论文部分内容阅读
摘 要：伴随全国基础教育课程改革和素质教育的深入展开，为全面实施素质教育，培养德智体等全面发展的人才，坚持“健康第一”的指导思想，牢固树立终身体育的新课程理念，切实提高学生身体素质和身心健康水平。本文从三个方面对“大课间活动”的开展进行阐述：一是大课间开展存在的问题原因;二是开展大课间应该遵循的原则;三是具体的实施步骤。
关键词：小学;大课间;活动
一、 大课间开展存在问题的原因
（一） 体育老师人数较少，其他任课老师班主任协助配合程度有限，从而限制了多种多样活动的开展。（二） 学校因受活动的场地或经费的影响，大课间活动不能做到完全满足学生的需求加上学生自身安全问题，也限制了去开展形式多样的大课间活动。（三） 学校的重视性不够，大课间体育活动本身虽有较大空间去组织和拓展，但部分领导对大课间体育活动实施的意义存在误区，管理措施不到位，随意性强，缺乏教师的指导和参与，部分教师缺乏工作热情和创新精神，没有和学生共同参与大课间活动。（四） 学生运动技能存在个体差异也是影响学生参加大课间的重要因素。
二、 开展大课间应该遵循的原则
针对目前体育大课间的一些现状，需要我们去改正、探索、研究，找出一些适应于时代发展、适应于学生发展的大课间活动。
（一） 趣味性原则
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，体育大课间活动要在锻炼身体练习技能的基础上，充分体现趣味性的特点，以生动活泼，丰富多彩的内容和形式，赢得学生的欢迎，调动学生的练习积极性和参与性，使体育大课间活动永远充满着不可抗拒的趣味性。
（二） 个性化原则
体育大课间活动除了整齐的列队进行集体性的做操等活动，还应有部分时间在教师的调控下的个性化的发展，在学生的喜好和需求上尽量体现个性化，自主化和主体化。根据学生兴趣和特长，自觉自愿的分类练习，使优秀的学生发挥好特长，差生学有榜样。
（三） 连续性原则
学生身体素质的提高，运动技能的积累，是大量在课外活动练习获得的。短短的三十五分钟小学体育课只能让学生对某一项运动有初步的认识和体验，要想让学生的身体素质和运动技能提高，就要想办法把课外、大课间活动作为体育课的延伸，一个展示或者练习的舞台
（四） 全体性原则
师生全员参加，在有秩序的前提下充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的，促进师生间、生生间的和谐关系。
三、 具体的实施步骤
学校在开展体育大课间活动可以遵循四个原则的基础上去指导，我们可以做到以下几个方面：
（一） 结合学生实际，选择趣味性强，难易适度的体育活动开展大课间
开展学生喜欢的大课间活动，进一步丰富大课间体育活动的内容，是如何发展大课间的关键要素。大课间之所以与传统课间操不一样，就是因为学生对它的浓厚兴趣与积极参与表现，大课间活动内容不能千篇一律，或者内容一直不跟换，再好的东西学生也不会喜欢。再加上现在的学生对新事物的适应能力比较强，过了一段时间对一件事就很容易失去兴趣。
在实施过程中，可制作大小轮盘滚动分班级项目交叉进行，以每天或每周甚至是每月周期进行轮换，这样既可避免枯燥乏味的单一活动形式，又能兼顾小学生爱模仿，体育活动项目一成不变容易厌倦的心理特点，能有效地提高练习爱好，培养适应能力等。
（二） 因地制宜，扬长避短
各校的地理位置和场地设施都不一样，如何发挥本校的长处和特点，避免场地小，人数多，体育活动经费不足的情况下去开展体育大课间活动，需要我们体育老师去探索和思考。
我们需要了解地方文化，结合学校特色，开展啦啦操，武术，跳绳或是少数民族体育等大课间活动都是一个可以去尝试的项目。以广西为例：竹竿舞和武术是广西少数民族的体育活动特色，表演形式多样。各地不同的文化特色与风俗，这些有特色的体育运动，也都能使学生兴起对少数民族体育的进一步探索和研究的兴趣。
流行音乐、流行舞蹈、游戏等，这些都是学生非常喜欢的活动，在大课间可以适当考虑结合这些要素，集体性的跳绳，踢毽子，集体武术，韵律操等活动可以有效避免场地小的劣势，同时可以鼓励学生自己带器材即解决了经费不足的情况，又同样能让大课间活动开展得有声有色。
