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《跨越百年的美丽》是国家新闻出版总署副署长梁衡的作品。梁衡是中小学教材的作品大户，分别有《青山不老》《晋祠》等十多篇作品入选教材。他写作不肯轻易动笔，“数年磨一剑”“篇无新意不出手”。季羡林先生曾引杜甫诗句“意匠惨淡经营中”，称赞梁是在“经营”散文。
一、课文标题的特色
这篇散文原发表于1998年10月22日的《光明日报》，有3100多字，编入教材时作了删改，只有1300多字。但作为课文，还是偏长，涉及的内容多，叙述顺序比较特殊。如果从题目入手，紧扣“美丽”“百年”，能使教学脉络清晰，内容简约，扎实有效。
文章的标题富有深意，涵盖了全文的内容。
先说“美丽”。这是作者反复思考比较，认为最能表现玛丽·居里个性特色的一张独特标签，是作者重锤敲打的一根主线。有三个方面：
一是玛丽·居里形象的“美丽”。“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”。1898年12月26日登上法国科学院讲台的玛丽·居里，究竟是怎样的穿着打扮，怎样的颜面神情，可能没有直观的镜头画面或详细的史料记录。作者凭借自己的想象，用笔准确地描画了他心目中玛丽·居里特定的美丽——身材修长白净漂亮，冷艳淡定朴素典雅。不仅表现形貌的漂亮，更是表现神韵的美丽。
二是镭的“美丽”。“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光”。镭的美丽其实也映射着居里夫人的美丽。因为这是玛丽终日烟熏火燎，衣裙、双手留下点点烧痕，疲劳之极、腰酸背痛的不美丽换来的。这是不美丽中的美丽呀!
三是她精神境界的“美丽”。这是作者最刻意表现的。如果说形貌的美丽是天赋的，那么精神境界的美丽则是事业锤炼的。如果说美丽难，那么又美丽又有成就更难，而执著追求、跨越美丽和成就那是难上加难。因此，作者满怀敬意，由衷地赞叹玛丽·居里“坚定刚毅顽强”“视名利如粪土”“是唯一没有被盛名宠坏的人”。
再说“跨越百年”，也有三个方面。一是宣布镭的发现至今已逾百年，她用过的笔记本，“还有射线在不停地释放”；二是她的“美名”流传“迄今已经百年”；三是这项伟大的自然发现在科学史上具有重大意义，“她变成了科学史上一块永远的里程碑”，“百年”是恒久永远的意思。
二、文章布局的特色
课文是一篇散文体的通讯，叙述顺序有些特殊。课文用叙述加抒情议论的顺序来写，而前面的叙述又是倒叙的结构。
课文第1、2段写结果。第1段写现在——1998年，点题“百年”；第2段写100年前的1898年12月26日，居里夫人宣布发现镭。第3、4段写居里夫妇发现镭的经过。第5、6段抒情议论居里夫人的美丽——未被盛名宠坏。
课文是以“美丽”这条主线来布局的。美丽的形貌、美丽的镭、美丽的精神这三个方面，正好处于课文的三个部分当中。这样布局的好处是，第一部分开门见山，叙述结果，引起读者注意，点出“美丽”的直观意义；中间叙述经过，点出“美丽”的物质表现，扣住“美丽”的不易来展开；第三部分进了一层，侧重于评价居里夫人精神境界的“美丽”。读到此处，人们自然会为居里夫人美丽的人格魅力而赞叹：居里夫人不被上帝所给的美形所累，她有大志，有大求，追求永开不败的美，真是“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。
三、语言表达的特色
课文是一篇偏重于理性的散文，结构的缜密、语言的严谨给人以深沉的思考，而形象的塑造、直观的描写又大大增强了文章的可读性。
一是长句子多。长句子句意丰富，如行云流水，可以使叙述连贯，意思表达准确。它需要读者有较好的语文素养，有缜密的思维能力。教师在教学时应提醒学生朗读时注意如何停顿(／作参考)，理解时如何抓住主要成分。如：
1998年／是居里夫人和她的丈夫／发现放射性元素／镭／一百周年。
在此之前，还没有一个女子，登上过法国科学院的讲台。
白净端庄的脸庞／显出坚定又略带淡泊的神情……
法国科学家贝克勒尔／发现了天然放射性。
他们终于／在成吨的矿渣中／提炼出了／0.1克镭。
玛丽的性格里／天生有一种／更可贵的东西……
融入了一个女子，美丽的生命／和不屈的信念。
使玛丽·居里／几乎在完成这项／伟大自然发现的同时……
她本来／可以躺在任何一项大奖／或任何一个荣誉上，尽情地享受……
二是文章几种表达方式的特殊。
(1)用俗语。如“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”，使文章显得通俗，可读性大大增强。
(2)细节描写。“一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：‘你说这镭会是什么样子?’皮埃尔说：‘我只是希望它有美丽的颜色。”’这一细节显然是作者想象的，是故意设置的一个情节，既丰富了情境、有画面感，又起到了点题的作用。
(3)排比句的运用。“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑”。这里用电影镜头剪辑的方法，快速地切换一个个场景，点明了玛丽·居里的历史贡献。此处也是一个朗读的好练点，读起来富有节奏，酣畅淋漓。
一、课文标题的特色
这篇散文原发表于1998年10月22日的《光明日报》，有3100多字，编入教材时作了删改，只有1300多字。但作为课文，还是偏长，涉及的内容多，叙述顺序比较特殊。如果从题目入手，紧扣“美丽”“百年”，能使教学脉络清晰，内容简约，扎实有效。
文章的标题富有深意，涵盖了全文的内容。
先说“美丽”。这是作者反复思考比较，认为最能表现玛丽·居里个性特色的一张独特标签，是作者重锤敲打的一根主线。有三个方面：
一是玛丽·居里形象的“美丽”。“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情。那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来”。1898年12月26日登上法国科学院讲台的玛丽·居里，究竟是怎样的穿着打扮，怎样的颜面神情，可能没有直观的镜头画面或详细的史料记录。作者凭借自己的想象，用笔准确地描画了他心目中玛丽·居里特定的美丽——身材修长白净漂亮，冷艳淡定朴素典雅。不仅表现形貌的漂亮，更是表现神韵的美丽。
二是镭的“美丽”。“它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光”。镭的美丽其实也映射着居里夫人的美丽。因为这是玛丽终日烟熏火燎，衣裙、双手留下点点烧痕，疲劳之极、腰酸背痛的不美丽换来的。这是不美丽中的美丽呀!
