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阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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勤劳为犁，耕耘人生
44分
亲爱的同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是“勤劳为犁，耕耘人生”。
如今的我们，即将告别校园，步入社会。在此关键之时，培养热爱劳动的品德必不可少。我以为，以勤劳为犁，耕耘人生，方可收获一份成功。开篇对“勤劳为犁，耕耘人生”与中学生的关系阐释牵强附会，风马牛不相及。
君不见原始时期人们钻木取火、摘果狩猎，他们额前的汗水折射着劳动的光辉。在那时，唯有劳动能使他们生存、繁衍。由此观之，劳动是生存的必要条件。随着时代的发展，人们用劳动来创造财富，而不仅仅为生存。通过劳动，人们获得了物质、精神享受，过上了更好的生活。可如今，有些人在享用劳动成果时却妄想推脱劳动，自认为省时省力，殊不知这是无稽之谈。劳动对于个人来说，无疑乃生存发展之道，立德树人之本；对于集体及他人而言，则意义更加重大。试想，若无袁隆平头顶烈日、面朝黄土背朝天、年复一年的实践与研究，全球会有多少人仍处于饥饿中？若无邓稼先的舍身为国，隐姓埋名28年潜心研究，何来“两弹一星”？若屠呦呦面对烦琐的实验望而却步，将这份辛劳留给他人，有多少人将忍受病痛的折磨而无药可医…… 段落冗长，没能做到不蔓不枝，延宕太远，层次不清。
劳动需始于点滴。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”从身边的小事做起，如古人“夙兴夜寐，洒扫庭内”。学习上勤奋刻苦，生活上勤劳能干，敢于承担。有人说“劳动太占用时间了”，面对如此功利之论，我想说：“一屋不扫，何以扫天下？”连小事都不愿做的人，终会成为一个懒惰的精致的个人主义者，更是一个失败者。
劳动需亲力亲为。科技迅速发展，有人认为可将烦琐的劳动交付给人工智能，或者推托给他人。这万万不可。诚然，人工智能可以帮我们减轻负担，但万万不可成为我们依赖的对象。“民生在勤，勤则不匮”，只有亲力亲为，用双手创造财富，方可培养坚韧的品格，进而真正品尝成功的甘甜。缺少对“勤劳为犁，耕耘人生”的具体分析论述，论证不够深入。
同学们，认清自我价值，明确努力方向，从现在做起，从小事做起，路就在脚下。我们需要做的便是拿起锄头，将脚下的泥泞滩涂辟为康庄大道。希望我们复兴中学的每位同学都能以勤劳为犁，耕耘人生，收获香甜的果实。未对全文进行总结、强调和升华，结尾显得平淡、乏力。
名师点评
本文题目鲜明，要言不烦，但主体部分游离于题外，造成文题不符。如果依题行文，该是一篇不错的文章。其次，文章语言方面不够严密精当，甚至存在语句不太通畅和晦涩之处，需要打磨语言，使之严谨、流畅、自然、生动。综上，本文得44分，是一篇典型的二类文。
【升格名师】
崔矿山，河南省实验中学高级教师，河南省教育厅学科带头人，多年担任高三毕业班语文教学工作，潜心钻研作文教学，撰写作文指导类论文和论著若干，教学成绩斐然。多年参与高考阅卷工作，尤其是多次参与高考作文阅卷，出版有《高考满分作文秘笈》等作文指导书，深受广大师生欢迎。
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勤劳为犁，耕耘人生
55分
亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是“勤劳为犁，耕耘人生”。當我们呱呱坠地，人生伊始，犹如来到了广阔无垠的原野，荒草茫茫，荆棘丛生。此时此刻，我们唯有以勤劳为犁，辛勤耕耘，方可化腐朽为神奇，收获累累人生硕果。运用比喻，直接点题，衔接自然，主题明确，引出下文。
铸犁于心爱劳动。作为华夏儿女，热爱劳动是我们与生俱来的传统基因；作为复兴中学的学生，培养热爱劳动的习惯是我们茁壮成长的壮骨钙片。《左传》云：“民生在勤，勤则不匮。”《诗经》亦云：“夙兴夜寐，洒扫庭内。”热爱劳动是中华民族的优良传统，继承发扬光大之，我们责无旁贷。君不见原始时期我们的祖先钻木取火，摘果狩猎，他们额前的汗水折射着劳动的光辉；君不见“时代楷模”袁隆平头顶烈日、面朝黄土背朝天、年复一年的辛勤劳动，解决了全国乃至全球多少人的吃饭问题；君不见，我复兴中学校园里热爱劳动蔚然成风，打扫教室、清理垃圾、参加公益……唯有劳动最光荣，唯有劳动最幸福，唯有劳动磨炼意志，唯有劳动成就伟业。添加中心句，上勾下连，观点更鲜明，条理更清晰。
运犁于壤勤耕耘。人生原野肥沃膏腴，需要我们持犁奋进，一路耕耘，倾洒汗水，播种希望。先哲谆谆告诫我们：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”亲爱的同学们，请大家从身边的小事做起。古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”有人说：“劳动太占用时间了！”此乃短见之言、功利之论、无知之语。热爱劳动是德智体美劳五育并举中的重要一环，是我们健康全面成长的必要途径。我敢说，一个连劳动都不热爱的人，终会成为一个四体不勤五谷不分的寄生虫，一个连生活都不能自理的巨婴，一个懒惰的精致的利己主义者。
勤劳为犁靓青春。青春是用来奋斗的，人生是用来创造的，而劳动是奋斗和创造的代名词。劳动需亲力亲为。科技迅速发展，有人认为可将烦琐的劳动交付于人工智能，或者推托给他人。诚然，人工智能可以帮我们减轻负担，但决不可成为我们依赖的对象和懒惰的借口。否则，我们的青春字典里就只剩下“丧文化”和“葛优躺”，我们的青春之歌里就只剩下靡靡之音、颓废之曲。只有亲力亲为，用双手创造财富，方可培养坚韧的品格，进而真正品尝成功的甘甜；只有亲力亲为，用劳动书写青春的华章，才会使人生绚丽多姿、摇曳生辉。打造整齐划一的段首句，前呼后应，既充实了文章内容，又使文章逻辑清晰，还让语言铿锵有力、文采飞扬。 亲爱的复兴中学的同学们，劳动是什么？劳动是一部青春的字典：热爱是部首，自觉是音序，行动、悦纳是文字。让我们以勤劳为犁，一起耕耘，收获精彩人生吧！设问总结全文，文字富有诗意，点题首尾呼应，豹尾振聋发聩。
谢谢大家！
升格指津
修改后的文章，文脉贯通，酣畅淋漓，避免了文题不符的毛病。全篇立意切中肯綮，文题浑化无迹，结构井然有序，多管齐下说理，旁征博引阐述，精雕细刻语句，回眸一笑百媚生，富有诗意来结尾。作者时刻围绕中心来写，且注意概念内涵的阐述高度，使文章在内容、思想上都有较大的提升。经过修改，本文可得55分，成功升格为一类文。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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青春逢盛世，奋斗正当时
——观“纪念五四运动100周年大会”有感
42分
2019年4月30日上午，“纪念五四运动100周年大会”在北京人民大会堂隆重举行。总书记的一番豪言壮语，将我的回忆拉回了历史的浪潮。一百年前的五四运动以磅礴之力鼓舞了中国人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心，一百年后的我青春逢盛世，奋斗正当时。开头未交代“我”收看大会这个特定的背景，使得下文写引述内容与观感显得突兀。
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的爱国运动爆发于民族危难之际，以学生为主，广大群众市民、工商人士等阶层共同参与，力争“外争主权，内除国贼”。在总书记慷慨激昂的洋溢着民族自豪感的演说中，我仿佛置身于北京的那条集市。我仿佛看到了，学生们被大批的警察挥棒打倒，却没有人因此低头，他们不怕鲜血，一心只为捍卫自己祖国的利益。青年们为了祖国去拼搏去奋斗，深深地牵动了我的心。他们宁可为国捐躯，死而后已。生活在当代的我们青春正逢盛世，又有何理由不奋斗？老一辈的奋斗换来了我们生活的安宁，而我们要珍惜当下，就一定要把奋斗的精神传承下去。
巴黎和会外交的失败，日本对中国的侵略，严重损害了中国人的主权。五四运动的号角吹响已经过去了一百多年，我们对枪炮的概念越来越模糊，甚至有人认为五四精神只是一个时代的精神，这种说法是不正确的。我不能想象当时“偌大的北平竟放不下一张平静的书桌”的情况有多么危险，而和我们同龄却不同代的有志青年能够挺身而出，置生死于身后的志气令我深深地敬佩。同样我们作为新的一代应该秉承赤诚之心为国家效力，趁青春之盛而努力奋斗。先描写“观看”的内容，但顺序混乱。不仅如此，“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”属于“一二·九运动”的口号，内容出现了“穿帮”。
