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现阶段,我国农村中小学教师存在教育信念不坚定,敬业精神缺失等职业道德失范现象。基于"道德人"假设缺乏对个体利益的关注,基于"经济人"假设缺乏对"利他"的关注及完善的制度设计,两种假设都不能有效实现农村中小学职业道德培养目标。基于教育供给侧改革视野,构建"道德人"与"经济人"融合的培养政策机制,是解决农村中小学教师职业道德培养问题的有效路径。