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我喜欢和学生QQ交流，习惯用网名和他们相互倾诉。我发现，在虚拟的网络世界中，我们师生之间的距离更近了，关系更亲了，交流更坦白了，倾诉更真诚了，信任程度更高了，起到了意想不到的教育效果。下面是和学生在网上交流时写给他们的两篇网络日记。
(一)
亲爱的同学们：
我记得很清楚，有一次上课，为了鼓励你们学习，我就给你们讲了一个师旷劝学的故事。故事的内容大致是瞎眼的乐师师旷在为自己的君王演奏音乐，君王听着优美动听、高山流水般迷人的音乐，感慨的问道：“我已经很老了，但也很想学习，像你一样能够演奏如此的旋律，是不是太迟了？”师旷答道：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”君王不解，师旷继续说：“少年的时候学习，就像早上的太阳；中年的时候学习，就像是中午时候的阳光；老年时学习，犹如点燃蜡烛的光亮。你能够点燃蜡烛学习，和我在黑暗中行走，哪个更好一些呢？”这时，君王才恍然大悟。
我今天之所以再写这个故事，只希望你们能够抓住有限的青春年华，好好读些书，让自己充实一些、踏实一些，提高自身的含金量，切不可掉以轻心。我知道，每当我说起这些话的时候，你们就觉得很老套、很乏味、很逆耳，甚至是讨厌恶心。这很正常，因为你们很幸运的出生在这样一个时代，出生在这样一个不愁吃、不愁穿、歌舞升平的时代。但同时这也是你们的不幸，很大的不幸。因为这个时代一味的讲时尚、追流行、赶时髦，以致于你们不知道珍惜时间、不知道珍爱生命、不知道体验生活、不知道磨练自己的意志品格、不知道感受幸福、不知道体贴父母、不知道庄重自己、更不知道目标追求和对整个生命的关怀。
在你们眼里，看电视、上网、打游戏比读书学习舒服多了。什么事情舒服就去做什么事情，找舒服找享受、找自己喜欢做的玩的、想干什么就干什么，还美其名曰“争取自由”。你们把自己的心灵锁定在网络、享受、电视、娱乐这样狭小而又轻浮的范围内，禁锢了自由跳跃活泼的思维。你们无暇顾及蓝天白云、高山大海；你们不曾留心和煦的阳光、春风拂绿、金色的麦浪、天使白雪；你们视而不见大自然的美、大自然的壮丽与清秀，因此你们缺乏生活的陶冶，不会深入体会和感悟生活。而与生活割裂开来、没有了生活联系的学习当然会枯燥和乏味，因为这样的学习只能是人的精神之旅中的使命、任务，进而成了累赘与压力。所以学生的真正压力不在作业量的多少，而是把学习当作枯燥烦恼的事、痛苦忍受的事，是一种精神上的无形的压力。“减负”压根儿就没有找到要害所在——学生真正的负担是什么。
所以我一直很重视你们对语文学习的兴趣，注重你们善于观察生活、在生活中学语文。只要与生活联系起来，你们逐渐的成熟、长大就会越来越感觉到生活本身就是一本活的、最好的教科书，生活的过程是在永无止境的学习的过程。以后在生活中能够获得快乐和幸福得人就是对学习执着追求得人，我希望同学们即使不是学习最好得人，也要成为一个能够在生活中获得快乐和幸福的人。
你们的朋友：无界
(二)
亲爱的同学们：
我爱你们，喜欢你们每一个人。因为是你们给予我快乐，在你们身上我仿佛看到了童年的我。你们渴求的目光、你们纯洁的心灵、你们冲动而又幼稚、甚至是粗鲁的语言中都洋溢着天真与欢乐、自由与芬芳；你们记载着自己的成长经历；你们雕刻着自己人生的塑像；你们追求着那飘渺而又近在眼前的梦想。是你们的真诚信任着我，是你们的渴求激励着我，是你们的微笑欣赏着我，是你们的纯洁拥抱着我，是你们的感情温暖着我，是你们的世界召唤着我，是你们的好奇吸引着我。感谢你们，是你们带给我博大的世界、广阔的天地；是你们让我拥有真情与信任；是你们让我体验到神圣人性的真善美，看到了未来的曙光。
打第一节课我就说过，在学生眼里老师不再是“春蚕和蜡炬”，不再是“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”，而是“眼镜蛇”、“四眼狼”，是“地狱之恶煞”，是“人类灵魂的刽子手”。而自从我从事教育业，走上工作岗位的那一刻起，我决心不做刽子手，让学生自由、健康的成长。可是，在真正教学的过程中，我依然扮演着刽子手的角色。是我的批评让你们心灰意冷；是我的严肃与冷漠使你们死气沉沉；是我的面无表情使你们麻木与死寂；是我的否定与呵斥使你们毫无兴趣，失去了灵性与活泼。如果真是这样，我早就应该站在讲台上向你们鞠躬道歉，可是我并没有这么做。到现在，我不知道自己算不算一个敬业称职的老师，请你们告诉我。
不管怎样，我一直以作为合格称职的老师严格要求自己。我认为作为一名好老师必须具备三个条件：一是要有爱心，对待学生就像对待自己的孩子一样，就像对待自己一样。二是要启迪学生，开启他们的思维、活跃他们的想象、磨砺他们的精神品质、铸造他们伟大的人格。教会学生如何去学习，如何去做人。三是有渊博的知识，站在讲台上不人云亦云，不照本宣科，所讲的每一句话都是负责任的，是经过自己认真思考过的。以上三个条件不知道我做到了没有？如果还没有，这就是我写的检查，我在检讨自己，在反省自己。