“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”青春是用来奋斗的，不奋斗何来青春？五四运动已成为历史，但五四精神依然需要传承，历史的教训是深刻的，落后就要挨打。所以今天的我们，更应该用奋斗来传承和发扬五四精神。在自己的岗位上不断奉献，做时代的弄潮儿，时刻保持着奋斗的精神，这也是我们应该秉承的精神的实质。引用李大钊《新青年》中的话太长，应选择最重要的，同时应标明作者。
青春逢盛世，奋斗正当时。在这个和平发展日益进步的时代，我们应该不忘初心，砥砺前行，为祖国的繁荣与发展贡献出自己的一份力量。结尾试图升华中心，但气势不够，没有升华观后感的高度。
名师点评
考生虽然把“观”与“感”结合起来，作为贯穿全文的线索，但每段“观”的部分写得不够集中、不够生动形象，有的地方“观”的顺序不够连贯甚至有些混乱；引用上出现硬伤，结尾升华后劲不足，表达情感平淡。最终，文章得42分，是一篇典型的二类文。
【升格名师】
孙延堂，辽宁省实验中学语文高级教师，从事教育工作近40年，始终工作在教育教学第一线。出版教育著作15本，散文1本，参编多本；在报刊发表文章数百篇。多年指导学生参加各类全国作文竞赛获奖数百人次；多次应邀为吉林、黑龙江、河北、遼宁等省的多所学校进行备考讲座；编写的预测模拟题具有方向性、超前性和准确性，深受广大考生欢迎。
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青春逢盛世，奋斗正当时
——观“纪念五四运动100周年大会”有感
56分
2019年4月30日上午，“纪念五四运动100周年大会”在北京人民大会堂隆重举行，总书记的豪言壮语，将屏幕前的我的回忆带入了历史的昨天。一百年前的五四运动，以磅礴之力唤起中华民族实现伟大复兴的信念；一百年后的今天，我们何等自豪，何等喜悦！开篇交代了时间、地点、事件等要素，简要表达了自己的心情。
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的爱国运动爆发于民族危难之际。以学生为主，各阶层民众共同参与，呼吁政府拒绝签订丧权辱国的“二十一条”，“外争主权，内除国贼”，开启了彻底反帝反封建爱国运动的高潮。民主与科学是它的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是它的途径；理性精神、个性解放是它的内容，终极目的是振兴中华民族。因此，发扬五四精神，就是要为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。还原历史情境，概括五四精神的要点，为下文论述奠定基础。 总书记的讲话慷慨激昂，洋溢着民族自豪感，让我仿佛置身于那个时代，置身于天安门前。我仿佛看到了，青年学生面对警察刀枪棍棒和水龙头的淫威，没有低头，不怕流血牺牲……他们开启了民族觉醒的时代。生活在当下的我们，没有内忧外患，已然丰衣足食，青春正逢盛世，又有何理由不奋斗？老一辈用奋斗、用负重前行，换来今天安宁幸福的生活，而我们若想珍惜当下，就要把五四精神传承下去，发扬光大。连接历史与现实，表达要将五四精神发扬光大的中心思想。
弱国无外交。巴黎和会上中国外交的失败，再次敲响警钟：落后就要挨打。一百多年来，一代代仁人志士前赴后继，特别是中国共产党人，发扬五四精神，开天辟地，不怕流血牺牲，化解民族危机，秉承赤诚之心，用青春建功立业。目标就是要建立一个自由而强大的中国，从站起来，到富起来，再到强起来，他们经历了无数磨难和坎坷。总结100年前积贫积弱落后就要挨打的历史教训，号召建立自由而强大的中国。
五四领袖李大钊说：“以青春之我，创建青春之国家，青春之民族……资以乐其无涯之生。”是啊，青春是用来奋斗的，不奋斗何以展示其壮美？不奉献，何以成为时代弄潮儿？青春应从奋斗始，何须生入玉门关。科学报国，正是时代需要的理性与正确的认知。
今天，观看完大会实况，我心潮澎湃。五四的火炬，唤起民族的觉醒，壮丽的事业激励着我们继往开来。青春逢盛世，奋斗正当时。我们有幸生活在这个伟大的时代，就应不忘初心，牢记使命，砥砺前行，与时俱进，建功立业。我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。再现观看场景，表达激动心情，抒发自己的感慨，有较强的现实针对性。
升格指津
修改后的文章条理清楚，文体特征明显，内容更加充实。作者在开篇交代了观看“纪念五四运动100周年大会”的感受，并通过还原历史情境，准确把握了五四精神的内涵；通过边“观”边“感”的方式，关联历史与现实，让文章既有厚重感，又有现实意义，尤其对当代青年有很强的启示意义。经过修改后，文章可得56分，成功升格为一类文。
阅读漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
（据“小林漫画”作品改编）
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念一世循循师恩，搏一生无悔春秋
38分
龙应台曾说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔软又强韧的细丝，把珠子串起来成为社会。”斯言不谬，而执起文化这根细丝的人，便是老师。最后一课上，老师曾说：“你们再看看书，我再看看你们。”师生之情是我们一生情感的连结，我们若能念一世循循师恩，便能搏一生无悔春秋。
师以文化人，教吾辈以英雄明担当，成爱国之才。中华民族五千年的历史车轮辗转，留下或深或浅的印记，古之英雄流芳百世，气吞山河，他们执兴国之雄鞭，赴报国之沙场。屈原望断山河破碎，仰天长啸的奋力一跃；辛弃疾起舞弄剑，誓与宋土共存亡的铁骨铮铮；荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的恒久悲歌；苏武牧羊风刀雪剑十九载，归心不改的坚守；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义；秋瑾“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”的巾帼精神……老师通过这些英雄的事迹，使我们担起如山重担，方成爱国之才。论述“教师以文化人”，但后文将“文”仅定义为历史掌故和名言，并着重阐释这些掌故、名言的意义，已偏离题意。
师以文育人，教吾辈以历史知兴替，成明德之才。老师作为文化的传承者，教给我们的远不止书本上的知识，还有做人的道理。古书中的良训不时在耳畔回响。“己所不欲，勿施于人”，告诉我们做人的基本准则；“不义而富且贵，于我如浮云”，告诉我们人生底线；“知之为知之，不知为不知”，告诉我们正确的求学态度；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，告诉我们志向的重要。老师循循善诱，方使我们成明德之才。论述“教师以文育人”，但观点句未统领下文，论述内容与“教师以文育人”无关。
师以文培元，教吾辈以拼搏成就人生，成自强之才。改革开放以来，科研人员不断研发，商界精英勇立潮头，创造出无数中国奇迹，这些与我国人民的不懈拼搏分不开。港珠澳大桥的建设，被英国《卫报》评为“新世界七大奇迹”之一；嫦娥四号成功降落月球背面，《世界报》评价中国正让世界见证历史上最伟大的复兴；华为面对美国的封锁，其集团CEO任正非表示：“美国的封锁只会让华为更专注于技术研发，只会让华为更强大！”正是通过老师对这些事件的分析，使我们深刻理解：唯有不懈拼搏、自强不息，才能成就自己的人生，才能使中国雄起于东方。论述“教师以文培元”，但只举例论证国人之拼搏、自强，未论及教师在其中的作用。
老师以文化人，以文育人，以文培元，使我们如初生霞光照亮大道，如乳虎嘯谷震惶百兽，终成爱国、明德、自强之才。我们若能念一世循循师恩，必能搏一生无悔春秋！总结上文，但凌空蹈虚，未有什么实在的观点、见地。
名师点评
本文语言颇具特色，多对偶句、比喻句，整散结合、错落有致，读来有味。但文章存在的问题也极为突出，标题虽扣题、点题且颇有韵味，但全篇论述显然与标题无关。文章只在论述段首句点出教师的重要作用及意义，但后文的论述均脱离中心观点，只是强调教师教授的名言、历史典故、现实案例等的价值。换言之，文章观点与论证分离，有套作之嫌，且论证存在偷换概念、张冠李戴、片面理解等问题。综上，本文最终得38分，是一篇典型的三类文。
【升格名师】
