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【摘要】小学高年级语文课程的教学主要围绕提高学生的语文阅读、写以及汉语应用方面的能力，加上对学生良好学习习惯的培养。因此，对于小学语文的教学来说，提高课堂教学效率是提高小学语文教学效果的关键性节点，同时也是老师进行教学方法改革的主要方面，老师要明白语文课程教学的主要目的，才能更快更高效地提高课堂教学效率。本文从三个点进行了分析，仅供参考。
【关键词】增强；小学高年级；语文课程教学；有效性探讨
语文是学习所有学科的基础，而小学语文，更是以后学习、生活的基础。所以从小打好基礎十分重要。语文很重要，那么，我们如何来高效的学习语文呢。语文教给我们什么呢？教给我们知识还有一些生活中的道理，让我们得思想品质得以提升，让我们的智力得到一定的开发，也可以培养我们的意志，然而，如何更高效的进行语文教学成了一件值得探讨的事情，以下我们具体来分几点说明一下。
一、做好备课，打好课堂教学的基础
备课是老师的一项课前准备工作，它是课堂教学的基础，老师备课好了，整个课堂会有序进行学生的学习效率也会提高，因此老师做好备课工作十分重要，当然，老师也不能盲目地备课，要结合学生的具体情况，这样才会让学生的学习更高效。同时老师的课堂教学也会更加的顺利。对于具体的老师备课来说，老师要想清楚这一节课的学习目标，知道自己要传递给学生什么知识，如何传递给学生学生更容易接受，要掌握好教学方法，才能更加高效的教学。在备课的过程中，老师要注意到，告别传统的教学方法传统的备课方法，现在是科技发达的时代，在之前老师查阅资料等等会花费很多的时间，然而现在只需要一台电脑就可以找到想找的资料。这同时也为老师备课节省了时间。备课老师也可以在网上搜索各种各样多种多样的教学设计视频，然后可以根据自己学生的具体情况进行综合筛选总结，最后应用到自己的课堂中，这对课堂教学会有很大的帮助。比如在进行六年级《詹天佑》这一课的教学备课中，老师可以这样来引导学生思考，让学生自读课文，然后画出自己喜欢的段落，并提问学生为什么喜欢这一段？然后也可以提问学生从哪些句子中可以看出詹天佑的优秀品质？这都会引发学生积极的进行思考探索，也有助于课堂教学的高效进行，学生的学习能力、自主能力也在潜移默化当中提升了。
二、鼓励学生积极学习，增加学生的学习兴趣。
哲人曾说兴趣是最好的老师，不管是小学初中高中还是大学，对于一个学生的学习来说，兴趣真的是最好的老师，有了兴趣学生就愿意主动的去学习，学习效率也比那些被动学习的要高很多，可见，兴趣是学生提高学习成绩的一个重要点。现如今，是科技发达的信息时代，查找资料特别方便，如果说缺少学习的途径，完全不可能。因此，对于语文的学习，现代社会给了它更为便捷的学习条件，老师可以根据学生的兴趣做一些相关的课件在课上来播放，也可以找一些视频资源来吸引学生的注意，同时快乐的学习语文学科，老师，课前也可以把学生们分为若干个语文讨论小组在播放课件的过程中，每个小组可以进行讨论，用这样的方法来引导学生思考，来提升学生学习语文的主动性积极性。从而提升学生的学习兴趣，学习能力也进一步提高。例如，在学习《祖父的菜园子》这一课中，老师可以提前找好一些关于菜园子的视频资源在课上播放，学生们在观看视频的时候，就会有思考，教师还可以让学生站起来进行发言，也讲讲他们看完视频之后的感受，教师在最后做一个与这节课要学习的知识的过渡，以进入这一节课高效学习。
三、加强合作学习，突出学生的主体地位
