。方法回顾性分析第四军医大学西京医院肾脏病科2004年以来行连续
以F127和十六烷基三甲基溴化铵(CTAB)为模板,正硅酸乙酯(TEOS)为硅源,在液体石蜡/水(W/O)体系中通过自组装合成了毫米级轻质高强度多孔二氧化硅球.采用激光粒度分析仪、透射电子显
下周,期末考试。考前的这个最后的周末,该给学生布置些什么家庭作业呢?是通览一遍语文书,规整一下错题,还是巩固一下作文?我在草稿纸上,写了涂,涂了又写,直至A4纸被画得无一空
以三甲基环己基氢氧化铵和二甲基乙基环己基氢氧化铵为模板剂或结构导向剂(SDA),采用超浓水热方法合成了A形体富集的Beta沸石,用粉末X射线衍射(XRD)、扫描电子显微镜(SEM)、29Si固体
听课是常见的教学活动。实践中,很多教师听课常常全凭感觉,缺乏思考,可学的没发现,不可学的却一味地模仿,最后不但没长本领,反而失去自我。对于听课,教师亟须厘清三个问题。 公开课听什么——听懂意图,找准核心 执教者想要“公开什么”,这是公开课的核心。开课者的目的是展示最新的研究成果、秉持的教学理念。這些内容体现在课堂上,或是教材内容的特殊处理,或是课堂结构的特别安排,或是教学手段的独特运用,或是教