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中图分类号:G636 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2009)20-097-01
现代信息技术的高速发展推动全球科技化进程向前飞奔的步伐,为适应这一科技化高速发展的趋势,现代信息技术教育已经得到相当普及,尤其是继网络技术和网络工程的全面普及以以后的全球信息高速公路的实现,这无疑对推进青少年的知识学习带来了莫大的好处,为大容量快节奏的为我们国家培养大量的继掌握了大量书本知识有掌握了大量信息技术知识的全方位的复合型人才提供了可能。但是网络信息技术的告诉发展也给青少年朋友们带来了困惑。
现实的情况:
我记得曾经有位哲学家说过这样一句话:当上帝在给你带来新的恩赐的时候,他会把以前给你的好处也悄悄的带走。不知道现实生活是不是也应验了这样一句话呢,这就是现代信息技术的普及给人们的学习和工作带来方便的同时,也给人们带来了更多的困惑,尤其是青少年朋友们在全面掌握这一现代科学技术知识,并享受这一知识给他们带来生活和学习提供的便捷和快乐的同时,也给他们带来了更多的是困惑。今天我们就着重浅谈网络信息技术给青少年带来了困惑。
随着计算机应用的日益广泛和深入,信息技术的高度发展,网络正在逐步进入人们的生活,许多学校都在努力普及电脑,鼓励学生在信息时代占据有利地位,许多家长给孩子购置电脑,参加各类网络学习班,让孩子到网络上学习新知识,接受新信息。而另一方面,却又出现许多学生上网痴迷,接受不良信息,导致一系列问题发生。不难看出:青少年朋友们在通过网络信息技术来全面掌握这一现代科学技术知识,并享受这一知识给他们带来生活和学习提供的便捷和快乐的同时,另一种趋向在孩子们所处的前面也出现了:这就是他们在电脑上全面的接收大容量快节奏单一学科知识的时候,伴随而来的是象洪水一样倾泻而来的是大量的网络游戏,网络游戏中无穷无尽愉快性和互动性很容易被孩子们很快接受,这就很容易误导他们对现代信息技术的学习目标,花费他们比用在学习上更多的时间去游戏娱乐,甚至沉溺于游戏中,最终给他们的学习带来危害。另外,孩子们在接收信息技术知识通常是通过一对一的和电脑交流来实现的,他们接收到了大量的现实的科技知识,这些知识是无穷无尽的。同时他们也接受着大量的虚拟的表现为现实世界的知识,这些知识也是无穷无尽的。他们有可能把那个虚拟的世界当成实现幻想的天堂而过分依赖,问题出现了:他们在那个虚拟的天堂世界里任意起飞,虽然他们象没有翅膀的鸟儿,但他们可以像有翅膀的鸟儿一样在天空中任意翱翔,伴随着他们在虚拟的世界中翱翔的时间越久,他们有可把那个虚拟的世界天地象吹气球一样越吹越大,把自己完完全全关在了一个囚笼里面而浑然不觉。而这个气球暂时还不会破灭,他们就有可能在这个气球里花的时间越来越多,越来月沉迷了,最后沉坠了,这样,他们与周围环境接触的减少,与自己父母交流的时间的减少,尤其与周围同伴的交流减少,他们有可能会离自己的父母越来越不关心,离周围的同学的距离越来越远,使他们越来越原离现时社会,这样他们很可能在自己的性格上越来越多的产生孤独和孤僻,原来活拨可爱的样子可能在一夜间可能消失,对现实时候中的学习逐渐失去兴趣,在学习知识过程中遇到困难的时候缺乏战胜困难的勇气了,有可能放弃对知识的学习,甚而至于对自己原先已经制定好的在现时生活中去奋斗的要实现的美好目标逐渐淡漠,失去兴趣,这种情况出现对孩子们的未来的健康成长是十分不利的,也可以说是一个严峻的挑战。
对策与具体策略:
