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在素质教学的改革理念引导之下,高职院校当中的体育课程重新引起了学校管理层的重视,但体育课学生心理障碍的存在,严重制约了体育教学对促进学生综合发展的价值实现.基于此,本文就高职体育课学生心理障碍的成因及对策进行分析,对其障碍成因进行了分类介绍,进一步提出的解决对策包括加强心理健康与体育的融合教学、推动体育课程设置的多样性与多选择性、创新教学手段.