张喆，贵州省贵阳市第一中学高中语文教师，北京师范大学文学院硕士研究生。2017年获“贵阳市创新人才”称号。乐于工作，用心付出，任教班级成绩优异；勤于钻研，积极思考，发表论文数篇，主持承担多个省市级课题；勇于创新，敢于实践，逐渐形成独特的教学风格，尤其是在作文教学中，更形成了序列化、系统化的教学方法和体系。多次承担高考作文评阅工作，指导的学生作文多次在全国各类作文竞赛中获奖。 升格示例>>
念一世循循师恩，搏一生无悔春秋
54分
龙应台曾说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔软又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”斯言不谬，而执起文化这根细丝的人，便是老师。最后一课上，老师曾说：“你们再看看书，我再看看你们。”师生之情是我们一生情感的连结，我们若能念一世循循师恩，便能搏一生无悔春秋。
师以文化人，教吾辈以英雄明担当，成爱国之才。犹记语文老师所言：“屈原望断山河破碎，仰天长啸奋力一跃；辛弃疾起舞弄剑，誓与宋土共存亡。”还记得历史课上老师讲述林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义，秋瑾“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”的巾帼精神……这些历史风云早已烟消云散，老师反复说起，无非希望我们能担起如山重担，成爱国之才。光说总流于空洞，老师们更用实际行动教我们爱国成才，那些讲述中的深沉感情，那些现实中的责任担当，那些危机下的反思奋进，是老师“以文化人”的生动写照，他们承续文化火种，更力担光大之责！论述“教师以文化人”，着力突出教师在文化传承上的重要作用，紧扣主题。引用名言并自然过渡到老师，起笔不凡。
师以文育人，教吾辈以立人之本，成明德之才。老师作为文化传承者，更多教给我们的是做人处世之理。“己所不欲，勿施于人”告诉我们做人的基本准则，“不义而富且贵，于我如浮云”告诉我们人生的底线……这些好似我们都听过、明了，但若少了老师的循循善诱，即未有老师悉心之“育”，或许只会沦为说辞。老师们不厌其烦传扬至道，身体力行践行真理。或许正是有教师这样的卫道者，在浮躁的社会风气中，无数学子才找到了立世之根、生存之本。纵浪大化中，历经风雨时，一批批学子仍能成守正、明德之才。论述“教师以文育人”，重点观照和论证教师如何育人。
回望高中三年，离别固然令人伤感，然念师所传、践师所托或许是告别过往、迎接未来的最好姿态。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断承续老师的殷殷嘱托和拳拳期望则是民族的希望。老师不求回报，不问名利，只愿我们都能成就自我，进而于家有为、于国有用。我们总思临别时如何向老师表达感激，出发前怎样向老师倾诉衷肠，但或不必如此。抛开那些儿女情长，践行恩师信念才是最好的回报，怀揣一世感恩才是最佳的铭记。前路还长，用有为向老师报喜，用善良回报社会民众，这才不枉师生一场！扣紧标题，深入论证应怎样循老师的恩情，论述有一定的见地、深度。
师生情谊是我们应一生珍视的财富，愿我们都能念一世循循师恩，搏一生无悔春秋！总结全文，点明师恩的作用，照应标题。
升格指津
修改后的文章紧密围绕标题展开，着重论述教师的恩情体现在以文化人、以文育人上，较之前的病文在切题立意上有了提升。文章第四段修改后论述深刻、不同寻常。该段超越沉溺于过往的回忆、温情，更展望未来，表达如何有效、理性地循师恩、回报老师，论述有见地、深度。经过修改，本文立意准确、语言流畅，可得54分，成功升格为一类文。
浙江卷
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
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思坚本心，行盛吾国
40分
少年之际，挥斥方遒，指点人生，激扬文字，曾记否？笔端所注，心中所持：思坚本心，行盛吾国。结合少年人生，提出文章中心观点，不合命题材料主旨，审题立意有误。
本心，即少年之一腔热忱，即使过几载、数十载，待到两鬓霜白，仍会激情澎湃。“永远年轻，永远热泪盈眶”。吾国，便乃国家，少年之所做无一不考虑国家，为国家繁荣昌盛而奋力前行。中国之少年，所写的人生之书，无一不倾注着本心与国家，经受得起时代这个读者的检验。“废文化”“佛系青年”无一不在侵蚀着少年的灵魂，左右其书写的人生之书。在“娘”的腐蚀下，“废”似乎成了一时“潮流”，不少不能思坚本心的青年深陷其中而无法自拔，直至污垢堆满人身，逐渐埋没。我想应对之法便是思坚本心，秉持操守，不被世俗污浊。嵇康坚守音乐，传承本心，临死仍不惧，复作《广陵散》，终成绝唱。而作为新时代青年的我们更应思坚本心，知道什么可为，何者不可为。只有这样，才能定好人生之书的基调，使其先声夺人。论述青年一代要思坚本心，为国家繁荣昌盛而奋力前行，偏离材料题旨。
只思坚本心，还远远不够，人生精彩之書，需用行来增光添彩。而这行，便是行盛吾国当仁不让。“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。”作为青年的我们，如果局限于一隅，只顾自己，顾小家，而忽视国之大家，你的这本书便淡而无味了。我们所能做的，所必须做的，便是时刻念国，为国之兴盛做贡献，这样才会让书焕发光彩，吸引读者的眼球。“为中华之崛起而读书”，伟人周恩来自小便有行盛吾国的觉悟，于是乃如明灯，照亮其前行，更是照亮了整个中国。朱践耳先生一生行盛吾国，坚持用音乐奏响爱国之歌。《唱支山歌给党听》，便是他行盛吾国的最好见证。鲁迅弃医从文，用文字书写自己对国的希望。他们这些人用行写下的人生之书，必是精彩倍至。而作为新时代的青年，更是应行盛吾国，用自己的青春为新时代中国添彩，让祖国真正为我们自豪。用事理、事实论据论述作为新时代的青年，更应行盛吾国，用自己的青春为新时代中国添彩，让祖国真正为我们自豪，偏离材料题旨。
思坚本心，行盛吾国，这是青年一代写下自己人生之书的原则，亦是对国家兴旺的最美好的祝愿。少年啊，愿你笔端所注，激情澎湃，皆是青春，皆是吾国！总结全文，发出号召，偏离材料题旨。 名师点评
这是一篇审题立意有误的考场作文。今年高考浙江卷作文题的用意是让每一位考生对自己的生活进行思考，要考生谈如何对待“读者”的评价，在内心形成一种正确的生活观。而本文论述了青年一代要把“思坚本心，行盛吾国”作为写下自己人生之书的原则，为国家的兴旺发达，为中国梦的实现做出贡献。文章有激情，但立意与命题者提供的材料导向相左，这是得低分的主要原因。本文最终得40分。
【升格名师】
徐桦君，任教于浙江省海盐元济高级中学，全国模范教师，浙江省功勋教师、特级教师，浙江省写作学会副会长，享受国务院特殊津贴。自1999年以来，徐老师一直担任浙江省高考作文阅卷组长，系高考作文写作辅导研究专家。
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守一己本心，纳四方良言
56分
有人认为，作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者左右。又有人认为，作家写作时心里要装着读者，多倾听他们的呼声。大水泱泱，大潮滂滂。人生就如同一部未经雕琢的作品，本心为格局，良言似修辞。21世纪的吾辈青年，唯有守一己本心，纳四方良言，方能撰写出属于自己的精彩华章。引入命题材料，提出中心观点，激昂有气势。
守一己本心，承一代责任。朱熹曾言：“立志不坚，终不济事。”夏日的白莲，出尘离染，它是那般的纯洁无瑕。人们赞它冰清玉洁，为此它遵守本心，一生坚守。“黄沙百战穿金甲，甲光向日金鳞开。”我国“八一勋章”“两弹一星”功勋奖章获得者程开甲老先生，早年婉拒导师波恩的挽留，毅然回到一穷二白的新中国，隐姓埋名于沙漠之中，为祖国研制国之重器。他说：“我现在所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起。”正是他赤诚的爱国本心和国家责任感，让中国能够更加自立自强地屹立于世界民族之林。他用如椽巨笔为他的人生大作写下了万卷华章。我们可以卑微如尘土，但绝不可扭曲如蛆虫。每一个青年人都应当心怀“出淤泥而不染”的品性，守一己本心，承一代责任。论述分论点“守一己本心，承一代责任”，有理有据，思维严谨。
纳四方良言，著无悔篇章。卡耐基曾说：“一对灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”守一己本心固然重要，但切不可禁锢于自己那有限眼界的一隅。海明威说过，每个人都不是一座孤岛。昔有唐太宗，以魏征为镜，广纳群臣之言，开创太平盛世；今有任正非“聆听”世界，放眼天下，“华为不会轻易狭隘地排斥美国芯片，最终还是要为世界做贡献”。他们纳四方之言，成就一段佳话。兼听则明，偏信则暗。21世纪的青年应积极向前辈学习，善于倾听四方之言，用心回应“读者”之问，用海纳百川的胸怀熔铸“四海为家”的精彩。论述分论点“纳四方良言，著无悔篇章”，引例经典，分析透彻。
