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<正>教学案例:在一次校级教研活动中,一位教师执教了苏教版教材"圆的周长"一课。在教学过程中,教师组织学生四人一组进行合作,通过动手测量、计算来探索圆周长与直径的关系。在学生操作、计算的基础上,师生进行了以下的交流。师:大约在2000多年前,我国古代的数学著作《周髀算经》中就有"周三径一"的记载,你能说说"周三径一"这句话的意思吗?生1":周三径一"这句话是说圆的周长是直径的3倍。