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【摘要】目的：分析游戏思维在体育教学中的应用体会。主要从几个方面游戏思维在体育教学中作用，体育游戏基本原则，游戏思维在体育教学过程中的要求以及游戏体育教学需要注意事项等方面进行讨论。体育教学中实施游戏教学能够提高学生对于体育锻炼的参与度，同时提高课堂的趣味性，还能够培养学生重要的游戏思维，在游戏过程中学习到团队精神，游戏规则等，发挥学生的创造力和智育发展，使得学生能够心身等得到全面发展。
【关键词】游戏思维；体育教学；应用体会
中图分类号：[G40-013.9]
体育教学是一项重要的体育锻炼手段，通过体育联系帮助学生养成良好的锻炼习惯，同时通过在游戏过程中帮助学生培养其正确的思维方法。正确有效的体育教学除了能够帮助学生锻炼体格外，还能够培养正确的思维方法。让学生在游戏过程中，培养良好的思维习惯。在如今的教学改革中，体育教育的作用被广大的教育工作者所重视。常规的体育教学中，由于教学形式的单调和枯燥，因此学生的接受性较低，大大影响体育教学的质量高低。游戏相对于普通的常规教学，更加能够吸引学生的注意力，同时还能够活跃课堂气氛，使得学生的思维能力得到提高。本文主要是探讨游戏思维在体育教学中的运用情况以及应用体会。
1.游戏思维在体育教学中作用
1.1 体育游戏
体育教学的重要表现形式是体育游戏。在游戏过程中，学生的智力，思维能力以及创造力等均得到良好的发展。由于人们对体育游戏的作用的认识得到不断强化，因此各种游戏被应用到各种体育活动之中[1]。游戏体育能够在帮助学生锻炼身体的同时能够锻炼学生的思维能力，因此游戏体育具有体育特征，同时不缺乏趣味性。在体育游戏中，需要学生根据游戏规则参与游戏能够使得学生的体格得到锻炼，同时加快学生的新陈代谢，在学生的体格成长中有着重要的作用，同时足够的体育锻炼能够帮助学生增强其体质，在紧张的学习中能够焕发精神同时还能够适当帮助学生释放学习的压力[2]。另一方面，游戏思维能够帮助学生开发其智力。学生如何在游戏规则下取得游戏，适当的游戏规则能够帮助学生培养严格的组织纪律性，同时也会刺激学生的创造力和思维能力，如何在游戏规则下赢得比赛。不同的游戏形式能够培养锻炼学生不同的能力，如团队游戏要求学生具有团队合作精神，强调队员之间的合作精神，更好的融入游戏团队，帮助团队赢得游戏胜利。
1.2 体育游戏原则
由于体育教学的主要目的是帮助学生更好参与体育锻炼，使得其体格能够得到全面的发展。因此在设计体育游戏，应该要有针对性考虑参与学生的年龄，游戏的运动消耗，游戏难度，趣味性，对于学生思维能力[3-4]，团队能力等各个方面的开发性等。使得体育游戏锻炼的质量得到保障。教育性原则在体育游戏设计中也同样重要，为了体现出体育游戏教学的价值，因此在设计体育游戏过程中需要注意体现游戏的教育功能。在游戏过程中主要融合游戏的内容，游戏规则，游戏方法以及游戏组织形式等，使得学生在游戏的过程中得到学习。安全性是每个体育教学过程中最需要予以重视。游戏的目的和根本是要促进学生的身心发展，因此在游戏过程中保持游戏体育锻炼的安全性是相当重要。
1.3 游戏思维在体育教学过程中的要求
明确游戏体育教学的目的，作用以及相关的意义。通过游戏本身的趣味性，提高学生的参与度。在体育游戏中，提高学生对于体育锻炼的兴趣，重要的是通过游戏培养学生的游戏思维。在游戏过程中培养良好的习惯，思维方法，提高学生的创造性，从而能够使得学生在进行体育锻炼外，能够对其学习有一定的帮助。另外在实现游戏体育过程中，要保证学生参与过程中的安全性。因此在采用游戏体育教学的形式，需要根据学生的情况，如身体素质，学生的年龄等，还有根据实施体育游戏教学的场地，器材以及天气情况等因素合理的设计游戏，使得学生能够更好参与体育锻炼中。
1.4 游戏体育教学需要注意事项