守本心，并不是闭门造车，目不窺园；纳良言，也绝非毫无主见，盲听盲从。不被乱云飞渡所扰，不为山长水险所惧。我们应该充分发挥主观能动性，将守本心与纳良言有机结合。如此，本心为良言指明前进的方向，良言为本心壮大前进的力量，二者相辅相成，雕琢修饰人生之作，激昂回应“读者”之问。总结阐述“守一己本心”与“纳四方良言”的关系，把文章引向更深境界。
新时代的新青年们，让我们守一己本心，纳四方良言，为自己的人生作品和祖国蓝图添上浓墨重彩的绚丽一笔吧！！
升格指津
修改后的文章开头一段紧扣命题，提出论点；接着分别从两个层面论述“守一己本心”与“纳四方良言”，有理有据，分析透彻；再论述“守一己本心”与“纳四方良言”两者的关系，把文章引向深入；结尾段总结全文，发出号召，强化文章中心论点。全文审题准确，立意高远，结构完整，思维严谨，语言优美，文气酣畅，成功升格为一类文，得56分。
江苏卷
作文（70分）
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
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一碗汤面，百味人生
46分
书院巷西端有一家四季面馆。它是新村里的几个大爷合伙开的，其中也有我外公。我总是跟着外公到店里吃面。我端着碗坐在店里，看着墙上的老照片，听听他们老一辈讲述的百味人生。“百味人生”和题目材料中的“百味纷呈”有差距，这种过程性偏离根源于考生对材料吃得不够透。“书院巷”是苏州的真实地名，建议在高考考场上规避。
苦，是他们初入社会处处碰壁的无助。四个少年离经叛道，英姿飒爽，来到了苏州，来到了书院巷，在这里相遇。上个世纪八十年代，他们初到陌生处，集资了一点钱，租下了这个店铺，开了这家四季面馆，也拥有了他们的第一个住处。在前无积蓄、后有催租的情形下，一天天地挣扎于困窘，他们想过放弃。但是那些住在附近的“老苏州”，日日来吃面，让他们点燃了这份希望。“苦”是一种对生活的感受，行文至此，还没有与材料建立起内在联系。
辣，是生意风生水起时，奔走的炽热。一晃三十年，四季面馆依然在那，见证苏州古城的繁盛。人们的生活变得富足，自然对食物的追求也有了更高标准。除了日日光临的老食客，在附近上学的孩子，来苏州走访的游人，也成了面店里络绎来往的一分子。那段日子里，他们四个马不停蹄地奔走在厨房与厅堂之间，日出而起，日落而息，一天天忙得面红耳赤。他们褪去了初来乍到时的稚嫩，多了一分老练与稳重。也正因为有这样的忙碌，他们才摆脱了租借生活，真正拥有了属于自己的四季面馆。这一部分与上一部分没有本质区别。命题材料所表达的“融合”“共存相生”完全没有得到体现。
凉，是步入老年后守着面馆的惬意。随着经济的发展，依旧留在苏州古城的人不多，大多数是老年人，路过的行人也是匆匆赶路，谁又会停下脚步来品一碗汤面呢？在我看来门庭冷落的场景真是悲伤，可那些大爷们依旧聊得畅快。一把蒲扇，一张藤椅，一杯清茶，几位老人就坐在树荫下，听着蝉鸣，看着花落，促膝谈天，好不惬意！“凉”属于触感，与“苦”“辣”不在同一个层面，此处也可以看出作者思维不够严谨。 的确，像他们这些年过花甲的老人，经历了年轻时的困苦磨砺，再风火过了青年时的热情拼搏，人生几味都已体会过，步入老年的他们是时候该歇一歇，品品这份安逸与清闲。再次踏入店内，望向墙上一排排泛黄的老照片，细细体会他们的百味人生。外公微笑着给我端来一碗爆鱼红汤面，说这是他们过去最奢侈的浇头了。一口细面裹挟着面汤顺入我的口中，在微微浮动的面汤里，似乎看到了墙上老照片的倒影，真是合景呢。他们把自己的一生倾注于四季面馆中，一碗汤面，同时也反映着他们苦乐交加的百味人生。“交加”二字只表明了人生滋味的“复杂”。文章从头偏到了尾，只扣住了“百味”，却漏掉了其他关键信息。
名师点评
总体而言，文章有内容、有构思、有情感、有表达，处处彰显考生不俗的写作功底，然而让阅卷老师遗憾的是，考生对于材料的理解过于表面，“百味纷呈”被断章取义，理解为人生有丰富的百味，于是就有了这样的记叙文构思。考生对于材料的核心“共存相生，百味纷呈”没有理解透彻，就“味”写“味”，丝毫不提“调和”“相生”，这样的作文上不了三类卷，只能在四类范围内赋分，文章最终得46分，是一篇典型的四类文。
【升格名师】
吴建兴，任教于江苏省苏州大学附属中学，苏州教坛新秀，擅长作文教学，主编《高考满分作文阅卷组长点评卷》《2019江苏高考作文临战卷》等书籍，在各类作文报刊上发表数百篇文章，多次指导学生在国家级、省级作文大赛中获奖，多次参与江苏省高考作文阅卷工作。
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四季面馆
64分
小巷西端有一家四季面馆，是新村里的四个人合伙开的，其中一个就是我外公。我总是跟着外公到店里吃面，却从不知道这面馆的历史。我听外公说，开面馆的想法是李大叔提出来的。他在城里摸爬滚打了好多年，没一个工作干得长久，但想起老婆常夸自己面做得好，这个西北汉子便干脆跟哥们商量开面馆。题目改为“四季面馆”，文章的写作中心依然在面馆的历史上，“四季”隐喻四个合伙人，用四个人的分工合作来表现“调和”的主题。
这天，听我对面馆的历史很好奇，李大叔眯起眼睛，指了指旁边的张大爷：“这面馆得亏了我张哥，一是我积蓄不多，二是我就是个大老粗，完全不懂得精打细算，可是张哥是工廠里干会计的，本金多少钱，店铺多少钱……门儿清！要不是他关在屋子里整整一个礼拜，列了一本详细的计划书，估计啊，我这个念头，很快就烟消云散了。现在还不知道在哪儿喝西北风呢！”
张爷爷平时是四个老人中说话最少的，但是运筹帷幄不在话下。外公摇了摇蒲扇：“还有你王大婶，你看她那一双眼睛，多清透。这店里大大小小的事务，全靠她。”“我知道！”我忍不住叫嚷出来，“知道什么都逃不过婶婶的眼睛，上个月她观察到好多客人希望一次能够品尝多种口味的面，但是怕吃不完又不敢多点。这不，她直接拍板推出一款‘霸王餐’，套餐里有四种面，四种口味，用精致的小碗呈上，总量一盘下来是平时一碗的量，价格却是两碗普通面的价格，客人喜欢得不得了，连续一个月以来都很火。”外公也点点头：“丫头，你说到点子上了。”王大婶一边起身去招呼顾客，一边回头说：“哪有你们说的这天花乱坠的。”李大叔、张爷爷、王大婶性格完全不同，对于面馆也有不同的价值。三个人物写来，迥然有别。
我狡黠地看了看外公：“这么说来，这四季面馆里，王大婶为人热情，是春天般的温暖；李大叔是急性子，有行动力，他是夏天一样的火热；张爷爷是冬天一样的沉默而有智慧。外公，我怎么感觉你好像没有什么作用啊。”一直笑而不语的张爷爷说话了：“你小瞧你外公了，你外公是文化人，咱们这面馆里里外外的装修、布置，包括门口的对联、墙上的字画，全都出自你外公的手。咱们这小小的面馆，能有这么多新老顾客，也离不开你外公的宣传。”我环顾这古朴的四季面馆：“外公，原来你就是诗意的秋天啊。”听我这么说，大家都哈哈大笑起来。外公的性格和对面馆的价值，介绍得很巧妙。“四季”对应四人，活泼有趣，恰到好处。
回去的路上，我问了外公一个我思考了很久的问题：“你们四位来自五湖四海，大家差异也挺大，是怎么拧成一股绳的呢？”外公郑重地看了我一眼，想了很久，说：“为了活着，也为了生活吧，大家一开始走到了一起，信任是基础，包容是智慧。后来相处得越来越有默契了。”
我咀嚼着外公的这句话，好像懂了很多：当然一个人也可能开起一家面馆，但却没有办法名副其实地叫四季面馆吧，人生的很多事情，不也是如此吗？紧扣材料，“为何调和”“如何调和”，全在一问一答里。与此同时，结尾也有回扣开头的效果。
升格指津
修改后的文章，很好地解决了偏题的问题，将主题转移到“调和”上来，而且文末“我”和外公的对话还起到了深化和拓展主题的作用——在不冲淡核心的情况下，将更宏大宽泛的主题灌注到字里行间。文章透过两个小场景里的对话来表现主题，构思精巧。更值得称道的是，升格后的文章以描写为主，原文中模糊而笼统的人物形象得以清晰起来，且表现出差异性，给读者以鲜明的印象。经过修改，本文可得64分，成功升格为一类文。
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
这引起了人们的深思。
请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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勤劳为犁，耕耘人生
44分
亲爱的同学们：
大家好！
我今天演讲的题目是“勤劳为犁，耕耘人生”。
