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摘 要：小学语文教育是为学生以后的学习打下良好的基础，提高学生的语言表达能力和对语文的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯，这对于提高小学生的整体文化素质有着非常重要的作用。而小学语文课堂是提高小学生文化素质的最基本的一条途径，为了更好的完成教学任务，提高教学质量，我们必须优化课堂环境，构建高效的语文课堂。
关键词：高效课堂 策略 教学
小学语文教学本身就是一门艺术，是需要老师和学生共同参与的一种教育活动。课堂教学的效果直接影响到了教育活動的成功或失败。所以高效的课堂在现代教育改革中越来越被广大教师所重视。本文主要对教育方式和学习方法进行研究和探讨，从而构建高效的小学语文课堂。
一、做好课前准备工作
首先，在小学语文教学中老师要充分的做好准备工作，比如做足备课的工作，让学生们也提前预习。学生的预习环节就特别的关键，学生在进行预习的时候，可能要查阅各种资料，翻阅各种书籍，在这个预习的过程中，学生便进行了大量的阅读和思考，这为他们语文的学习奠定了很好的基础。在预习的过程中，学生要熟读课文，掌握文中的生字生词等，从而为课堂节省大量的时间，大大提高了课堂的教学效率。比如《三寸金莲》《俗世奇人》和《神鞭》等。而在看到《神鞭》的时候，一些学生可能看过这个电视剧或者电影，而一些同学可能也会想去看，这更是增加了学生对作者的了解，同时提高了他们拓展学习的能力。而还有一些学生可能就是专注与文章本身，读完课文的时候，就开始想象，为什么作者从人和鸟的身上就能感悟出信赖往往能创造出美好境界。如果是自己，关于一个信赖的主题自己会怎么去写，而作者究竟是如何运用了他深厚的文学功底让一种美好的境界跃然纸上的。所以老师通过让学生进行自由的预习查找资料可以很好的开阔学生的眼界，增加他们的知识量。
二、了解学生，因人而教
（1）体悟学生个性。大多数学生都是在老师的夸奖中成长起来的，因此，经常开展一些小型词语比赛、演讲比赛等活动，可激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，教师可采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，使全体学生共同进步。
（2）了解学生原有认知基础。每个学生在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的知识含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际生活中引出话题，使学生了解语文知识来源于生活，同时又高于生活，从而认识到语文知识在现实生活中的作用;同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们从日常生活中提炼出语文知识，用所学的语文知识去解决许多实际问题。
三、营造良好的教学氛围
在小学语文的教学中创设良好的教学情境，提高学生学习的兴趣，从而不断的提高语文教学课堂的效率。如何有效的提高学生课堂学习的积极性，提高他们的学习效率是非常重要的。所以在营造良好的学习气氛的時候，一定要从学生的感兴趣的事情出发，从学生的生活经验和阅历出发，从而更加有效的激发学生自主学习的动力。首先我们可以在语文教学中创设一定的问题从而来勾起学生的兴趣，然后在课堂教学中引进情境教学的模式，从而达到活跃课堂气氛，使课堂不再枯燥无味，而是在一个生动有趣的课堂中进行学习。最后可以通过对学生进行分组来提高学生的竞争意识，让学生积极参加到语文学习中来。而且在教育中还可以运用现代化的科技设备，比如多媒体等，从而为小学的教学增添更多的色彩和乐趣。
四、提升教师自身素质
教学效率的提高关键在于老师，首先教师要转变思想，树立素质教育理念，以培养全面发展的学生为目标，通过提高课堂效率“把时间还给孩子”、“把健康还给孩子”、“把能力还给孩子”。其次教师要有广博的知识。要想教好一门课，教师只具备该学科的知识是远远不够的。他必须站在一个更高的角度，在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识，又开拓学生的视野，促使他们勤于思考，使各种知识相互联系，提高教学效率。教师还要不断提高自己的教育教学能力。教师必须了解学生的心理发展水平，懂得教育、教学的规律和方法，及时掌握先进科学的教学手段，适时而教育，应势而教育，因材施教，追求教学的最大效益。作为一名教师只有不断的学习，不断的探索，才能不断的提高自己，才能使自己有能力提高课堂效率，才能担当起培养高素质学生的重任。
五、对学生做到全面正确的评价
在小学语文教育中要进行有效的教学评价，教学评价是检测学生学习的一个标准，同时也是对学生学习的一种肯定。但是在我们传统的教学过程中，经常是只注重教学结果的评价，而不注重在教学过程中对学生的评价。在学生预习和课上提问或者回答问题的时候，都是老师对学生进行评价的良好时机。因为做到这些可以很好的提高课堂的效率，吸引学生的注意力和学习的兴趣。教学评价的时候，不只是对学生学习效果的评价，更是对自己的教学行为的评价，这样才能很好的做到教学相长，一方面有利于提高学生的学习能力，鼓励学生进行自我评价以及提高自我思考的能力，另一方面可以有效的提高老师的教学水平，从整体上提高语文课堂的效率。
总之，课堂教学是一门很深的学问，实施小学语文高效教学，对培养学生的创新实践能力将产生重要作用。追求高效课堂教学是教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。让每个学生都能健康成长是语文教育的最终目的。作为一名教师，要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。相信随着我们不断探索研究，实施高效教学的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