我们应该看到青少年上网的利,肯定网络给青少年带来巨大帮助。互联网具有高度的开放性,跨地域性,任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了青少年的学习,因此,就出现了远程教育,我们可以在网上学到更多的知识,感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临,中学生作为未来社会的主人,更需要尽快掌握信息技术,占据有利地位。可见,网络对中学生起着不可替代的作用。
鼓励上网是全社会都在抓的一项工程,鼓励学生上网的意义更是不言而喻。不断有统计数字表明我国的上网人数达到了多少多少,我们也曾为这些数字而备感欣慰。但是,上网之后做些什么呢?那些沉迷于聊天和游戏的学生,不仅耗费时间和精力,还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后,第二天有的逃课,有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们,平时懒得跟同学或者朋友交往、交流,跟家长、老师的交流更是少得可怜,还总是觉得家长和老师不理解他们的世界。
初中信息技术课堂是青少年网络学习的天堂
我们应当充分利用学校信息技术课堂的重要作用,引导青少年走出误区。首先,我们可以通过看计算机中的一些硬件设备或图片等,增强形象记忆;通过看书自学,教师适时点拨,培养他们养成自学的习惯;通过看网络,教会他们查找、收集、加工、存储信息,培养他们运用信息技术获取知识的能力。其次,爱玩是孩子们的天性,把玩游戏与学习电脑知识结合起来,寓教于乐,开发智力。尤其是各种益智游戏,应有尽有,让学生在玩中学到知识,学会计算机的操作。当然,不能让学生一直玩,没有目的性的玩,应该给学生一个尺度,让学生即会玩又会学,还应该在让学生完成教学任务后再玩。然后,给学生提供展示自己成果的机会。让学生的作品能够在全班、全校,甚至在网络上展现,给学生以自信;鼓励学生积极参加计算机竞赛,培养他们从小积极参与的竞争意识、成就感,从而更好地适应这这个激烈竞争的社会。这样,我们是不是可以做到让上帝在给青少年带来新的恩赐的时候,也不要让他会把以前给青少年带来的好处也悄悄的带走。
现代信息技术的高速发展推动全球科技化进程向前飞奔的步伐,为适应这一科技化高速发展的趋势,现代信息技术教育已经得到相当普及,尤其是继网络技术和网络工程的全面普及以以后的全球信息高速公路的实现,这无疑对推进青少年的知识学习带来了莫大的好处,为大容量快节奏的为我们国家培养大量的继掌握了大量书本知识有掌握了大量信息技术知识的全方位的复合型人才提供了可能。但是网络信息技术的告诉发展也给青少年朋友们带来了困惑。
现实的情况:
我记得曾经有位哲学家说过这样一句话:当上帝在给你带来新的恩赐的时候,他会把以前给你的好处也悄悄的带走。不知道现实生活是不是也应验了这样一句话呢,这就是现代信息技术的普及给人们的学习和工作带来方便的同时,也给人们带来了更多的困惑,尤其是青少年朋友们在全面掌握这一现代科学技术知识,并享受这一知识给他们带来生活和学习提供的便捷和快乐的同时,也给他们带来了更多的是困惑。今天我们就着重浅谈网络信息技术给青少年带来了困惑。
随着计算机应用的日益广泛和深入,信息技术的高度发展,网络正在逐步进入人们的生活,许多学校都在努力普及电脑,鼓励学生在信息时代占据有利地位,许多家长给孩子购置电脑,参加各类网络学习班,让孩子到网络上学习新知识,接受新信息。而另一方面,却又出现许多学生上网痴迷,接受不良信息,导致一系列问题发生。