试论绘本资源在幼儿园教学中的有效利用

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  摘  要:在幼儿园的教学当中,阅读绘本可以让幼儿开阔视野,同时丰富了学生的幼儿园的生活,激发学生的兴趣。在进入幼儿绘本教学时,幼儿可以通过阅读进行学习,并抓住幼儿的关注点,让绘本能够运用到幼儿的教学当中。
  关键词:绘本;幼儿园教学;有效利用
  引言:
  绘本主要是以图片为主、语言为辅的独立图书形式,重点是将图文结合在一起。在图片的选择上,通常色彩艳丽,内容丰富,直观地吸引了学生的眼球,也深受幼儿的喜爱。随着教学的改革,教学的内容和方式也变得丰富多彩。同时,国内外的绘本质量不断的提高,作为幼儿早期的读物,很多教师都将绘本运用到教学当中,本文就此展开探讨。
  一、目前绘本使用的一些问题
  (一)在绘本的选材上不合理
  在教学的过程中,很多的老师并不思考绘本的内容是否适合学生,对于选材上没有根据学生的年龄特点,只有在做主题公开课时,才想到绘本的主题是否符合幼儿的心理发育和年龄特点。导致学生在学习的过程中,只是有一个量,却没有以幼儿的年龄特点为根本进行教学,这样使学习的过程中质量下降。
  (二)绘本教学的方式有一定局限性
  通过绘本的教学的方式多以:通过谈话进行导入,并让学生逐页阅读,通过观看图画,对学生提出问题,让幼儿简述出绘本中的内容。这种单一的教学模式,在教学的过程中,教师没有抓住学生的重点和难点。这样使幼儿在阅读的过程中,难以将学习的内容和其他领域向融合。
  (三)绘本的教学重点偏移,没有以幼儿为教学根本
  很多的教师对绘本教学方法掌握不妥当。有些教师在教学的过程中,只是将图片进行播放,然后通过叙述,让学生观察,但教学成了看图讲述的活动,没有将学生带入到教学当中,使学生在学习的过程中印象不够深刻,也没有达到老师想要的教学效果。
  二、结合教学中的经验,绘本教学应该注意的几点
  (一)站在学生角度,选择适合的绘本内容
  教师在设计教学活动时,首先考虑内容是否符合学生心理特点和身心发展;同时要激发学生的学习兴趣和探索精神。教师在选材的过程中,应该选择一些画面清晰、色彩艳丽且情节简单、内容健康、趣味性强的绘本。例如:《母鸡萝丝去散步》《鼠小弟的小背心》等。通过不同的绘本描述不同的人物形象和故事情节,让故事的情节和幼儿的生活更加贴近,使学生能够理解故事内容。有些选材中,故事运用不当,不符合中国的国情,学生在学习的过程中难以理解,从而觉得学习很困难。
  (二)合理设计内容和顺序,让绘本学习生动有趣
  在幼儿教学当中,绘本教学也十分受学生喜爱。然而有些绘本的内容较长,幼儿时期做事情很容分心,因此教师再设计教学课程时,要抓住学生的心理特点,对绘本进行编排。这样可以激发学生的学习兴趣,从而让教学达到最优化。并且学习的情节也非常重要,例如再绘本活动中《两只小猫》这个故事,讲述两只小猫,一只干净,一只邋遢,是邻居。不过他们不是朋友。直到有一天,一大群乱糟糟的老鼠把他们都逼得忍无可忍,还把他们赶出了家门!这时,两只小猫才齐心协力,战胜了对手。他们还在斗智的过程中找到了快乐和友谊。让幼儿结合自己的想象力,通过20-30分钟的课程,要利用时间,将重复的内容进行删减,保留绘本中最重要的内容。设计的时候要激发学生好奇心,引导学生观察细节,鼓励每个学生都参与活动中。
  (三)在教学的过程中,要有层次感地将学生代入主题,以幼儿为教学根本,刨析绘本主题
  (1)在教学的过程中,也要培养幼儿的思考能力
  让幼儿主动积极思考,并在教学的过程中尽量提出一些发散性思维的问题,让幼儿能打开自己的思路。如:在学习《长角的国王》时,可以提出一些问题:“为什么去看国王的人都没有回来?”“女孩的父亲怎么找到女孩的?”通过这样问题,让学生在认真阅读的过程中,自己进行思考。与此同时,让学生发表不一样的见解。
  (2)提出的问题要有层次感
  通过观察图画,教师引导幼儿在学习的过程中主动思考。在学习《国王生病了》这一绘本,教师对幼儿提出问题,让幼儿思考:“他是谁?医生给国王开了什药?为什么要制定运动计划?”通过层层的提问和刨析让学生了解主题,从而达到学生主动思考的目的。
  (3)抓住重点目标提问
  根据学生的认知程度,教师应在学习绘本时,抓住重要主题,让学生进行猜测,从而激发学生的想象力。可以在教学的过程中,让学生通过观察图片,让学生进行自己编故事,这样训练幼儿的思维能力和创造能力。同时让学生学会抓主图片中的主题内容。比如:播放兔子和狗的一系列图片,让学生对图片内容去讲述,并可以提问,为什么这么做?这么做的想法出于什么原因?让学生训练自己的表达能力。
  结束语:
  绘本在幼儿园教学中有非常重要的价值和意义,在教学的方法上还有很多需要我们进行研究的地方。通过绘本形式的教学,不但提高學生的学习兴趣,对教学来说也是很好的辅助教学工具,通过绘本也让幼儿思维和认知能力大大提升。
  参考文献:
  [1]徐士荣,朱丹丹.幼儿园健康教育中绘本资源的运用分析[J].中国校外教育(上旬刊),2019,(5):163.
  [2]王薇,缪刘霞,邵敏佳.浅析绘本资源在幼儿园教学中的有效利用[J].大众文艺,2019,(19):260-261.
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