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[摘 要：在当前的中小学乃至于大学教学中，多媒体教学已经实现了普及化，且变成了教师日常教学活动中必不可少的辅助设备和手段，倘若利用得当，多媒体教学则能够在很大程度上提高教师教育教学效率，增强学生对于学习的兴趣以及动力等等。本文将笔者获得的一些多媒体教学技能和信息运用于具体的幼儿园教学活动中后，发现效果显著，现略做分享。
关键词：多媒体教学；幼儿园；活动；应用]
多媒体指的是通过计算机实现的多种媒体的有机组合，如文本、声音、图像等，它具有交互性、集成性和可控制性等特点。在当代，互联网的高度发达使多媒体为多媒体教学的实现提供了坚实和稳定的基础。一般来说，在我们的教育教学过程中，多媒体教学一般是被作为辅助手段看待的，教育教学者从教学目标和学生特点出发，在教学设计上合理选择和运用现代教学多媒体手段，并实现多媒体手段和传统教学手段的有机和有效结合，使之共同参与到我们的教育教学过程中，从而使多媒体作用与学生形成合理的教学过程结构，最终能实现达到最优化的教学效果。
在当前的中小学乃至于大学教学中，多媒体教学已经实现了普及化，且变成了教师日常教学活动中必不可少的辅助设备和手段，倘若利用得当，多媒体教学则能够在很大程度上提高教师教育教学效率，增强学生对于学习的兴趣以及动力等等。然而我们不得不承认的是，在当前的幼儿教学中，多媒体教学被使用程度还是相对比较有限。而根据心理学的实验得出的结论是：幼儿的学习是以直接经验为基础。其背后的原因主要是幼儿受到自身年龄、生活经验及阅历的限制，对于语言化和抽象化的事物理解能力非常有限，他的思维能力主要是以具体形象思维占主导。而多媒体教学的最大优点之一便是形象生动、图文并茂，在具备相当强美感的同时，还能够加深学生对所学知识点的印象。单从这一点出发，笔者也认为现代的多媒体教学技术完全可以下延到今天的幼儿园活动中。
鉴于以上推测，笔者阅读了大量的相关参考文献，并将自己获得的一些多媒体教学技能和信息运用于具体的幼儿园教学活动中后，发现效果显著，现略做分享。
第一，对症下药，正视问题，解决问题。在九年义务教育背景下，小学和中学获得了大量的国家教育经费投入，因此其多媒体设备的配备也相对比较完整和充足。相对而言，幼儿园的多媒体设备配备就相當差强人意了。在调研的几家幼儿园中，笔者发现很多幼儿园安装的多媒体设备现象并不是很普及，有些教室甚至连多媒体设备都没有。巧妇难为无米之炊，单从一个普通的幼儿园教师的角度出发，想要改变多媒体设备普遍缺乏的现状，显然是螳臂当车。较为乐观的一些幼儿园即便是配备了多媒体设备，但是也处于网网络状态。作为教师，我们能做的便是尽可能的整合多媒体教学资源，使之为我们的幼儿园活动及学生成长服务。
笔者与一些同伴想出来的对策是以当前资源为基础，搜集和整合资源。目前网络上能搜集到的资源质量良莠不齐，有些我们能直接采用，有些只能借鉴，需要更需要的是自己去收集整理和整合，按照自己的思路和幼儿园的学习特点进行重新整合，从而使之符合幼儿园学生的学习特点和教师自身的教学风格。
第二，用适度、适时采用多媒体技术来解决当前可能存在的多媒体滥用或浅用的问题。当前也有部分幼儿教师存在滥用或浅用多媒体的现象。有些教师在教学过程中过度依赖使用多媒体课件，对于幼儿园的学生就像对待中学生一样用课件来主导整个课堂，从而导致学生注意力跟不上，严重影响学生对教学内容的兴趣。另外还有一些教师，为了多媒体教学而使用多媒体课件，没有将教学落实落到实处，而是浮于表面和形式化，如对于简单的图片和音乐的呈现上。我们在幼儿园的教学活动中，之所以使用多媒体教学，就是为了更好的吸引学生的注意力，幼儿的注意力激发幼儿的学习兴趣，而不是用多媒体技术直接代替教师，更不能忽视我们本来的教学内容和教学目标。