不难看出:青少年朋友们在通过网络信息技术来全面掌握这一现代科学技术知识,并享受这一知识给他们带来生活和学习提供的便捷和快乐的同时,另一种趋向在孩子们所处的前面也出现了:这就是他们在电脑上全面的接收大容量快节奏单一学科知识的时候,伴随而来的是象洪水一样倾泻而来的是大量的网络游戏,网络游戏中无穷无尽愉快性和互动性很容易被孩子们很快接受,这就很容易误导他们对现代信息技术的学习目标,花费他们比用在学习上更多的时间去游戏娱乐,甚至沉溺于游戏中,最终给他们的学习带来危害。另外,孩子们在接收信息技术知识通常是通过一对一的和电脑交流来实现的,他们接收到了大量的现实的科技知识,这些知识是无穷无尽的。同时他们也接受着大量的虚拟的表现为现实世界的知识,这些知识也是无穷无尽的。他们有可能把那个虚拟的世界当成实现幻想的天堂而过分依赖,问题出现了:他们在那个虚拟的天堂世界里任意起飞,虽然他们象没有翅膀的鸟儿,但他们可以像有翅膀的鸟儿一样在天空中任意翱翔,伴随着他们在虚拟的世界中翱翔的时间越久,他们有可把那个虚拟的世界天地象吹气球一样越吹越大,把自己完完全全关在了一个囚笼里面而浑然不觉。而这个气球暂时还不会破灭,他们就有可能在这个气球里花的时间越来越多,越来月沉迷了,最后沉坠了,这样,他们与周围环境接触的减少,与自己父母交流的时间的减少,尤其与周围同伴的交流减少,他们有可能会离自己的父母越来越不关心,离周围的同学的距离越来越远,使他们越来越原离现时社会,这样他们很可能在自己的性格上越来越多的产生孤独和孤僻,原来活拨可爱的样子可能在一夜间可能消失,对现实时候中的学习逐渐失去兴趣,在学习知识过程中遇到困难的时候缺乏战胜困难的勇气了,有可能放弃对知识的学习,甚而至于对自己原先已经制定好的在现时生活中去奋斗的要实现的美好目标逐渐淡漠,失去兴趣,这种情况出现对孩子们的未来的健康成长是十分不利的,也可以说是一个严峻的挑战。
对策与具体策略:
我们应该看到青少年上网的利,肯定网络给青少年带来巨大帮助。互联网具有高度的开放性,跨地域性,任何一个人都可以在网上查找到他所要的信息。这大大方便了青少年的学习,因此,就出现了远程教育,我们可以在网上学到更多的知识,感受遨游学海的乐趣。而信息技术时代的来临,中学生作为未来社会的主人,更需要尽快掌握信息技术,占据有利地位。可见,网络对中学生起着不可替代的作用。
鼓励上网是全社会都在抓的一项工程,鼓励学生上网的意义更是不言而喻。不断有统计数字表明我国的上网人数达到了多少多少,我们也曾为这些数字而备感欣慰。但是,上网之后做些什么呢?那些沉迷于聊天和游戏的学生,不仅耗费时间和精力,还影响了正常的学业和人际交往。他们往往通宵达旦上网之后,第二天有的逃课,有的到了课堂上也是睡大觉。痴迷于虚拟的网络世界的他们,平时懒得跟同学或者朋友交往、交流,跟家长、老师的交流更是少得可怜,还总是觉得家长和老师不理解他们的世界。
初中信息技术课堂是青少年网络学习的天堂
我们应当充分利用学校信息技术课堂的重要作用,引导青少年走出误区。首先,我们可以通过看计算机中的一些硬件设备或图片等,增强形象记忆;通过看书自学,教师适时点拨,培养他们养成自学的习惯;通过看网络,教会他们查找、收集、加工、存储信息,培养他们运用信息技术获取知识的能力。其次,爱玩是孩子们的天性,把玩游戏与学习电脑知识结合起来,寓教于乐,开发智力。尤其是各种益智游戏,应有尽有,让学生在玩中学到知识,学会计算机的操作。当然,不能让学生一直玩,没有目的性的玩,应该给学生一个尺度,让学生即会玩又会学,还应该在让学生完成教学任务后再玩。然后,给学生提供展示自己成果的机会。让学生的作品能够在全班、全校,甚至在网络上展现,给学生以自信;鼓励学生积极参加计算机竞赛,培养他们从小积极参与的竞争意识、成就感,从而更好地适应这这个激烈竞争的社会。这样,我们是不是可以做到让上帝在给青少年带来新的恩赐的时候,也不要让他会把以前给青少年带来的好处也悄悄的带走。