【摘 要】
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医学生的人文教育已经成为医学教育改革的一个重点,全科医生培养模式为医学生人文教育提供了启示意义,也有利于准确定位医学生人文教育的重点。文章对此作了详细论述,并在此
【基金项目】
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2011年度教育部人文社会科学研究一般项目“全科医生专业知识构成与培养模式探讨”(编号:11YJA880121)
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医学生的人文教育已经成为医学教育改革的一个重点,全科医生培养模式为医学生人文教育提供了启示意义,也有利于准确定位医学生人文教育的重点。文章对此作了详细论述,并在此基础上提出实施医学生人文教育的措施,即强化医学人文执业能力培养,实现教育全覆盖;搭建医学人文素质的主体实践平台,促成教育的融合与创新;建设多维和谐互动的生态健康观,营造良好的社会氛围。
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