参考文献
关键词：高效课堂 策略 教学
小学语文教学本身就是一门艺术，是需要老师和学生共同参与的一种教育活动。课堂教学的效果直接影响到了教育活動的成功或失败。所以高效的课堂在现代教育改革中越来越被广大教师所重视。本文主要对教育方式和学习方法进行研究和探讨，从而构建高效的小学语文课堂。
一、做好课前准备工作
首先，在小学语文教学中老师要充分的做好准备工作，比如做足备课的工作，让学生们也提前预习。学生的预习环节就特别的关键，学生在进行预习的时候，可能要查阅各种资料，翻阅各种书籍，在这个预习的过程中，学生便进行了大量的阅读和思考，这为他们语文的学习奠定了很好的基础。在预习的过程中，学生要熟读课文，掌握文中的生字生词等，从而为课堂节省大量的时间，大大提高了课堂的教学效率。比如《三寸金莲》《俗世奇人》和《神鞭》等。而在看到《神鞭》的时候，一些学生可能看过这个电视剧或者电影，而一些同学可能也会想去看，这更是增加了学生对作者的了解，同时提高了他们拓展学习的能力。而还有一些学生可能就是专注与文章本身，读完课文的时候，就开始想象，为什么作者从人和鸟的身上就能感悟出信赖往往能创造出美好境界。如果是自己，关于一个信赖的主题自己会怎么去写，而作者究竟是如何运用了他深厚的文学功底让一种美好的境界跃然纸上的。所以老师通过让学生进行自由的预习查找资料可以很好的开阔学生的眼界，增加他们的知识量。
二、了解学生，因人而教
（1）体悟学生个性。大多数学生都是在老师的夸奖中成长起来的，因此，经常开展一些小型词语比赛、演讲比赛等活动，可激发学生的学习兴趣，增强学生的竞争意识，让学生在竞争中共同前行。在教学中，教师可采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，使全体学生共同进步。
（2）了解学生原有认知基础。每个学生在学习新知识时，旧知识总是要参与其中的，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学的知识含量，也消除了课堂上的无效空间，减少了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际生活中引出话题，使学生了解语文知识来源于生活，同时又高于生活，从而认识到语文知识在现实生活中的作用;同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们从日常生活中提炼出语文知识，用所学的语文知识去解决许多实际问题。
三、营造良好的教学氛围
在小学语文的教学中创设良好的教学情境，提高学生学习的兴趣，从而不断的提高语文教学课堂的效率。如何有效的提高学生课堂学习的积极性，提高他们的学习效率是非常重要的。所以在营造良好的学习气氛的時候，一定要从学生的感兴趣的事情出发，从学生的生活经验和阅历出发，从而更加有效的激发学生自主学习的动力。首先我们可以在语文教学中创设一定的问题从而来勾起学生的兴趣，然后在课堂教学中引进情境教学的模式，从而达到活跃课堂气氛，使课堂不再枯燥无味，而是在一个生动有趣的课堂中进行学习。最后可以通过对学生进行分组来提高学生的竞争意识，让学生积极参加到语文学习中来。而且在教育中还可以运用现代化的科技设备，比如多媒体等，从而为小学的教学增添更多的色彩和乐趣。
四、提升教师自身素质
教学效率的提高关键在于老师，首先教师要转变思想，树立素质教育理念，以培养全面发展的学生为目标，通过提高课堂效率“把时间还给孩子”、“把健康还给孩子”、“把能力还给孩子”。其次教师要有广博的知识。要想教好一门课，教师只具备该学科的知识是远远不够的。他必须站在一个更高的角度，在更广泛的范围内去对待某一学科知识。教学中既给学生以必要的基础知识，又开拓学生的视野，促使他们勤于思考，使各种知识相互联系，提高教学效率。教师还要不断提高自己的教育教学能力。教师必须了解学生的心理发展水平，懂得教育、教学的规律和方法，及时掌握先进科学的教学手段，适时而教育，应势而教育，因材施教，追求教学的最大效益。作为一名教师只有不断的学习，不断的探索，才能不断的提高自己，才能使自己有能力提高课堂效率，才能担当起培养高素质学生的重任。
五、对学生做到全面正确的评价
在小学语文教育中要进行有效的教学评价，教学评价是检测学生学习的一个标准，同时也是对学生学习的一种肯定。但是在我们传统的教学过程中，经常是只注重教学结果的评价，而不注重在教学过程中对学生的评价。在学生预习和课上提问或者回答问题的时候，都是老师对学生进行评价的良好时机。因为做到这些可以很好的提高课堂的效率，吸引学生的注意力和学习的兴趣。教学评价的时候，不只是对学生学习效果的评价，更是对自己的教学行为的评价，这样才能很好的做到教学相长，一方面有利于提高学生的学习能力，鼓励学生进行自我评价以及提高自我思考的能力，另一方面可以有效的提高老师的教学水平，从整体上提高语文课堂的效率。
总之，课堂教学是一门很深的学问，实施小学语文高效教学，对培养学生的创新实践能力将产生重要作用。追求高效课堂教学是教学永恒的主题，更是语文课堂教学的生命。让每个学生都能健康成长是语文教育的最终目的。作为一名教师，要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。相信随着我们不断探索研究，实施高效教学的步骤将会越来越完善，最终成为培养学生创造性思维和创新能力的一条有效途径。
参考文献
[1]张桂清.小学语文高效课堂与有效教学模式初探[J].科技创新导报，2011，32：150-151.
[2]李丽萍.小学语文高效课堂教学策略探究[J].西部素质教育，2012，03：114.