由于在体育教学过程中需要重视过程中的游戏思维，因此在游戏的过程中，引导者需要鼓励学生大胆参与游戏，发挥学生潜在的创造力。鼓励学生更多参与体育游戏，才能够更好发挥游戏的作用[5]。在开始课题时，引导者需要良好的导入课题的主要目的，能够从一开始就吸引到学生的注意力，能够更好激发学生的学习兴趣。虽然游戏的趣味性能够大大提高体育教学的吸引力，但仍然需要导师详细，清晰向学生讲解体育游戏的相关规则，使得学生能够明白体育游戏的真正目的。每节课需要结合教学计划中的重点和难点，将重点突出，解决难点贯穿在整个课堂学习中，以游戏的形式使得学生能够更好接受教学内容。体育游戏的主要目的是通过游戏的这种形式，使得学生能够更好的掌握体育锻炼的动作，技能，同时使得学生能够在游戏过程中形成一种惯性的良好思维，帮助学生更好的融入学习，起到体育教育的真正目的和要求。在课堂结束时，导师需要安全学生进行放松练习。另外，还需要注意的是在课堂中控制学生的投入程度，由于游戏本身的趣味性，可能会导致年龄较少的学生会出现失控等负面的效果。例如游戏本身具有一定的竞争性，因此导师需要注意引导学生注重按照游戏规则进行，同时也是要通过游戏本身使得学生明白如何合理，合规范取得游戏胜利，培养学生游戏思维。又如由于游戏本身过于刺激导致学生过于激动，容易并发意外。因此导师在设计体育游戏的过程中需要主要除了保持游戏的趣味性，还要充分考虑游戏的安全性。同时在进行游戏的过程中，需要适当进行调控，避免出现失控等场面。若在游戏体育过程中出现各种学生之间的争执，导师需要做好调解工作以及模范工作。导师的处理方法也是学生的学习参考内容之一，也是游戏思维的重要体现。
2.讨论
由于体育游戏的重要性得到越来越多人的重视，其起到的作用和效果能够取得较好的成绩，为了能够使得学生能够更好的参与体格锻炼，使得其心身能够健康发育，在游戏过程中锻炼身体，培养思维能力。
参考文献
[1]马国卿.浅谈体育教学中游戏的有效运用[J].现代企业教育，2012，（21）：264
[2]段晶晶.浅析体育游戏在体育教学中的应用[J].才智，2013，（17）：68-68
[3]马国卿.浅谈体育教学中游戏的有效运用[J].现代企业教育，2012，（19）：343
[4]牛继法.新课标下游戏在中学体育教学中应用的透析[J].体育时空，2011，（4）：82
[5]谢小贞.浅谈小学生体育教学中游戏的运用[J].学生之友（小学版）下，2012，（1）：79
【关键词】游戏思维；体育教学；应用体会
中图分类号：[G40-013.9]
体育教学是一项重要的体育锻炼手段，通过体育联系帮助学生养成良好的锻炼习惯，同时通过在游戏过程中帮助学生培养其正确的思维方法。正确有效的体育教学除了能够帮助学生锻炼体格外，还能够培养正确的思维方法。让学生在游戏过程中，培养良好的思维习惯。在如今的教学改革中，体育教育的作用被广大的教育工作者所重视。常规的体育教学中，由于教学形式的单调和枯燥，因此学生的接受性较低，大大影响体育教学的质量高低。游戏相对于普通的常规教学，更加能够吸引学生的注意力，同时还能够活跃课堂气氛，使得学生的思维能力得到提高。本文主要是探讨游戏思维在体育教学中的运用情况以及应用体会。
1.游戏思维在体育教学中作用
1.1 体育游戏
体育教学的重要表现形式是体育游戏。在游戏过程中，学生的智力，思维能力以及创造力等均得到良好的发展。由于人们对体育游戏的作用的认识得到不断强化，因此各种游戏被应用到各种体育活动之中[1]。游戏体育能够在帮助学生锻炼身体的同时能够锻炼学生的思维能力，因此游戏体育具有体育特征，同时不缺乏趣味性。在体育游戏中，需要学生根据游戏规则参与游戏能够使得学生的体格得到锻炼，同时加快学生的新陈代谢，在学生的体格成长中有着重要的作用，同时足够的体育锻炼能够帮助学生增强其体质，在紧张的学习中能够焕发精神同时还能够适当帮助学生释放学习的压力[2]。另一方面，游戏思维能够帮助学生开发其智力。学生如何在游戏规则下取得游戏，适当的游戏规则能够帮助学生培养严格的组织纪律性，同时也会刺激学生的创造力和思维能力，如何在游戏规则下赢得比赛。不同的游戏形式能够培养锻炼学生不同的能力，如团队游戏要求学生具有团队合作精神，强调队员之间的合作精神，更好的融入游戏团队，帮助团队赢得游戏胜利。