如今的我们，即将告别校园，步入社会。在此关键之时，培养热爱劳动的品德必不可少。我以为，以勤劳为犁，耕耘人生，方可收获一份成功。开篇对“勤劳为犁，耕耘人生”与中学生的关系阐释牵强附会，风马牛不相及。
君不见原始时期人们钻木取火、摘果狩猎，他们额前的汗水折射着劳动的光辉。在那时，唯有劳动能使他们生存、繁衍。由此观之，劳动是生存的必要条件。随着时代的发展，人们用劳动来创造财富，而不仅仅为生存。通过劳动，人们获得了物质、精神享受，过上了更好的生活。可如今，有些人在享用劳动成果时却妄想推脱劳动，自认为省时省力，殊不知这是无稽之谈。劳动对于个人来说，无疑乃生存发展之道，立德树人之本；对于集体及他人而言，则意义更加重大。试想，若无袁隆平头顶烈日、面朝黄土背朝天、年复一年的实践与研究，全球会有多少人仍处于饥饿中？若无邓稼先的舍身为国，隐姓埋名28年潜心研究，何来“两弹一星”？若屠呦呦面对烦琐的实验望而却步，将这份辛劳留给他人，有多少人将忍受病痛的折磨而无药可医…… 段落冗长，没能做到不蔓不枝，延宕太远，层次不清。
劳动需始于点滴。“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土。”从身边的小事做起，如古人“夙兴夜寐，洒扫庭内”。学习上勤奋刻苦，生活上勤劳能干，敢于承担。有人说“劳动太占用时间了”，面对如此功利之论，我想说：“一屋不扫，何以扫天下？”连小事都不愿做的人，终会成为一个懒惰的精致的个人主义者，更是一个失败者。
劳动需亲力亲为。科技迅速发展，有人认为可将烦琐的劳动交付给人工智能，或者推托给他人。这万万不可。诚然，人工智能可以帮我们减轻负担，但万万不可成为我们依赖的对象。“民生在勤，勤则不匮”，只有亲力亲为，用双手创造财富，方可培养坚韧的品格，进而真正品尝成功的甘甜。缺少对“勤劳为犁，耕耘人生”的具体分析论述，论证不够深入。
同学们，认清自我价值，明确努力方向，从现在做起，从小事做起，路就在脚下。我们需要做的便是拿起锄头，将脚下的泥泞滩涂辟为康庄大道。希望我们复兴中学的每位同学都能以勤劳为犁，耕耘人生，收获香甜的果实。未对全文进行总结、强调和升华，结尾显得平淡、乏力。
名师点评
本文题目鲜明，要言不烦，但主体部分游离于题外，造成文题不符。如果依题行文，该是一篇不错的文章。其次，文章语言方面不够严密精当，甚至存在语句不太通畅和晦涩之处，需要打磨语言，使之严谨、流畅、自然、生动。综上，本文得44分，是一篇典型的二类文。
【升格名师】
崔矿山，河南省实验中学高级教师，河南省教育厅学科带头人，多年担任高三毕业班语文教学工作，潜心钻研作文教学，撰写作文指导类论文和论著若干，教学成绩斐然。多年参与高考阅卷工作，尤其是多次参与高考作文阅卷，出版有《高考满分作文秘笈》等作文指导书，深受广大师生欢迎。
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勤劳为犁，耕耘人生
55分
亲爱的同学们：
大家好！我今天演讲的题目是“勤劳为犁，耕耘人生”。當我们呱呱坠地，人生伊始，犹如来到了广阔无垠的原野，荒草茫茫，荆棘丛生。此时此刻，我们唯有以勤劳为犁，辛勤耕耘，方可化腐朽为神奇，收获累累人生硕果。运用比喻，直接点题，衔接自然，主题明确，引出下文。
铸犁于心爱劳动。作为华夏儿女，热爱劳动是我们与生俱来的传统基因；作为复兴中学的学生，培养热爱劳动的习惯是我们茁壮成长的壮骨钙片。《左传》云：“民生在勤，勤则不匮。”《诗经》亦云：“夙兴夜寐，洒扫庭内。”热爱劳动是中华民族的优良传统，继承发扬光大之，我们责无旁贷。君不见原始时期我们的祖先钻木取火，摘果狩猎，他们额前的汗水折射着劳动的光辉；君不见“时代楷模”袁隆平头顶烈日、面朝黄土背朝天、年复一年的辛勤劳动，解决了全国乃至全球多少人的吃饭问题；君不见，我复兴中学校园里热爱劳动蔚然成风，打扫教室、清理垃圾、参加公益……唯有劳动最光荣，唯有劳动最幸福，唯有劳动磨炼意志，唯有劳动成就伟业。添加中心句，上勾下连，观点更鲜明，条理更清晰。
运犁于壤勤耕耘。人生原野肥沃膏腴，需要我们持犁奋进，一路耕耘，倾洒汗水，播种希望。先哲谆谆告诫我们：“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”亲爱的同学们，请大家从身边的小事做起。古人云：“一屋不扫，何以扫天下？”有人说：“劳动太占用时间了！”此乃短见之言、功利之论、无知之语。热爱劳动是德智体美劳五育并举中的重要一环，是我们健康全面成长的必要途径。我敢说，一个连劳动都不热爱的人，终会成为一个四体不勤五谷不分的寄生虫，一个连生活都不能自理的巨婴，一个懒惰的精致的利己主义者。
勤劳为犁靓青春。青春是用来奋斗的，人生是用来创造的，而劳动是奋斗和创造的代名词。劳动需亲力亲为。科技迅速发展，有人认为可将烦琐的劳动交付于人工智能，或者推托给他人。诚然，人工智能可以帮我们减轻负担，但决不可成为我们依赖的对象和懒惰的借口。否则，我们的青春字典里就只剩下“丧文化”和“葛优躺”，我们的青春之歌里就只剩下靡靡之音、颓废之曲。只有亲力亲为，用双手创造财富，方可培养坚韧的品格，进而真正品尝成功的甘甜；只有亲力亲为，用劳动书写青春的华章，才会使人生绚丽多姿、摇曳生辉。打造整齐划一的段首句，前呼后应，既充实了文章内容，又使文章逻辑清晰，还让语言铿锵有力、文采飞扬。 亲爱的复兴中学的同学们，劳动是什么？劳动是一部青春的字典：热爱是部首，自觉是音序，行动、悦纳是文字。让我们以勤劳为犁，一起耕耘，收获精彩人生吧！设问总结全文，文字富有诗意，点题首尾呼应，豹尾振聋发聩。
谢谢大家！
升格指津
修改后的文章，文脉贯通，酣畅淋漓，避免了文题不符的毛病。全篇立意切中肯綮，文题浑化无迹，结构井然有序，多管齐下说理，旁征博引阐述，精雕细刻语句，回眸一笑百媚生，富有诗意来结尾。作者时刻围绕中心来写，且注意概念内涵的阐述高度，使文章在内容、思想上都有较大的提升。经过修改，本文可得55分，成功升格为一类文。
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动。1949年，中国人从此站立起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程。1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”。2049年，中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗……
请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作。
①1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。②1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。③1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。④2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”后的观后感。⑤2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
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青春逢盛世，奋斗正当时
——观“纪念五四运动100周年大会”有感
42分
2019年4月30日上午，“纪念五四运动100周年大会”在北京人民大会堂隆重举行。总书记的一番豪言壮语，将我的回忆拉回了历史的浪潮。一百年前的五四运动以磅礴之力鼓舞了中国人民和中华民族实现民族复兴的志向和信心，一百年后的我青春逢盛世，奋斗正当时。开头未交代“我”收看大会这个特定的背景，使得下文写引述内容与观感显得突兀。
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的爱国运动爆发于民族危难之际，以学生为主，广大群众市民、工商人士等阶层共同参与，力争“外争主权，内除国贼”。在总书记慷慨激昂的洋溢着民族自豪感的演说中，我仿佛置身于北京的那条集市。我仿佛看到了，学生们被大批的警察挥棒打倒，却没有人因此低头，他们不怕鲜血，一心只为捍卫自己祖国的利益。青年们为了祖国去拼搏去奋斗，深深地牵动了我的心。他们宁可为国捐躯，死而后已。生活在当代的我们青春正逢盛世，又有何理由不奋斗？老一辈的奋斗换来了我们生活的安宁，而我们要珍惜当下，就一定要把奋斗的精神传承下去。
