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学习动机、数学焦虑、及数学投入等非智力因素对高职类文科生高等数学学习效果有影响．表现为：数学焦虑情绪与数学成绩里负相关，数学投入与数学成绩呈正相关，数学投入受学习动机的影响，对数学成绩起着间接的影响．在数学学习过程中，非智力因素始终发挥着动力、定向、引导、维持和强化等一系列相互联系的作用．在学生投入数学学习的同时，如何使学生摆脱学数学的焦虑情绪，是提高学生数学学习效果的关键所在．