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学生是学习的主体.然而在以往的'情绪'一节的教学实践中,受惯性的教学价值观、目标、内容、模式及评价支配,并未真正突出学生的主体地位.在改革了的'情绪'教学中,围绕'唯知'转向'人格发展',进行了一系列教学实践重心的转移,较好地突出了学生的主体价值与主体精神.
课堂教学如何突出学生的主体地位——“情绪状态”一节课教学的实践与思考
【摘 要】
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学生是学习的主体.然而在以往的'情绪'一节的教学实践中,受惯性的教学价值观、目标、内容、模式及评价支配,并未真正突出学生的主体地位.在改革了的'情绪'教
【机 构】
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文山师范高等专科学校社科部
【出 处】
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文山师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2002年1期
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