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“小步调”教学即对教学内容或设问进行拆分、细化,化繁为简,不断地设置情境,小步调设问,不断地引发学生在知识、能力、价值观念方法上的思维过程。
“小步调”地理教学初探——以华北地区“雾霾”为例
【摘 要】
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“小步调”教学即对教学内容或设问进行拆分、细化,化繁为简,不断地设置情境,小步调设问,不断地引发学生在知识、能力、价值观念方法上的思维过程。
【机 构】
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山东省滨州市第一中学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2019年11期
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