优秀教师的评选是对一名教师工作业绩的充分肯定，有利于发挥其榜样的激励作用，但运用不当，则会带来许多负面作用。由于我们对评选优秀教师的认识还不到位，评选的机制不完善，以及缺少必要的监督措施，使得我们优秀教师的评选出现很多反常现象。
　　
　　一、校长凭感觉行事
　　
　　很多时候，很多地方，优秀教师的评选都形同虚设，大多是由校长说了算。因此，校长对一个教师的印象就至关重要，假如校长能秉公办事还好，一旦遇到一位私心较重或者心胸狭隘的校长，任凭你工作再好，也只能靠边站。我们常常谈论的“苦干不如巧干”在这里找到新的解读，许多战功显赫的教师常常败给那些会拍会吹的平庸教师。
　　
　　二、名额按需要摊派
　　
　　在职称评定时，优秀教师的证书占了很重要的分量，所以有些学校从教师的切身利益出发，把优秀教师的名额照顾给那些马上就要评职称的教师，谁评就给谁。这样一来，校长做了好人，那些本来应该得优秀的教师也碍于情面，不好意思反对。
　　
　　三、凭考试成绩评优
　　
　　现阶段，应试是一块顽石，一直困扰着学校和教师的发展。一个学校要想取得好的社会效应，还不能完全脱离学生的考试成绩。这个重担就理所应当地落在教师身上，校长为了激励教师努力工作，提高学生的学习成绩，自然就会就把优秀教师的桂冠戴在考试成绩优秀的教师头上。
　　
　　四、以论文多寡定论
　　
　　新课改以来，学校大搞科研之风，教师的论文在各级各类的评比中获奖或在报纸杂志上发表，成了评优的最重要的指标。因为考察教师平时的教学工作很难操作，不容易明显地区分一个教师工作的好坏，最后只有通过论文篇数及其发表、获奖级别来衡量。
　　当然，在评选优秀教师的过程中还有很多奇怪的现象，这应该引起我们所有的教育工作者足够的重视，尤其是我们的一校之长。只有杜绝各种不正之风，才能使优秀教师的评选工作走向一条积极健康的、良性循环的道路上来。
　　（作者单位：江苏镇江市丹徒区上会中心学校）