（三） 让大课间成为体育课的一种延伸
利用体育课不断提高学生运动技能，养成运动习惯，提高大课间活动效率，让大课间活动成为体育课的延伸。结合中小学测试的体标内容，开展有针对训练的大课间活动。
例如跳绳运动。跳绳运动是体标测试从小学一年级到六年级，并且有一定提升难度的测试项目，同时它也是唯一一个运动技能满分后还能加分的项目。练习跳绳有很多的好处，增强学生的协调能力，提升耐力，速度等等。很多学校都喜欢拿跳绳作为大课间的主要特色开展。
我们在开展跳绳运动大课间的时候，要关注到全体学生的个体差异，部分跳得好的同学，我们可以拿出来给大家展示，或是鼓励他们开展花样跳绳，提高会跳绳学生的难度，增加这部分学生的参与度和兴趣。
不会跳的学生，更应该去多鼓励，利用大课间这个相对自主的时间，让老师或者是会跳得孩子们去教他们，让他们在相对放松自主的时间空间里练习跳绳，可能会起到很好的练习效果。
（四） 全员参与到大课间活动
体育大课间活动管理，全校教师都应该积极地参与。一个好的大课间活动，绝对不应该只是两三个体育老师的责任，它需要自上而下，全校领导和教师共同来管理，应该是校长领头，体育老师具体实施，班主任和任课老师主抓的良好局面。学校制定好大课间的管理制度，明确提出对大课间的活动要求，让全体教师和学生对大课间活动的要求有了具体的了解。大课间体育活动有了广大教师参与，能把潜在的安全隐患降到最低。
通过一段时间的队列练习，体育老师可以编辑大课间下楼排队做操的口令和音乐，让各班孩子和下班老师在规定的时间内，通过音乐的节奏和变化自觉下楼排队开展大课间活动，让所有班主任和任课教师都能参与到大课间活动中。
一所学校的大课间开展得如何，不仅要以大课间开展得有特色，有秩序来评价，还要看通过开展近大課间活动以来是否达成了学校要求的目标，学生在大课间活动学到了什么，他们的身体素质和运动技能方面都有哪些提高，这些都是评价一个学校大课间开展得如何的重要标准。相信在所有体育人的共同努力下，大课间活动都能成为学校活动一道靓丽的风采。
参考文献：
[1]钟召贵.赤坎区中小学大课间体育活动现状的调查[J].当代体育科技，2013.
[2]张军.如何改善学校体育大课间的活动现状[J].教育论文，2015.
作者简介：
徐文，广西壮族自治区柳州市，柳州市文韬小学。
关键词：小学;大课间;活动
一、 大课间开展存在问题的原因
（一） 体育老师人数较少，其他任课老师班主任协助配合程度有限，从而限制了多种多样活动的开展。（二） 学校因受活动的场地或经费的影响，大课间活动不能做到完全满足学生的需求加上学生自身安全问题，也限制了去开展形式多样的大课间活动。（三） 学校的重视性不够，大课间体育活动本身虽有较大空间去组织和拓展，但部分领导对大课间体育活动实施的意义存在误区，管理措施不到位，随意性强，缺乏教师的指导和参与，部分教师缺乏工作热情和创新精神，没有和学生共同参与大课间活动。（四） 学生运动技能存在个体差异也是影响学生参加大课间的重要因素。
二、 开展大课间应该遵循的原则
针对目前体育大课间的一些现状，需要我们去改正、探索、研究，找出一些适应于时代发展、适应于学生发展的大课间活动。
（一） 趣味性原则
爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，体育大课间活动要在锻炼身体练习技能的基础上，充分体现趣味性的特点，以生动活泼，丰富多彩的内容和形式，赢得学生的欢迎，调动学生的练习积极性和参与性，使体育大课间活动永远充满着不可抗拒的趣味性。
（二） 个性化原则
体育大课间活动除了整齐的列队进行集体性的做操等活动，还应有部分时间在教师的调控下的个性化的发展，在学生的喜好和需求上尽量体现个性化，自主化和主体化。根据学生兴趣和特长，自觉自愿的分类练习，使优秀的学生发挥好特长，差生学有榜样。
（三） 连续性原则
学生身体素质的提高，运动技能的积累，是大量在课外活动练习获得的。短短的三十五分钟小学体育课只能让学生对某一项运动有初步的认识和体验，要想让学生的身体素质和运动技能提高，就要想办法把课外、大课间活动作为体育课的延伸，一个展示或者练习的舞台
