【摘 要】
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在众多职业教育的教学模式中,“理实一体化”以良好的教学效能,吸引了教育专家、职业院校教师,甚至企业培训团队的广泛关注、参与和研究。其中,经历了从“认识与学习”到“推
【基金项目】
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广东省教育科研“十二五”规划2014年度研究重点项目,课题名称:中职学校理实一体化课程评价实证研究,课题批准号:2014ZQJK036,课题主持人:赵刚
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在众多职业教育的教学模式中,“理实一体化”以良好的教学效能,吸引了教育专家、职业院校教师,甚至企业培训团队的广泛关注、参与和研究。其中,经历了从“认识与学习”到“推广与判别”,直至目前“体系构建与评价标准编制”的发展历程。教育部颁布的43个专业教学(试行)标准中的“教学实施”和“教学评价”,以及9门专业基础课程教学大纲中的“教学实施”和“考核与评价”,都从不同角度有“理实一体化”要求的描述,足以体现其在我国职业教育教学中的重要地位。
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