三是她精神境界的“美丽”。这是作者最刻意表现的。如果说形貌的美丽是天赋的，那么精神境界的美丽则是事业锤炼的。如果说美丽难，那么又美丽又有成就更难，而执著追求、跨越美丽和成就那是难上加难。因此，作者满怀敬意，由衷地赞叹玛丽·居里“坚定刚毅顽强”“视名利如粪土”“是唯一没有被盛名宠坏的人”。
再说“跨越百年”，也有三个方面。一是宣布镭的发现至今已逾百年，她用过的笔记本，“还有射线在不停地释放”；二是她的“美名”流传“迄今已经百年”；三是这项伟大的自然发现在科学史上具有重大意义，“她变成了科学史上一块永远的里程碑”，“百年”是恒久永远的意思。
二、文章布局的特色
课文是一篇散文体的通讯，叙述顺序有些特殊。课文用叙述加抒情议论的顺序来写，而前面的叙述又是倒叙的结构。
课文第1、2段写结果。第1段写现在——1998年，点题“百年”；第2段写100年前的1898年12月26日，居里夫人宣布发现镭。第3、4段写居里夫妇发现镭的经过。第5、6段抒情议论居里夫人的美丽——未被盛名宠坏。
课文是以“美丽”这条主线来布局的。美丽的形貌、美丽的镭、美丽的精神这三个方面，正好处于课文的三个部分当中。这样布局的好处是，第一部分开门见山，叙述结果，引起读者注意，点出“美丽”的直观意义；中间叙述经过，点出“美丽”的物质表现，扣住“美丽”的不易来展开；第三部分进了一层，侧重于评价居里夫人精神境界的“美丽”。读到此处，人们自然会为居里夫人美丽的人格魅力而赞叹：居里夫人不被上帝所给的美形所累，她有大志，有大求，追求永开不败的美，真是“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人”。
三、语言表达的特色
课文是一篇偏重于理性的散文，结构的缜密、语言的严谨给人以深沉的思考，而形象的塑造、直观的描写又大大增强了文章的可读性。
一是长句子多。长句子句意丰富，如行云流水，可以使叙述连贯，意思表达准确。它需要读者有较好的语文素养，有缜密的思维能力。教师在教学时应提醒学生朗读时注意如何停顿(／作参考)，理解时如何抓住主要成分。如：
1998年／是居里夫人和她的丈夫／发现放射性元素／镭／一百周年。
在此之前，还没有一个女子，登上过法国科学院的讲台。
白净端庄的脸庞／显出坚定又略带淡泊的神情……
法国科学家贝克勒尔／发现了天然放射性。
他们终于／在成吨的矿渣中／提炼出了／0.1克镭。
玛丽的性格里／天生有一种／更可贵的东西……
融入了一个女子，美丽的生命／和不屈的信念。
使玛丽·居里／几乎在完成这项／伟大自然发现的同时……
她本来／可以躺在任何一项大奖／或任何一个荣誉上，尽情地享受……
二是文章几种表达方式的特殊。
(1)用俗语。如“别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根”，使文章显得通俗，可读性大大增强。
(2)细节描写。“一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：‘你说这镭会是什么样子?’皮埃尔说：‘我只是希望它有美丽的颜色。”’这一细节显然是作者想象的，是故意设置的一个情节，既丰富了情境、有画面感，又起到了点题的作用。
(3)排比句的运用。“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑”。这里用电影镜头剪辑的方法，快速地切换一个个场景，点明了玛丽·居里的历史贡献。此处也是一个朗读的好练点，读起来富有节奏，酣畅淋漓。