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<正>为了迎接高考,高三时通常都要进行至少两轮的复习。在一轮详细的复习过后,二轮复习又该如何另辟蹊径呢?基于复习的目的始终是为了让学生更好地掌握知识、提高能力,构建通史知识结构不失为二轮复习阶段值得尝试的选择。且以《近代中国的觉醒和探索(一)(1895-1919)》为例。一、删繁就简,重前因后果的关联新课改虽然将高中历史教材的编撰由通史体例改为专题史体例,但考试说明仍是按照通史体例在编撰,因此在高三复习时免不了还是要按照通史体例进行复