巴黎和会外交的失败，日本对中国的侵略，严重损害了中国人的主权。五四运动的号角吹响已经过去了一百多年，我们对枪炮的概念越来越模糊，甚至有人认为五四精神只是一个时代的精神，这种说法是不正确的。我不能想象当时“偌大的北平竟放不下一张平静的书桌”的情况有多么危险，而和我们同龄却不同代的有志青年能够挺身而出，置生死于身后的志气令我深深地敬佩。同样我们作为新的一代应该秉承赤诚之心为国家效力，趁青春之盛而努力奋斗。先描写“观看”的内容，但顺序混乱。不仅如此，“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”属于“一二·九运动”的口号，内容出现了“穿帮”。
“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。”青春是用来奋斗的，不奋斗何来青春？五四运动已成为历史，但五四精神依然需要传承，历史的教训是深刻的，落后就要挨打。所以今天的我们，更应该用奋斗来传承和发扬五四精神。在自己的岗位上不断奉献，做时代的弄潮儿，时刻保持着奋斗的精神，这也是我们应该秉承的精神的实质。引用李大钊《新青年》中的话太长，应选择最重要的，同时应标明作者。
青春逢盛世，奋斗正当时。在这个和平发展日益进步的时代，我们应该不忘初心，砥砺前行，为祖国的繁荣与发展贡献出自己的一份力量。结尾试图升华中心，但气势不够，没有升华观后感的高度。
名师点评
考生虽然把“观”与“感”结合起来，作为贯穿全文的线索，但每段“观”的部分写得不够集中、不够生动形象，有的地方“观”的顺序不够连贯甚至有些混乱；引用上出现硬伤，结尾升华后劲不足，表达情感平淡。最终，文章得42分，是一篇典型的二类文。
【升格名师】
孙延堂，辽宁省实验中学语文高级教师，从事教育工作近40年，始终工作在教育教学第一线。出版教育著作15本，散文1本，参编多本；在报刊发表文章数百篇。多年指导学生参加各类全国作文竞赛获奖数百人次；多次应邀为吉林、黑龙江、河北、遼宁等省的多所学校进行备考讲座；编写的预测模拟题具有方向性、超前性和准确性，深受广大考生欢迎。
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青春逢盛世，奋斗正当时
——观“纪念五四运动100周年大会”有感
56分
2019年4月30日上午，“纪念五四运动100周年大会”在北京人民大会堂隆重举行，总书记的豪言壮语，将屏幕前的我的回忆带入了历史的昨天。一百年前的五四运动，以磅礴之力唤起中华民族实现伟大复兴的信念；一百年后的今天，我们何等自豪，何等喜悦！开篇交代了时间、地点、事件等要素，简要表达了自己的心情。
1919年5月4日，一场轰轰烈烈的爱国运动爆发于民族危难之际。以学生为主，各阶层民众共同参与，呼吁政府拒绝签订丧权辱国的“二十一条”，“外争主权，内除国贼”，开启了彻底反帝反封建爱国运动的高潮。民主与科学是它的核心，勇于探索、敢于创新、解放思想、实行变革是它的途径；理性精神、个性解放是它的内容，终极目的是振兴中华民族。因此，发扬五四精神，就是要为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。还原历史情境，概括五四精神的要点，为下文论述奠定基础。 总书记的讲话慷慨激昂，洋溢着民族自豪感，让我仿佛置身于那个时代，置身于天安门前。我仿佛看到了，青年学生面对警察刀枪棍棒和水龙头的淫威，没有低头，不怕流血牺牲……他们开启了民族觉醒的时代。生活在当下的我们，没有内忧外患，已然丰衣足食，青春正逢盛世，又有何理由不奋斗？老一辈用奋斗、用负重前行，换来今天安宁幸福的生活，而我们若想珍惜当下，就要把五四精神传承下去，发扬光大。连接历史与现实，表达要将五四精神发扬光大的中心思想。
弱国无外交。巴黎和会上中国外交的失败，再次敲响警钟：落后就要挨打。一百多年来，一代代仁人志士前赴后继，特别是中国共产党人，发扬五四精神，开天辟地，不怕流血牺牲，化解民族危机，秉承赤诚之心，用青春建功立业。目标就是要建立一个自由而强大的中国，从站起来，到富起来，再到强起来，他们经历了无数磨难和坎坷。总结100年前积贫积弱落后就要挨打的历史教训，号召建立自由而强大的中国。
五四领袖李大钊说：“以青春之我，创建青春之国家，青春之民族……资以乐其无涯之生。”是啊，青春是用来奋斗的，不奋斗何以展示其壮美？不奉献，何以成为时代弄潮儿？青春应从奋斗始，何须生入玉门关。科学报国，正是时代需要的理性与正确的认知。
今天，观看完大会实况，我心潮澎湃。五四的火炬，唤起民族的觉醒，壮丽的事业激励着我们继往开来。青春逢盛世，奋斗正当时。我们有幸生活在这个伟大的时代，就应不忘初心，牢记使命，砥砺前行，与时俱进，建功立业。我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。再现观看场景，表达激动心情，抒发自己的感慨，有较强的现实针对性。
升格指津
修改后的文章条理清楚，文体特征明显，内容更加充实。作者在开篇交代了观看“纪念五四运动100周年大会”的感受，并通过还原历史情境，准确把握了五四精神的内涵；通过边“观”边“感”的方式，关联历史与现实，让文章既有厚重感，又有现实意义，尤其对当代青年有很强的启示意义。经过修改后，文章可得56分，成功升格为一类文。
阅读漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
（据“小林漫画”作品改编）
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念一世循循师恩，搏一生无悔春秋
38分
龙应台曾说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔软又强韧的细丝，把珠子串起来成为社会。”斯言不谬，而执起文化这根细丝的人，便是老师。最后一课上，老师曾说：“你们再看看书，我再看看你们。”师生之情是我们一生情感的连结，我们若能念一世循循师恩，便能搏一生无悔春秋。
师以文化人，教吾辈以英雄明担当，成爱国之才。中华民族五千年的历史车轮辗转，留下或深或浅的印记，古之英雄流芳百世，气吞山河，他们执兴国之雄鞭，赴报国之沙场。屈原望断山河破碎，仰天长啸的奋力一跃；辛弃疾起舞弄剑，誓与宋土共存亡的铁骨铮铮；荆轲“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的恒久悲歌；苏武牧羊风刀雪剑十九载，归心不改的坚守；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义；秋瑾“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”的巾帼精神……老师通过这些英雄的事迹，使我们担起如山重担，方成爱国之才。论述“教师以文化人”，但后文将“文”仅定义为历史掌故和名言，并着重阐释这些掌故、名言的意义，已偏离题意。
师以文育人，教吾辈以历史知兴替，成明德之才。老师作为文化的传承者，教给我们的远不止书本上的知识，还有做人的道理。古书中的良训不时在耳畔回响。“己所不欲，勿施于人”，告诉我们做人的基本准则；“不义而富且贵，于我如浮云”，告诉我们人生底线；“知之为知之，不知为不知”，告诉我们正确的求学态度；“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”，告诉我们志向的重要。老师循循善诱，方使我们成明德之才。论述“教师以文育人”，但观点句未统领下文，论述内容与“教师以文育人”无关。
师以文培元，教吾辈以拼搏成就人生，成自强之才。改革开放以来，科研人员不断研发，商界精英勇立潮头，创造出无数中国奇迹，这些与我国人民的不懈拼搏分不开。港珠澳大桥的建设，被英国《卫报》评为“新世界七大奇迹”之一；嫦娥四号成功降落月球背面，《世界报》评价中国正让世界见证历史上最伟大的复兴；华为面对美国的封锁，其集团CEO任正非表示：“美国的封锁只会让华为更专注于技术研发，只会让华为更强大！”正是通过老师对这些事件的分析，使我们深刻理解：唯有不懈拼搏、自强不息，才能成就自己的人生，才能使中国雄起于东方。论述“教师以文培元”，但只举例论证国人之拼搏、自强，未论及教师在其中的作用。
老师以文化人，以文育人，以文培元，使我们如初生霞光照亮大道，如乳虎嘯谷震惶百兽，终成爱国、明德、自强之才。我们若能念一世循循师恩，必能搏一生无悔春秋！总结上文，但凌空蹈虚，未有什么实在的观点、见地。
名师点评
本文语言颇具特色，多对偶句、比喻句，整散结合、错落有致，读来有味。但文章存在的问题也极为突出，标题虽扣题、点题且颇有韵味，但全篇论述显然与标题无关。文章只在论述段首句点出教师的重要作用及意义，但后文的论述均脱离中心观点，只是强调教师教授的名言、历史典故、现实案例等的价值。换言之，文章观点与论证分离，有套作之嫌，且论证存在偷换概念、张冠李戴、片面理解等问题。综上，本文最终得38分，是一篇典型的三类文。
【升格名师】