第三，优质教学资源的发现需要我们的学习和反思。在当前的幼儿园多媒体教学中，笔者发现很多教师的课件看起来都是千篇一律，缺乏特色和创新且质量不高。针对此问题，笔者认为教师可以先研究学情，看看学生能够接受的层次在哪里，然后从学生的学情出发再设计我们的多媒体教学内容。而对于教育学，心理学，教育心理学等内容的学习也是非常必要的。另外，教师一定要去学习和反思，只有通过学习和不断反思实践得来的知识，才是真正适合学生和教师的知识。而学习往往是从模仿开始的，那我们作为教师一定要去模仿那些优秀的高质量的多媒体教学内容，因此我们对于多媒体教学内容的模仿学习一定要具有选择性，为了能够节省时间，提高我们的备课效率，我们可以去在一些高质量的网站上，如在中国知网等网站上进行下载和学习。
总之，多媒体技术目前已经被广泛地、大规模地运用到整个基础教育教学阶段，且已经是在现代化教育的重要组成部分，尤其是在“互联网 ”背景下，作为新时代的幼儿教师，我们一定要与时俱进，用新的知识和技术来武装自己，为幼儿园教育事业的发展尽微薄之力。
参考文献
[1]王淑娟.依托多媒体技术促进幼儿园中班语言教学活动游戏化组织方式的研究[J].数字通信世界，2018，11.
[2]李子密.多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].课程教育研究，2018，26.
[3]杜林.运用多媒体技术优化幼儿园美术欣赏活动[J].甘肃教育，2018，12.
[4]王琪.让科技之光照亮童心——浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策[J].名师在线，2018，16.
[5]杨圆圆.教学媒体在幼儿语言教育活动中的应用状况研究——以昆明市Y幼儿园为例[D].云南师范大学硕士学位论文，2018，5.
关键词：多媒体教学；幼儿园；活动；应用]
多媒体指的是通过计算机实现的多种媒体的有机组合，如文本、声音、图像等，它具有交互性、集成性和可控制性等特点。在当代，互联网的高度发达使多媒体为多媒体教学的实现提供了坚实和稳定的基础。一般来说，在我们的教育教学过程中，多媒体教学一般是被作为辅助手段看待的，教育教学者从教学目标和学生特点出发，在教学设计上合理选择和运用现代教学多媒体手段，并实现多媒体手段和传统教学手段的有机和有效结合，使之共同参与到我们的教育教学过程中，从而使多媒体作用与学生形成合理的教学过程结构，最终能实现达到最优化的教学效果。
在当前的中小学乃至于大学教学中，多媒体教学已经实现了普及化，且变成了教师日常教学活动中必不可少的辅助设备和手段，倘若利用得当，多媒体教学则能够在很大程度上提高教师教育教学效率，增强学生对于学习的兴趣以及动力等等。然而我们不得不承认的是，在当前的幼儿教学中，多媒体教学被使用程度还是相对比较有限。而根据心理学的实验得出的结论是：幼儿的学习是以直接经验为基础。其背后的原因主要是幼儿受到自身年龄、生活经验及阅历的限制，对于语言化和抽象化的事物理解能力非常有限，他的思维能力主要是以具体形象思维占主导。而多媒体教学的最大优点之一便是形象生动、图文并茂，在具备相当强美感的同时，还能够加深学生对所学知识点的印象。单从这一点出发，笔者也认为现代的多媒体教学技术完全可以下延到今天的幼儿园活动中。
