[摘 要]我决定要做一个学生喜欢的老师，一定要尽我所能让学生学的快乐，学的轻松，我要给学生营造一个轻松快乐的气氛，让我们班的孩子快乐的学习。
　　[关键词]年轻教师 基础 分数论
　　我算得上是一名年轻的教师，刚来学校教书的时候，没有什么经验可谈，找一些老教师交谈，大部分时间在听课、讲课中度过，一个星期后，和我的指导老师闲聊怎样教好学生时，那位老师说，要么让学生怕你，要么让学生喜欢你，这两种教师教出来的学生应该错不了，自己想想吧……那天我想了很多，也是，自己上了这么多年的学，记住的老师也不是很多，但打我最多的老师肯定忘不了，还有我喜欢的老师也是没有忘的，那么我该当怎么样的老师呢？这时我想起第一次走上讲台，第一次听见有人叫我老师，第一次看见台下几十双求知的眼睛望着我，第一次看见如此天真无邪的笑脸……想了很久，我决定要做一个学生喜欢的老师，一定要尽我所能让学生学的快乐，学的轻松，我要给学生营造一个轻松快乐的气氛，让我们班的孩子快乐的学习。
　　一、从最基础抓起，了解藏文文化
　　我在学校里担任的是藏语教学，在沟通上和学生不存在困难，但语言和文字是两回事，学生学习起来很困难，我就从最基本的抓起，不管几年级的学生，先让学生把藏文字母学好，学习藏文字母的音、形，让学生了解藏文字母的文化。
　　（1）藏文有30个字母，都是辅音字母。每行一组，共7组半。其排列有明显的内在规律。尤其是前4组，清音不送气（高调）、清音送气（高调）、清音送气（低调，古代为浊辅音）、同部位的鼻音（低调）对应严整，给人科学的美感。
　　（2）藏文的元音不是作为字母，而是附加符号。a不标，当一个字母没带其它元音符号时，就含有a。i、e、o标在字母上方，u标在字母下方。
　　（3）藏文字母的拼读。
　　二、调整心态不以分数论学生
　　从孩子入学的第一天起，就会有各种形式的考试，而老师评价孩子的标准都是以分数为主，我的原则是，淡化考试概念，不惟分数论成败。作为老师，要始终掌握一个大方向，那就是学习的目的是什么，要让孩子明白，学习是为了掌握更多的知识，考试只是检验某一阶段知识掌握与否的一种手段，但决不能作为学习的目标。对学生的每一次考试，我都首先要看错在那里、为什么错、会不会改，对于分数却从不过多关注。我一直对学生强调，只要你知道错在那里，怎样改正就可以了。
　　三、 融洽师生关系，营造愉快教学氛围
　　在我们传统的教学中，大部分课堂不是教师“一堂言”，就是“满堂哄”，课前，可根据教学内容，由教师讲一个幽默笑话、一则谚语，或由学生进行课前三分钟自由演讲、自由谈、集体唱一首歌曲等。从而活跃气氛，激发学生兴趣。在课后，对每一堂课该如何教学，我每天都要想好多次，如何提高学生的兴趣，每次都要把工作带到家中，细细琢磨教学方法。而且我们还要深入学生，了解他们的兴趣爱好，有的放矢地帮助他们。
　　要能够正确看待学生，不放弃每一位学生。不管学习好或者学习差我们都要把每一位学生当作朋友，特别是学习差的同学，不能放弃，要耐心教育和谈心。当他有进步的时候我们要多多鼓励，使他能够热爱学习。在课余时间要和学生们在一起，谈心、做游戏，不要认为作为老师就应该高高在上，那样只会使学生的离你越来越远，师生关系也自然会很紧张，把学生当朋友多多的沟通，那样你才会走进他们的心里，能够了解他们学习以外的发光点。例如：我们班有个叫扎西达瓦的小男孩，平时调皮第一，学习倒数第一。我知道他很聪明，就和他比赛，看两人谁的脑子聪明，从游戏上到学习上，每天玩一样，小孩子好胜心很强，游戏上赢了我，就想在背诵上赢我，要么在字体上赢我哦，有时我赢，有时他赢，不知不觉中，他的成绩有所提高。看到这种现象，我发动更多的学生参于到游戏中，让大家在玩中学到知识。通过一次次的游戏和交流，这样老师和学生的距离也会大大的增进，所以老师和学生一起积极去班级创造团结一心的氛围！
　　四、从生活的实际进行教学
　　教育是生活的一面镜子，从小事情讲大道理，从生活实际来关爱学生，教育学生，通过对学生的爱，拉近学生与教师之间的关系，贴近生活，更能很好的进行教学工作。
　　我们班大部分学生家庭条件不好，有很多孩子冬天就穿一件单单的衣服，有的买学习用品的钱都没有，有的同学很想吃糖，大冬天光着脚来到我家中要糖吃。看到这种情况，我都会帮一些孩子，给支铅笔，买件衣服，给一些吃的东西，让学生到家里来洗头、洗脸等等，在别人看来是一件小事，但每一件小事都包含着我对他们的爱，都拉近了我和学生的距离，学生学习不再是害怕挨打、挨骂而学，更多的是喜欢了才学。
　　我在教学的过程中，尽量不使自己情绪化，我也常常告诉学生学习是一件既辛苦又有趣的事，只有“吃的苦中苦，方为人上人“，以后自己的路是靠自己走出来的，我的学生现在还小，我不知道他们能不能理解我所说的话，但我希望他们在我所营造的快乐氛围中开心的学习、健康成长。