人们都说合作共赢，在学生学习的过程中，这个道理依然存在。因此，在上课的过程中，教师要注意培养学生的合作能力，要让学生们真切的感受到合作的力量。更要突出学生的主体地位，因为学生才是学习东西的主要对象，学生才是知识的主要接受者，也是教师传达知识的目标者，教师在课堂中主要扮演着主导地位，引导学生学习，而不是主体地位，然而学生才是真正的主体地位。教师提前在课件中可以准备好问题，让学生们边学习边思考，然后还可以进行小组讨论合作交流，先彼此同学之间互相交流问题的答案，并可以提出自己的问题，让对方回答，这是既能提高学生思考能力，也是能提高学生合作能力的一种很棒的方法。在同学们之间合作交流的过程中，他们的语言表达能力一定会有所提升，相互之间的合作能力，潜移默化中也有很大的提高，学生们既学到了知识，各方面的能力也得到了提高，何乐而不为呢？当然，在学生们进行讨论交流的时候，老师们在必要的时候也要进行一起讨论来引导他们、启发他们进入更深的思考中。这样才能更好的学习知识、学习语文知识，这样的多方面全方位学习才是新课标要求下的高效课堂高效学习，学习氛围变得更浓厚了，学生的学习兴趣也会通过合作相互交流而提升，教师的课堂效率也高了，学生的学习成绩也提高了，小学高年级的语文教学更会有所发展。这也是是语文教学中一个可喜可贺的进步。比如，在学习五年级《仓颉造字》一文时，让学生自己进行一次次朗读，然后留出时间让学生们思考并提问题，读完这篇文章后的感想，有什么启发，仓颉有哪些优秀的品质值得我们学习和追随。
四、结语
在当前现代化教育体制中，和传统教学时老师的关注点不同，新时代的老师，更加注重学生的多方面发展，更喜欢多方面的培养学生，在注重培养学生的学习能力的同时，也注重学生思考能力和探索能力，不管是在生活中，还是在学习中，亦或是在学习语文的过程中，这些能力都尤为重要。所以，不管是老师还是学生，都要与时俱进，改变传统模式，改变传统的教学方法，教师才能拥有高效的课堂，小学语文教育才能有所发展有所进步，才能实现提高小学高年级语文课堂教学的有效性目标。
参考文献：
[1] 张艳红.小学高年级语文课堂教学有效性之我见[J].中华少年，2016（25）.
[2] 谢胜航.提高小学高年级语文课堂教学有效性之浅见[J].新课程（上），2015（09）.
[3] 颜士彩.让小学高年级语文教学更具生活化的研究探讨[J].科教文汇（下旬刊），2017（02）.
[4] 王腊梅.探究小学高年级语文阅读教学中存在的问题及解决对策[J].读与写（教育教学刊），2017（05）.
[5] 叶明德.演奏好“课前预习”前奏曲——小学高年级语文预习有效性探究[J]. 教育教学论坛，2017（19）.
[6] 章师亚.关于语文有效性的思考[J]. 小学教学参考，2013（10）.
【关键词】增强；小学高年级；语文课程教学；有效性探讨
语文是学习所有学科的基础，而小学语文，更是以后学习、生活的基础。所以从小打好基礎十分重要。语文很重要，那么，我们如何来高效的学习语文呢。语文教给我们什么呢？教给我们知识还有一些生活中的道理，让我们得思想品质得以提升，让我们的智力得到一定的开发，也可以培养我们的意志，然而，如何更高效的进行语文教学成了一件值得探讨的事情，以下我们具体来分几点说明一下。
一、做好备课，打好课堂教学的基础
备课是老师的一项课前准备工作，它是课堂教学的基础，老师备课好了，整个课堂会有序进行学生的学习效率也会提高，因此老师做好备课工作十分重要，当然，老师也不能盲目地备课，要结合学生的具体情况，这样才会让学生的学习更高效。同时老师的课堂教学也会更加的顺利。对于具体的老师备课来说，老师要想清楚这一节课的学习目标，知道自己要传递给学生什么知识，如何传递给学生学生更容易接受，要掌握好教学方法，才能更加高效的教学。在备课的过程中，老师要注意到，告别传统的教学方法传统的备课方法，现在是科技发达的时代，在之前老师查阅资料等等会花费很多的时间，然而现在只需要一台电脑就可以找到想找的资料。这同时也为老师备课节省了时间。备课老师也可以在网上搜索各种各样多种多样的教学设计视频，然后可以根据自己学生的具体情况进行综合筛选总结，最后应用到自己的课堂中，这对课堂教学会有很大的帮助。比如在进行六年级《詹天佑》这一课的教学备课中，老师可以这样来引导学生思考，让学生自读课文，然后画出自己喜欢的段落，并提问学生为什么喜欢这一段？然后也可以提问学生从哪些句子中可以看出詹天佑的优秀品质？这都会引发学生积极的进行思考探索，也有助于课堂教学的高效进行，学生的学习能力、自主能力也在潜移默化当中提升了。