（四） 全体性原则
师生全员参加，在有秩序的前提下充分发挥师生的积极性和创造性，达到全体健身的目的，促进师生间、生生间的和谐关系。
三、 具体的实施步骤
学校在开展体育大课间活动可以遵循四个原则的基础上去指导，我们可以做到以下几个方面：
（一） 结合学生实际，选择趣味性强，难易适度的体育活动开展大课间
开展学生喜欢的大课间活动，进一步丰富大课间体育活动的内容，是如何发展大课间的关键要素。大课间之所以与传统课间操不一样，就是因为学生对它的浓厚兴趣与积极参与表现，大课间活动内容不能千篇一律，或者内容一直不跟换，再好的东西学生也不会喜欢。再加上现在的学生对新事物的适应能力比较强，过了一段时间对一件事就很容易失去兴趣。
在实施过程中，可制作大小轮盘滚动分班级项目交叉进行，以每天或每周甚至是每月周期进行轮换，这样既可避免枯燥乏味的单一活动形式，又能兼顾小学生爱模仿，体育活动项目一成不变容易厌倦的心理特点，能有效地提高练习爱好，培养适应能力等。
（二） 因地制宜，扬长避短
各校的地理位置和场地设施都不一样，如何发挥本校的长处和特点，避免场地小，人数多，体育活动经费不足的情况下去开展体育大课间活动，需要我们体育老师去探索和思考。
我们需要了解地方文化，结合学校特色，开展啦啦操，武术，跳绳或是少数民族体育等大课间活动都是一个可以去尝试的项目。以广西为例：竹竿舞和武术是广西少数民族的体育活动特色，表演形式多样。各地不同的文化特色与风俗，这些有特色的体育运动，也都能使学生兴起对少数民族体育的进一步探索和研究的兴趣。
流行音乐、流行舞蹈、游戏等，这些都是学生非常喜欢的活动，在大课间可以适当考虑结合这些要素，集体性的跳绳，踢毽子，集体武术，韵律操等活动可以有效避免场地小的劣势，同时可以鼓励学生自己带器材即解决了经费不足的情况，又同样能让大课间活动开展得有声有色。
（三） 让大课间成为体育课的一种延伸
利用体育课不断提高学生运动技能，养成运动习惯，提高大课间活动效率，让大课间活动成为体育课的延伸。结合中小学测试的体标内容，开展有针对训练的大课间活动。
例如跳绳运动。跳绳运动是体标测试从小学一年级到六年级，并且有一定提升难度的测试项目，同时它也是唯一一个运动技能满分后还能加分的项目。练习跳绳有很多的好处，增强学生的协调能力，提升耐力，速度等等。很多学校都喜欢拿跳绳作为大课间的主要特色开展。
我们在开展跳绳运动大课间的时候，要关注到全体学生的个体差异，部分跳得好的同学，我们可以拿出来给大家展示，或是鼓励他们开展花样跳绳，提高会跳绳学生的难度，增加这部分学生的参与度和兴趣。
不会跳的学生，更应该去多鼓励，利用大课间这个相对自主的时间，让老师或者是会跳得孩子们去教他们，让他们在相对放松自主的时间空间里练习跳绳，可能会起到很好的练习效果。
（四） 全员参与到大课间活动
体育大课间活动管理，全校教师都应该积极地参与。一个好的大课间活动，绝对不应该只是两三个体育老师的责任，它需要自上而下，全校领导和教师共同来管理，应该是校长领头，体育老师具体实施，班主任和任课老师主抓的良好局面。学校制定好大课间的管理制度，明确提出对大课间的活动要求，让全体教师和学生对大课间活动的要求有了具体的了解。大课间体育活动有了广大教师参与，能把潜在的安全隐患降到最低。
通过一段时间的队列练习，体育老师可以编辑大课间下楼排队做操的口令和音乐，让各班孩子和下班老师在规定的时间内，通过音乐的节奏和变化自觉下楼排队开展大课间活动，让所有班主任和任课教师都能参与到大课间活动中。
一所学校的大课间开展得如何，不仅要以大课间开展得有特色，有秩序来评价，还要看通过开展近大課间活动以来是否达成了学校要求的目标，学生在大课间活动学到了什么，他们的身体素质和运动技能方面都有哪些提高，这些都是评价一个学校大课间开展得如何的重要标准。相信在所有体育人的共同努力下，大课间活动都能成为学校活动一道靓丽的风采。
参考文献：
[1]钟召贵.赤坎区中小学大课间体育活动现状的调查[J].当代体育科技，2013.
[2]张军.如何改善学校体育大课间的活动现状[J].教育论文，2015.
作者简介：
徐文，广西壮族自治区柳州市，柳州市文韬小学。