1.2 体育游戏原则
由于体育教学的主要目的是帮助学生更好参与体育锻炼，使得其体格能够得到全面的发展。因此在设计体育游戏，应该要有针对性考虑参与学生的年龄，游戏的运动消耗，游戏难度，趣味性，对于学生思维能力[3-4]，团队能力等各个方面的开发性等。使得体育游戏锻炼的质量得到保障。教育性原则在体育游戏设计中也同样重要，为了体现出体育游戏教学的价值，因此在设计体育游戏过程中需要注意体现游戏的教育功能。在游戏过程中主要融合游戏的内容，游戏规则，游戏方法以及游戏组织形式等，使得学生在游戏的过程中得到学习。安全性是每个体育教学过程中最需要予以重视。游戏的目的和根本是要促进学生的身心发展，因此在游戏过程中保持游戏体育锻炼的安全性是相当重要。
1.3 游戏思维在体育教学过程中的要求
明确游戏体育教学的目的，作用以及相关的意义。通过游戏本身的趣味性，提高学生的参与度。在体育游戏中，提高学生对于体育锻炼的兴趣，重要的是通过游戏培养学生的游戏思维。在游戏过程中培养良好的习惯，思维方法，提高学生的创造性，从而能够使得学生在进行体育锻炼外，能够对其学习有一定的帮助。另外在实现游戏体育过程中，要保证学生参与过程中的安全性。因此在采用游戏体育教学的形式，需要根据学生的情况，如身体素质，学生的年龄等，还有根据实施体育游戏教学的场地，器材以及天气情况等因素合理的设计游戏，使得学生能够更好参与体育锻炼中。
1.4 游戏体育教学需要注意事项
由于在体育教学过程中需要重视过程中的游戏思维，因此在游戏的过程中，引导者需要鼓励学生大胆参与游戏，发挥学生潜在的创造力。鼓励学生更多参与体育游戏，才能够更好发挥游戏的作用[5]。在开始课题时，引导者需要良好的导入课题的主要目的，能够从一开始就吸引到学生的注意力，能够更好激发学生的学习兴趣。虽然游戏的趣味性能够大大提高体育教学的吸引力，但仍然需要导师详细，清晰向学生讲解体育游戏的相关规则，使得学生能够明白体育游戏的真正目的。每节课需要结合教学计划中的重点和难点，将重点突出，解决难点贯穿在整个课堂学习中，以游戏的形式使得学生能够更好接受教学内容。体育游戏的主要目的是通过游戏的这种形式，使得学生能够更好的掌握体育锻炼的动作，技能，同时使得学生能够在游戏过程中形成一种惯性的良好思维，帮助学生更好的融入学习，起到体育教育的真正目的和要求。在课堂结束时，导师需要安全学生进行放松练习。另外，还需要注意的是在课堂中控制学生的投入程度，由于游戏本身的趣味性，可能会导致年龄较少的学生会出现失控等负面的效果。例如游戏本身具有一定的竞争性，因此导师需要注意引导学生注重按照游戏规则进行，同时也是要通过游戏本身使得学生明白如何合理，合规范取得游戏胜利，培养学生游戏思维。又如由于游戏本身过于刺激导致学生过于激动，容易并发意外。因此导师在设计体育游戏的过程中需要主要除了保持游戏的趣味性，还要充分考虑游戏的安全性。同时在进行游戏的过程中，需要适当进行调控，避免出现失控等场面。若在游戏体育过程中出现各种学生之间的争执，导师需要做好调解工作以及模范工作。导师的处理方法也是学生的学习参考内容之一，也是游戏思维的重要体现。
2.讨论
由于体育游戏的重要性得到越来越多人的重视，其起到的作用和效果能够取得较好的成绩，为了能够使得学生能够更好的参与体格锻炼，使得其心身能够健康发育，在游戏过程中锻炼身体，培养思维能力。
参考文献
[1]马国卿.浅谈体育教学中游戏的有效运用[J].现代企业教育，2012，（21）：264
[2]段晶晶.浅析体育游戏在体育教学中的应用[J].才智，2013，（17）：68-68
[3]马国卿.浅谈体育教学中游戏的有效运用[J].现代企业教育，2012，（19）：343
[4]牛继法.新课标下游戏在中学体育教学中应用的透析[J].体育时空，2011，（4）：82
[5]谢小贞.浅谈小学生体育教学中游戏的运用[J].学生之友（小学版）下，2012，（1）：79