鉴于以上推测，笔者阅读了大量的相关参考文献，并将自己获得的一些多媒体教学技能和信息运用于具体的幼儿园教学活动中后，发现效果显著，现略做分享。
第一，对症下药，正视问题，解决问题。在九年义务教育背景下，小学和中学获得了大量的国家教育经费投入，因此其多媒体设备的配备也相对比较完整和充足。相对而言，幼儿园的多媒体设备配备就相當差强人意了。在调研的几家幼儿园中，笔者发现很多幼儿园安装的多媒体设备现象并不是很普及，有些教室甚至连多媒体设备都没有。巧妇难为无米之炊，单从一个普通的幼儿园教师的角度出发，想要改变多媒体设备普遍缺乏的现状，显然是螳臂当车。较为乐观的一些幼儿园即便是配备了多媒体设备，但是也处于网网络状态。作为教师，我们能做的便是尽可能的整合多媒体教学资源，使之为我们的幼儿园活动及学生成长服务。
笔者与一些同伴想出来的对策是以当前资源为基础，搜集和整合资源。目前网络上能搜集到的资源质量良莠不齐，有些我们能直接采用，有些只能借鉴，需要更需要的是自己去收集整理和整合，按照自己的思路和幼儿园的学习特点进行重新整合，从而使之符合幼儿园学生的学习特点和教师自身的教学风格。
第二，用适度、适时采用多媒体技术来解决当前可能存在的多媒体滥用或浅用的问题。当前也有部分幼儿教师存在滥用或浅用多媒体的现象。有些教师在教学过程中过度依赖使用多媒体课件，对于幼儿园的学生就像对待中学生一样用课件来主导整个课堂，从而导致学生注意力跟不上，严重影响学生对教学内容的兴趣。另外还有一些教师，为了多媒体教学而使用多媒体课件，没有将教学落实落到实处，而是浮于表面和形式化，如对于简单的图片和音乐的呈现上。我们在幼儿园的教学活动中，之所以使用多媒体教学，就是为了更好的吸引学生的注意力，幼儿的注意力激发幼儿的学习兴趣，而不是用多媒体技术直接代替教师，更不能忽视我们本来的教学内容和教学目标。
第三，优质教学资源的发现需要我们的学习和反思。在当前的幼儿园多媒体教学中，笔者发现很多教师的课件看起来都是千篇一律，缺乏特色和创新且质量不高。针对此问题，笔者认为教师可以先研究学情，看看学生能够接受的层次在哪里，然后从学生的学情出发再设计我们的多媒体教学内容。而对于教育学，心理学，教育心理学等内容的学习也是非常必要的。另外，教师一定要去学习和反思，只有通过学习和不断反思实践得来的知识，才是真正适合学生和教师的知识。而学习往往是从模仿开始的，那我们作为教师一定要去模仿那些优秀的高质量的多媒体教学内容，因此我们对于多媒体教学内容的模仿学习一定要具有选择性，为了能够节省时间，提高我们的备课效率，我们可以去在一些高质量的网站上，如在中国知网等网站上进行下载和学习。
总之，多媒体技术目前已经被广泛地、大规模地运用到整个基础教育教学阶段，且已经是在现代化教育的重要组成部分，尤其是在“互联网 ”背景下，作为新时代的幼儿教师，我们一定要与时俱进，用新的知识和技术来武装自己，为幼儿园教育事业的发展尽微薄之力。
参考文献
[1]王淑娟.依托多媒体技术促进幼儿园中班语言教学活动游戏化组织方式的研究[J].数字通信世界，2018，11.
[2]李子密.多媒体信息技术在幼儿园教学活动中的有效运用[J].课程教育研究，2018，26.
[3]杜林.运用多媒体技术优化幼儿园美术欣赏活动[J].甘肃教育，2018，12.
[4]王琪.让科技之光照亮童心——浅谈多媒体技术在幼儿园教学活动中的应用现状及对策[J].名师在线，2018，16.
[5]杨圆圆.教学媒体在幼儿语言教育活动中的应用状况研究——以昆明市Y幼儿园为例[D].云南师范大学硕士学位论文，2018，5.