张喆，贵州省贵阳市第一中学高中语文教师，北京师范大学文学院硕士研究生。2017年获“贵阳市创新人才”称号。乐于工作，用心付出，任教班级成绩优异；勤于钻研，积极思考，发表论文数篇，主持承担多个省市级课题；勇于创新，敢于实践，逐渐形成独特的教学风格，尤其是在作文教学中，更形成了序列化、系统化的教学方法和体系。多次承担高考作文评阅工作，指导的学生作文多次在全国各类作文竞赛中获奖。 升格示例>>
念一世循循师恩，搏一生无悔春秋
54分
龙应台曾说：“人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔软又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。”斯言不谬，而执起文化这根细丝的人，便是老师。最后一课上，老师曾说：“你们再看看书，我再看看你们。”师生之情是我们一生情感的连结，我们若能念一世循循师恩，便能搏一生无悔春秋。
师以文化人，教吾辈以英雄明担当，成爱国之才。犹记语文老师所言：“屈原望断山河破碎，仰天长啸奋力一跃；辛弃疾起舞弄剑，誓与宋土共存亡。”还记得历史课上老师讲述林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的大义，秋瑾“身不得，男儿列；心却比，男儿烈”的巾帼精神……这些历史风云早已烟消云散，老师反复说起，无非希望我们能担起如山重担，成爱国之才。光说总流于空洞，老师们更用实际行动教我们爱国成才，那些讲述中的深沉感情，那些现实中的责任担当，那些危机下的反思奋进，是老师“以文化人”的生动写照，他们承续文化火种，更力担光大之责！论述“教师以文化人”，着力突出教师在文化传承上的重要作用，紧扣主题。引用名言并自然过渡到老师，起笔不凡。
师以文育人，教吾辈以立人之本，成明德之才。老师作为文化传承者，更多教给我们的是做人处世之理。“己所不欲，勿施于人”告诉我们做人的基本准则，“不义而富且贵，于我如浮云”告诉我们人生的底线……这些好似我们都听过、明了，但若少了老师的循循善诱，即未有老师悉心之“育”，或许只会沦为说辞。老师们不厌其烦传扬至道，身体力行践行真理。或许正是有教师这样的卫道者，在浮躁的社会风气中，无数学子才找到了立世之根、生存之本。纵浪大化中，历经风雨时，一批批学子仍能成守正、明德之才。论述“教师以文育人”，重点观照和论证教师如何育人。
回望高中三年，离别固然令人伤感，然念师所传、践师所托或许是告别过往、迎接未来的最好姿态。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断承续老师的殷殷嘱托和拳拳期望则是民族的希望。老师不求回报，不问名利，只愿我们都能成就自我，进而于家有为、于国有用。我们总思临别时如何向老师表达感激，出发前怎样向老师倾诉衷肠，但或不必如此。抛开那些儿女情长，践行恩师信念才是最好的回报，怀揣一世感恩才是最佳的铭记。前路还长，用有为向老师报喜，用善良回报社会民众，这才不枉师生一场！扣紧标题，深入论证应怎样循老师的恩情，论述有一定的见地、深度。
师生情谊是我们应一生珍视的财富，愿我们都能念一世循循师恩，搏一生无悔春秋！总结全文，点明师恩的作用，照应标题。
升格指津
修改后的文章紧密围绕标题展开，着重论述教师的恩情体现在以文化人、以文育人上，较之前的病文在切题立意上有了提升。文章第四段修改后论述深刻、不同寻常。该段超越沉溺于过往的回忆、温情，更展望未来，表达如何有效、理性地循师恩、回报老师，论述有见地、深度。经过修改，本文立意准确、语言流畅，可得54分，成功升格为一类文。
浙江卷
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
有一种观点认为：作家写作时心里要装着读者，多倾听读者的呼声。
另一种看法是：作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者所左右。
假如你是创造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你将如何对待你的“读者”？
根据材料写一篇文章，谈谈你的看法。
【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。
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思坚本心，行盛吾国
40分
少年之际，挥斥方遒，指点人生，激扬文字，曾记否？笔端所注，心中所持：思坚本心，行盛吾国。结合少年人生，提出文章中心观点，不合命题材料主旨，审题立意有误。
本心，即少年之一腔热忱，即使过几载、数十载，待到两鬓霜白，仍会激情澎湃。“永远年轻，永远热泪盈眶”。吾国，便乃国家，少年之所做无一不考虑国家，为国家繁荣昌盛而奋力前行。中国之少年，所写的人生之书，无一不倾注着本心与国家，经受得起时代这个读者的检验。“废文化”“佛系青年”无一不在侵蚀着少年的灵魂，左右其书写的人生之书。在“娘”的腐蚀下，“废”似乎成了一时“潮流”，不少不能思坚本心的青年深陷其中而无法自拔，直至污垢堆满人身，逐渐埋没。我想应对之法便是思坚本心，秉持操守，不被世俗污浊。嵇康坚守音乐，传承本心，临死仍不惧，复作《广陵散》，终成绝唱。而作为新时代青年的我们更应思坚本心，知道什么可为，何者不可为。只有这样，才能定好人生之书的基调，使其先声夺人。论述青年一代要思坚本心，为国家繁荣昌盛而奋力前行，偏离材料题旨。
只思坚本心，还远远不够，人生精彩之書，需用行来增光添彩。而这行，便是行盛吾国当仁不让。“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。”作为青年的我们，如果局限于一隅，只顾自己，顾小家，而忽视国之大家，你的这本书便淡而无味了。我们所能做的，所必须做的，便是时刻念国，为国之兴盛做贡献，这样才会让书焕发光彩，吸引读者的眼球。“为中华之崛起而读书”，伟人周恩来自小便有行盛吾国的觉悟，于是乃如明灯，照亮其前行，更是照亮了整个中国。朱践耳先生一生行盛吾国，坚持用音乐奏响爱国之歌。《唱支山歌给党听》，便是他行盛吾国的最好见证。鲁迅弃医从文，用文字书写自己对国的希望。他们这些人用行写下的人生之书，必是精彩倍至。而作为新时代的青年，更是应行盛吾国，用自己的青春为新时代中国添彩，让祖国真正为我们自豪。用事理、事实论据论述作为新时代的青年，更应行盛吾国，用自己的青春为新时代中国添彩，让祖国真正为我们自豪，偏离材料题旨。
思坚本心，行盛吾国，这是青年一代写下自己人生之书的原则，亦是对国家兴旺的最美好的祝愿。少年啊，愿你笔端所注，激情澎湃，皆是青春，皆是吾国！总结全文，发出号召，偏离材料题旨。 名师点评
这是一篇审题立意有误的考场作文。今年高考浙江卷作文题的用意是让每一位考生对自己的生活进行思考，要考生谈如何对待“读者”的评价，在内心形成一种正确的生活观。而本文论述了青年一代要把“思坚本心，行盛吾国”作为写下自己人生之书的原则，为国家的兴旺发达，为中国梦的实现做出贡献。文章有激情，但立意与命题者提供的材料导向相左，这是得低分的主要原因。本文最终得40分。
【升格名师】
徐桦君，任教于浙江省海盐元济高级中学，全国模范教师，浙江省功勋教师、特级教师，浙江省写作学会副会长，享受国务院特殊津贴。自1999年以来，徐老师一直担任浙江省高考作文阅卷组长，系高考作文写作辅导研究专家。
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守一己本心，纳四方良言
56分
有人认为，作家写作时应该坚持自己的想法，不为读者左右。又有人认为，作家写作时心里要装着读者，多倾听他们的呼声。大水泱泱，大潮滂滂。人生就如同一部未经雕琢的作品，本心为格局，良言似修辞。21世纪的吾辈青年，唯有守一己本心，纳四方良言，方能撰写出属于自己的精彩华章。引入命题材料，提出中心观点，激昂有气势。
守一己本心，承一代责任。朱熹曾言：“立志不坚，终不济事。”夏日的白莲，出尘离染，它是那般的纯洁无瑕。人们赞它冰清玉洁，为此它遵守本心，一生坚守。“黄沙百战穿金甲，甲光向日金鳞开。”我国“八一勋章”“两弹一星”功勋奖章获得者程开甲老先生，早年婉拒导师波恩的挽留，毅然回到一穷二白的新中国，隐姓埋名于沙漠之中，为祖国研制国之重器。他说：“我现在所做的一切，都和祖国紧紧地联系在一起。”正是他赤诚的爱国本心和国家责任感，让中国能够更加自立自强地屹立于世界民族之林。他用如椽巨笔为他的人生大作写下了万卷华章。我们可以卑微如尘土，但绝不可扭曲如蛆虫。每一个青年人都应当心怀“出淤泥而不染”的品性，守一己本心，承一代责任。论述分论点“守一己本心，承一代责任”，有理有据，思维严谨。