以后的工作中，我会尽自己最大的努力，和你们欢聚一堂，共享美好时光，伴你们走过金色的青春岁月。
你们的朋友：无界
(一)
亲爱的同学们：
我记得很清楚，有一次上课，为了鼓励你们学习，我就给你们讲了一个师旷劝学的故事。故事的内容大致是瞎眼的乐师师旷在为自己的君王演奏音乐，君王听着优美动听、高山流水般迷人的音乐，感慨的问道：“我已经很老了，但也很想学习，像你一样能够演奏如此的旋律，是不是太迟了？”师旷答道：“为什么不点燃蜡烛学习呢？”君王不解，师旷继续说：“少年的时候学习，就像早上的太阳；中年的时候学习，就像是中午时候的阳光；老年时学习，犹如点燃蜡烛的光亮。你能够点燃蜡烛学习，和我在黑暗中行走，哪个更好一些呢？”这时，君王才恍然大悟。
我今天之所以再写这个故事，只希望你们能够抓住有限的青春年华，好好读些书，让自己充实一些、踏实一些，提高自身的含金量，切不可掉以轻心。我知道，每当我说起这些话的时候，你们就觉得很老套、很乏味、很逆耳，甚至是讨厌恶心。这很正常，因为你们很幸运的出生在这样一个时代，出生在这样一个不愁吃、不愁穿、歌舞升平的时代。但同时这也是你们的不幸，很大的不幸。因为这个时代一味的讲时尚、追流行、赶时髦，以致于你们不知道珍惜时间、不知道珍爱生命、不知道体验生活、不知道磨练自己的意志品格、不知道感受幸福、不知道体贴父母、不知道庄重自己、更不知道目标追求和对整个生命的关怀。
在你们眼里，看电视、上网、打游戏比读书学习舒服多了。什么事情舒服就去做什么事情，找舒服找享受、找自己喜欢做的玩的、想干什么就干什么，还美其名曰“争取自由”。你们把自己的心灵锁定在网络、享受、电视、娱乐这样狭小而又轻浮的范围内，禁锢了自由跳跃活泼的思维。你们无暇顾及蓝天白云、高山大海；你们不曾留心和煦的阳光、春风拂绿、金色的麦浪、天使白雪；你们视而不见大自然的美、大自然的壮丽与清秀，因此你们缺乏生活的陶冶，不会深入体会和感悟生活。而与生活割裂开来、没有了生活联系的学习当然会枯燥和乏味，因为这样的学习只能是人的精神之旅中的使命、任务，进而成了累赘与压力。所以学生的真正压力不在作业量的多少，而是把学习当作枯燥烦恼的事、痛苦忍受的事，是一种精神上的无形的压力。“减负”压根儿就没有找到要害所在——学生真正的负担是什么。
所以我一直很重视你们对语文学习的兴趣，注重你们善于观察生活、在生活中学语文。只要与生活联系起来，你们逐渐的成熟、长大就会越来越感觉到生活本身就是一本活的、最好的教科书，生活的过程是在永无止境的学习的过程。以后在生活中能够获得快乐和幸福得人就是对学习执着追求得人，我希望同学们即使不是学习最好得人，也要成为一个能够在生活中获得快乐和幸福的人。
你们的朋友：无界
(二)
亲爱的同学们：
我爱你们，喜欢你们每一个人。因为是你们给予我快乐，在你们身上我仿佛看到了童年的我。你们渴求的目光、你们纯洁的心灵、你们冲动而又幼稚、甚至是粗鲁的语言中都洋溢着天真与欢乐、自由与芬芳；你们记载着自己的成长经历；你们雕刻着自己人生的塑像；你们追求着那飘渺而又近在眼前的梦想。是你们的真诚信任着我，是你们的渴求激励着我，是你们的微笑欣赏着我，是你们的纯洁拥抱着我，是你们的感情温暖着我，是你们的世界召唤着我，是你们的好奇吸引着我。感谢你们，是你们带给我博大的世界、广阔的天地；是你们让我拥有真情与信任；是你们让我体验到神圣人性的真善美，看到了未来的曙光。
打第一节课我就说过，在学生眼里老师不再是“春蚕和蜡炬”，不再是“辛勤的园丁”、“人类灵魂的工程师”，而是“眼镜蛇”、“四眼狼”，是“地狱之恶煞”，是“人类灵魂的刽子手”。而自从我从事教育业，走上工作岗位的那一刻起，我决心不做刽子手，让学生自由、健康的成长。可是，在真正教学的过程中，我依然扮演着刽子手的角色。是我的批评让你们心灰意冷；是我的严肃与冷漠使你们死气沉沉；是我的面无表情使你们麻木与死寂；是我的否定与呵斥使你们毫无兴趣，失去了灵性与活泼。如果真是这样，我早就应该站在讲台上向你们鞠躬道歉，可是我并没有这么做。到现在，我不知道自己算不算一个敬业称职的老师，请你们告诉我。
不管怎样，我一直以作为合格称职的老师严格要求自己。我认为作为一名好老师必须具备三个条件：一是要有爱心，对待学生就像对待自己的孩子一样，就像对待自己一样。二是要启迪学生，开启他们的思维、活跃他们的想象、磨砺他们的精神品质、铸造他们伟大的人格。教会学生如何去学习，如何去做人。三是有渊博的知识，站在讲台上不人云亦云，不照本宣科，所讲的每一句话都是负责任的，是经过自己认真思考过的。以上三个条件不知道我做到了没有？如果还没有，这就是我写的检查，我在检讨自己，在反省自己。
以后的工作中，我会尽自己最大的努力，和你们欢聚一堂，共享美好时光，伴你们走过金色的青春岁月。
你们的朋友：无界