二、鼓励学生积极学习，增加学生的学习兴趣。
哲人曾说兴趣是最好的老师，不管是小学初中高中还是大学，对于一个学生的学习来说，兴趣真的是最好的老师，有了兴趣学生就愿意主动的去学习，学习效率也比那些被动学习的要高很多，可见，兴趣是学生提高学习成绩的一个重要点。现如今，是科技发达的信息时代，查找资料特别方便，如果说缺少学习的途径，完全不可能。因此，对于语文的学习，现代社会给了它更为便捷的学习条件，老师可以根据学生的兴趣做一些相关的课件在课上来播放，也可以找一些视频资源来吸引学生的注意，同时快乐的学习语文学科，老师，课前也可以把学生们分为若干个语文讨论小组在播放课件的过程中，每个小组可以进行讨论，用这样的方法来引导学生思考，来提升学生学习语文的主动性积极性。从而提升学生的学习兴趣，学习能力也进一步提高。例如，在学习《祖父的菜园子》这一课中，老师可以提前找好一些关于菜园子的视频资源在课上播放，学生们在观看视频的时候，就会有思考，教师还可以让学生站起来进行发言，也讲讲他们看完视频之后的感受，教师在最后做一个与这节课要学习的知识的过渡，以进入这一节课高效学习。
三、加强合作学习，突出学生的主体地位
人们都说合作共赢，在学生学习的过程中，这个道理依然存在。因此，在上课的过程中，教师要注意培养学生的合作能力，要让学生们真切的感受到合作的力量。更要突出学生的主体地位，因为学生才是学习东西的主要对象，学生才是知识的主要接受者，也是教师传达知识的目标者，教师在课堂中主要扮演着主导地位，引导学生学习，而不是主体地位，然而学生才是真正的主体地位。教师提前在课件中可以准备好问题，让学生们边学习边思考，然后还可以进行小组讨论合作交流，先彼此同学之间互相交流问题的答案，并可以提出自己的问题，让对方回答，这是既能提高学生思考能力，也是能提高学生合作能力的一种很棒的方法。在同学们之间合作交流的过程中，他们的语言表达能力一定会有所提升，相互之间的合作能力，潜移默化中也有很大的提高，学生们既学到了知识，各方面的能力也得到了提高，何乐而不为呢？当然，在学生们进行讨论交流的时候，老师们在必要的时候也要进行一起讨论来引导他们、启发他们进入更深的思考中。这样才能更好的学习知识、学习语文知识，这样的多方面全方位学习才是新课标要求下的高效课堂高效学习，学习氛围变得更浓厚了，学生的学习兴趣也会通过合作相互交流而提升，教师的课堂效率也高了，学生的学习成绩也提高了，小学高年级的语文教学更会有所发展。这也是是语文教学中一个可喜可贺的进步。比如，在学习五年级《仓颉造字》一文时，让学生自己进行一次次朗读，然后留出时间让学生们思考并提问题，读完这篇文章后的感想，有什么启发，仓颉有哪些优秀的品质值得我们学习和追随。
四、结语
在当前现代化教育体制中，和传统教学时老师的关注点不同，新时代的老师，更加注重学生的多方面发展，更喜欢多方面的培养学生，在注重培养学生的学习能力的同时，也注重学生思考能力和探索能力，不管是在生活中，还是在学习中，亦或是在学习语文的过程中，这些能力都尤为重要。所以，不管是老师还是学生，都要与时俱进，改变传统模式，改变传统的教学方法，教师才能拥有高效的课堂，小学语文教育才能有所发展有所进步，才能实现提高小学高年级语文课堂教学的有效性目标。
参考文献：
[1] 张艳红.小学高年级语文课堂教学有效性之我见[J].中华少年，2016（25）.
[2] 谢胜航.提高小学高年级语文课堂教学有效性之浅见[J].新课程（上），2015（09）.
[3] 颜士彩.让小学高年级语文教学更具生活化的研究探讨[J].科教文汇（下旬刊），2017（02）.
[4] 王腊梅.探究小学高年级语文阅读教学中存在的问题及解决对策[J].读与写（教育教学刊），2017（05）.
[5] 叶明德.演奏好“课前预习”前奏曲——小学高年级语文预习有效性探究[J]. 教育教学论坛，2017（19）.
[6] 章师亚.关于语文有效性的思考[J]. 小学教学参考，2013（10）.