纳四方良言，著无悔篇章。卡耐基曾说：“一对灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”守一己本心固然重要，但切不可禁锢于自己那有限眼界的一隅。海明威说过，每个人都不是一座孤岛。昔有唐太宗，以魏征为镜，广纳群臣之言，开创太平盛世；今有任正非“聆听”世界，放眼天下，“华为不会轻易狭隘地排斥美国芯片，最终还是要为世界做贡献”。他们纳四方之言，成就一段佳话。兼听则明，偏信则暗。21世纪的青年应积极向前辈学习，善于倾听四方之言，用心回应“读者”之问，用海纳百川的胸怀熔铸“四海为家”的精彩。论述分论点“纳四方良言，著无悔篇章”，引例经典，分析透彻。
守本心，并不是闭门造车，目不窺园；纳良言，也绝非毫无主见，盲听盲从。不被乱云飞渡所扰，不为山长水险所惧。我们应该充分发挥主观能动性，将守本心与纳良言有机结合。如此，本心为良言指明前进的方向，良言为本心壮大前进的力量，二者相辅相成，雕琢修饰人生之作，激昂回应“读者”之问。总结阐述“守一己本心”与“纳四方良言”的关系，把文章引向更深境界。
新时代的新青年们，让我们守一己本心，纳四方良言，为自己的人生作品和祖国蓝图添上浓墨重彩的绚丽一笔吧！！
升格指津
修改后的文章开头一段紧扣命题，提出论点；接着分别从两个层面论述“守一己本心”与“纳四方良言”，有理有据，分析透彻；再论述“守一己本心”与“纳四方良言”两者的关系，把文章引向深入；结尾段总结全文，发出号召，强化文章中心论点。全文审题准确，立意高远，结构完整，思维严谨，语言优美，文气酣畅，成功升格为一类文，得56分。
江苏卷
作文（70分）
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。
物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。
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一碗汤面，百味人生
46分
书院巷西端有一家四季面馆。它是新村里的几个大爷合伙开的，其中也有我外公。我总是跟着外公到店里吃面。我端着碗坐在店里，看着墙上的老照片，听听他们老一辈讲述的百味人生。“百味人生”和题目材料中的“百味纷呈”有差距，这种过程性偏离根源于考生对材料吃得不够透。“书院巷”是苏州的真实地名，建议在高考考场上规避。
苦，是他们初入社会处处碰壁的无助。四个少年离经叛道，英姿飒爽，来到了苏州，来到了书院巷，在这里相遇。上个世纪八十年代，他们初到陌生处，集资了一点钱，租下了这个店铺，开了这家四季面馆，也拥有了他们的第一个住处。在前无积蓄、后有催租的情形下，一天天地挣扎于困窘，他们想过放弃。但是那些住在附近的“老苏州”，日日来吃面，让他们点燃了这份希望。“苦”是一种对生活的感受，行文至此，还没有与材料建立起内在联系。
辣，是生意风生水起时，奔走的炽热。一晃三十年，四季面馆依然在那，见证苏州古城的繁盛。人们的生活变得富足，自然对食物的追求也有了更高标准。除了日日光临的老食客，在附近上学的孩子，来苏州走访的游人，也成了面店里络绎来往的一分子。那段日子里，他们四个马不停蹄地奔走在厨房与厅堂之间，日出而起，日落而息，一天天忙得面红耳赤。他们褪去了初来乍到时的稚嫩，多了一分老练与稳重。也正因为有这样的忙碌，他们才摆脱了租借生活，真正拥有了属于自己的四季面馆。这一部分与上一部分没有本质区别。命题材料所表达的“融合”“共存相生”完全没有得到体现。
凉，是步入老年后守着面馆的惬意。随着经济的发展，依旧留在苏州古城的人不多，大多数是老年人，路过的行人也是匆匆赶路，谁又会停下脚步来品一碗汤面呢？在我看来门庭冷落的场景真是悲伤，可那些大爷们依旧聊得畅快。一把蒲扇，一张藤椅，一杯清茶，几位老人就坐在树荫下，听着蝉鸣，看着花落，促膝谈天，好不惬意！“凉”属于触感，与“苦”“辣”不在同一个层面，此处也可以看出作者思维不够严谨。 的确，像他们这些年过花甲的老人，经历了年轻时的困苦磨砺，再风火过了青年时的热情拼搏，人生几味都已体会过，步入老年的他们是时候该歇一歇，品品这份安逸与清闲。再次踏入店内，望向墙上一排排泛黄的老照片，细细体会他们的百味人生。外公微笑着给我端来一碗爆鱼红汤面，说这是他们过去最奢侈的浇头了。一口细面裹挟着面汤顺入我的口中，在微微浮动的面汤里，似乎看到了墙上老照片的倒影，真是合景呢。他们把自己的一生倾注于四季面馆中，一碗汤面，同时也反映着他们苦乐交加的百味人生。“交加”二字只表明了人生滋味的“复杂”。文章从头偏到了尾，只扣住了“百味”，却漏掉了其他关键信息。
名师点评
总体而言，文章有内容、有构思、有情感、有表达，处处彰显考生不俗的写作功底，然而让阅卷老师遗憾的是，考生对于材料的理解过于表面，“百味纷呈”被断章取义，理解为人生有丰富的百味，于是就有了这样的记叙文构思。考生对于材料的核心“共存相生，百味纷呈”没有理解透彻，就“味”写“味”，丝毫不提“调和”“相生”，这样的作文上不了三类卷，只能在四类范围内赋分，文章最终得46分，是一篇典型的四类文。
【升格名师】
吴建兴，任教于江苏省苏州大学附属中学，苏州教坛新秀，擅长作文教学，主编《高考满分作文阅卷组长点评卷》《2019江苏高考作文临战卷》等书籍，在各类作文报刊上发表数百篇文章，多次指导学生在国家级、省级作文大赛中获奖，多次参与江苏省高考作文阅卷工作。
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四季面馆
64分
小巷西端有一家四季面馆，是新村里的四个人合伙开的，其中一个就是我外公。我总是跟着外公到店里吃面，却从不知道这面馆的历史。我听外公说，开面馆的想法是李大叔提出来的。他在城里摸爬滚打了好多年，没一个工作干得长久，但想起老婆常夸自己面做得好，这个西北汉子便干脆跟哥们商量开面馆。题目改为“四季面馆”，文章的写作中心依然在面馆的历史上，“四季”隐喻四个合伙人，用四个人的分工合作来表现“调和”的主题。
这天，听我对面馆的历史很好奇，李大叔眯起眼睛，指了指旁边的张大爷：“这面馆得亏了我张哥，一是我积蓄不多，二是我就是个大老粗，完全不懂得精打细算，可是张哥是工廠里干会计的，本金多少钱，店铺多少钱……门儿清！要不是他关在屋子里整整一个礼拜，列了一本详细的计划书，估计啊，我这个念头，很快就烟消云散了。现在还不知道在哪儿喝西北风呢！”
张爷爷平时是四个老人中说话最少的，但是运筹帷幄不在话下。外公摇了摇蒲扇：“还有你王大婶，你看她那一双眼睛，多清透。这店里大大小小的事务，全靠她。”“我知道！”我忍不住叫嚷出来，“知道什么都逃不过婶婶的眼睛，上个月她观察到好多客人希望一次能够品尝多种口味的面，但是怕吃不完又不敢多点。这不，她直接拍板推出一款‘霸王餐’，套餐里有四种面，四种口味，用精致的小碗呈上，总量一盘下来是平时一碗的量，价格却是两碗普通面的价格，客人喜欢得不得了，连续一个月以来都很火。”外公也点点头：“丫头，你说到点子上了。”王大婶一边起身去招呼顾客，一边回头说：“哪有你们说的这天花乱坠的。”李大叔、张爷爷、王大婶性格完全不同，对于面馆也有不同的价值。三个人物写来，迥然有别。
我狡黠地看了看外公：“这么说来，这四季面馆里，王大婶为人热情，是春天般的温暖；李大叔是急性子，有行动力，他是夏天一样的火热；张爷爷是冬天一样的沉默而有智慧。外公，我怎么感觉你好像没有什么作用啊。”一直笑而不语的张爷爷说话了：“你小瞧你外公了，你外公是文化人，咱们这面馆里里外外的装修、布置，包括门口的对联、墙上的字画，全都出自你外公的手。咱们这小小的面馆，能有这么多新老顾客，也离不开你外公的宣传。”我环顾这古朴的四季面馆：“外公，原来你就是诗意的秋天啊。”听我这么说，大家都哈哈大笑起来。外公的性格和对面馆的价值，介绍得很巧妙。“四季”对应四人，活泼有趣，恰到好处。
回去的路上，我问了外公一个我思考了很久的问题：“你们四位来自五湖四海，大家差异也挺大，是怎么拧成一股绳的呢？”外公郑重地看了我一眼，想了很久，说：“为了活着，也为了生活吧，大家一开始走到了一起，信任是基础，包容是智慧。后来相处得越来越有默契了。”
我咀嚼着外公的这句话，好像懂了很多：当然一个人也可能开起一家面馆，但却没有办法名副其实地叫四季面馆吧，人生的很多事情，不也是如此吗？紧扣材料，“为何调和”“如何调和”，全在一问一答里。与此同时，结尾也有回扣开头的效果。
升格指津
修改后的文章，很好地解决了偏题的问题，将主题转移到“调和”上来，而且文末“我”和外公的对话还起到了深化和拓展主题的作用——在不冲淡核心的情况下，将更宏大宽泛的主题灌注到字里行间。文章透过两个小场景里的对话来表现主题，构思精巧。更值得称道的是，升格后的文章以描写为主，原文中模糊而笼统的人物形象得以清晰起来，且表现出差异性，给读者以鲜明的印象。经过修改，本文可得64分，成功升格为一类文。