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大学体育教学的研究性学习应按目标进行教授和学习，整个过程是一个发挥学生主观能动性的过程。论文阐述了高等体育教育中研究性学习的特点和意义，并在此基础上结合电子类高校的体育教学现状制定了培养学生的学习兴趣、确定明确的学习目标、掌握好学习的时机、拓宽学习的空间等具体措施，为研究性体育教学奠定了基础。同时，还指出在体育教学中，研究性学习常用的焦点争论研究法、评价研究法、观察研究法、观点争鸣研究法等方法。