【摘 要】
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随着时代的迅速发展，伴随着现代技术手段的不断丰富，涌现出了线上慕课课程、线上-线下混合式课程等多种形式的课程教学，极大地促进了课程教学的发展。多样化的教学形式与手段，不仅促进了以学生为中心的课程评价的深入，而且也降低了突发事件对线下教学的影响。文章以上海中医药大学生物医学工程专业的医工结合课程电路分析基础为例，探讨教师在线授课、学生居家在线学习、教学督导及辅导员在线巡课等多元有机协同，最终实现“教
【基金项目】
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教育部新工科研究与实践项目“健康中国”背景下新型中医工程人才产教融合培养模式的探索； 第三批上海市属高校应用型本科试点专业建设项目——生物医学工程专业（中医信息与工程方向四年制）； 上海中医药大学第二十一期课程建设项目——融合OBE理念的课程思政教学模式的研究（项目编号：2022SHUTCMKCJS064）；
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随着时代的迅速发展，伴随着现代技术手段的不断丰富，涌现出了线上慕课课程、线上-线下混合式课程等多种形式的课程教学，极大地促进了课程教学的发展。多样化的教学形式与手段，不仅促进了以学生为中心的课程评价的深入，而且也降低了突发事件对线下教学的影响。文章以上海中医药大学生物医学工程专业的医工结合课程电路分析基础为例，探讨教师在线授课、学生居家在线学习、教学督导及辅导员在线巡课等多元有机协同，最终实现“教与学”有机统一的教学效果。实践证实，其进一步调动了学生自主学习的积极性，取得了良好的教学效果。
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