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摘要：高中数学因其需要培养学生的逻辑思维、数学建模思想、抽象与概括能力等，因此对大多数学生来说学习起来都有一定的困难。高中数学是应试教育大环境下的主要学科之一，学生、家长、教师都会给予充分重视。同时，因学生的自身思维模式不同、学习基础有差别、学习习惯也不同等因素，因此学生在学习过程中的接受理解能力相差较远。这就需要教师在教学中积极查找问题，努力探索改进措施。
關键词：高中;数学;教学;问题;解决策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-377
从应试教育的角度看，数学成绩在高考成绩中占有很大比重，对学生的升学有一定影响，从学生的长远发展的角度看，数学也是学生日常生活中的必备技能，学好数学可以在一定程度上帮助学生在以后的发展中取得更高的成就。然而，由于我国新课改的体系还没有完善，新课改的改革还处在一个探索阶段，所以目前高中数学的教学中的一些问题也被暴露出来，作为教育从业者，我们应该积极分析现有问题，并提出解决方案。
一、高中数学教学中存在的问题
1.过度关注成绩，不注重兴趣培养
由于我国高考是应试教育，回此长期以来高中数学一直是以成绩为最高关注点。在成绩这一杠杆的压力下，高中数学教学也主要围绕着学生成绩提高这一终极目标。这就实现这一目标，教师在教学中就会采用效率较高的讲授教学法进行教學，让学生处于被动听的状态。课后布置大量习题，让学生通过题海战术提高成绩。试想在这样的学习环境下学习，学生的学习兴趣还有多少？即使是一个喜欢数学的孩子也会在这样的学习过程中慢慢失去学习兴趣。而把学习当成一件苦差事。
2.教师教学目标不明确
在如今的课堂教学中，学生处在被动受教育的地位，教师的教学目标不明确，无法正确引导学生自主学习，学生的独立思考能力得不到有效的提高。数学的教学模式一直处在以应试教育为主的模式中，对学生的自主探索能力的提高有一定限制，使学生在学习高中数学时不擅长自己思考，长期以来学生对教师的依赖性更高，遇到难题容易轻易放弃，很快向教师求助，这就大大的限制了学生的全面发展。
3.课堂教学效率不高
高中课堂教学中还存在的一个普遍问题就是课堂教学效率不高，教师无法完成已有的教学计划，在正常的教学时间内，无法完成教学内容，这会影响学生对知识的掌握。而这种情况的出现，主要有以下两个个方面的原因：一是教师制定的教学计划和目标不合理，不在学生的可接受的范围之内，而导致了教师的教学过程无法顺利进行，影响教学进度;二是学生的学习方法不正确，在课堂上不能跟上教师的思路，导致学生课堂上的学习效率不高。
二、解决数学教学中的存在问题的策略
1.兴趣入手， 精心设计教学题目
兴趣是学生学习的最佳助手，只有有了学习兴趣学生才能不怕积极探索。因此，教师在日常教学中不要握着课本上的例题不放，一定要敢于创新，精心设计能够调动学生学习积极性的例题与习题。教学中教师可挖掘出可以与其他学科相联系的内容进行教学。这既可以在数学课堂中提高学生对学习的兴趣，使他们积极主动地参与到教学活动中，还可以在很大程度上提高课堂教学的有效性。比如，在教学《指数函数》的过程中，教师可以巧妙地借助生物中细胞分裂的问题，例用视频演示细胞分裂的过程。教师引导学生通过细胞个数以及细胞分裂次数建立数学模型。这样一来，学生就能从模型中迅速理解指数的概念。这种数学与生物相结合的教学，能够让学生明白建立模型解决数学问题的重要性，也能够让学生在掌握指数相关概念时掌握生物细胞的分裂问题。
2.确立正确的教学目标
长期以来，大部分教师都更注重学生的学习成绩，而忽视了学生的综合能力的培养，教师应该确立正确的教学目标，让学生学习的知识不仅可以应对考试，还能够在生活中实际应用。根据这目标，教师应该对教学技巧做适当调整和改进，有计划的培养学生对数学的实际运用能力。教师在给学生布置任务时，可以选择一些更生活化的任务，也可以创建一个生活化的教学情境，引导学生利用数学知识去解决问题，从而达到提高学生综合能力的教学目的，让学生得到全面发展。例如，教师在讲解苏教版空间几何体这一章节时，可以让学生提前准备一些生活中常见的学生们认为是柱、锥、台、球型的物体，在教师讲解完柱、锥、台、球型的结构特征后，让学生们对他们带来的物体进行分析、讨论，探讨每个物体的形状，具体属于哪个几何体，如果是柱体，是棱柱体还是圆柱体，如果是椎体是棱锥体还是圆锥体等等，通过这样与实际生活的联系，学生对几何体的认识会更加深入，对知识点的掌握也会更牢固，也能发现数学的魅力，从而增强学生学习数学的兴趣。
3.制定合理的教学计划
高中数学课堂普遍存在教学效率不高的问题，教师应该积极探索教学方法，提高课堂教学效率。教师应该根据学生的实际情况，考虑到学生的差异性，制定合理的教学计划，让学生能够跟上教师的教学节奏，有效掌握课堂上的所学内容。例如，必修一、四、五是高考考察的重点内容，也是整个高中数学的重点和难点，教师可以适当增加这几本课本内容的讲解，而且针对不同班级和学生的情况，有针对性进行备课，而不是千篇一律，面对所有学生和班级都使用完全相同的教学方法。
结束语
虽然近几年新课改进程被不断推进，高中数学的教学方法有了很大的改善，但是还是存在一些问题，为了解决这些问题，高中数学教师首先要确立正确的教学目标，而且能够善于运用教学辅助工具，制定合理的教学计划，提高学生的学习兴趣，让学生得到全面发展。
参考文献
[1]周瑞.数学思想在高中数学教学中的有效渗透[J].学周刊，2019（11）.
[2]刘春英.如何在课堂教学中发挥学生的主体作用[J].文理导航·教育研究与实践，2015（2）：197-197
[3]吕超英.关于小学生数学自主学习能力的培养刍议[J].新課程（上），2015（3）
關键词：高中;数学;教学;问题;解决策略 中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-36-377
从应试教育的角度看，数学成绩在高考成绩中占有很大比重，对学生的升学有一定影响，从学生的长远发展的角度看，数学也是学生日常生活中的必备技能，学好数学可以在一定程度上帮助学生在以后的发展中取得更高的成就。然而，由于我国新课改的体系还没有完善，新课改的改革还处在一个探索阶段，所以目前高中数学的教学中的一些问题也被暴露出来，作为教育从业者，我们应该积极分析现有问题，并提出解决方案。
一、高中数学教学中存在的问题
1.过度关注成绩，不注重兴趣培养
由于我国高考是应试教育，回此长期以来高中数学一直是以成绩为最高关注点。在成绩这一杠杆的压力下，高中数学教学也主要围绕着学生成绩提高这一终极目标。这就实现这一目标，教师在教学中就会采用效率较高的讲授教学法进行教學，让学生处于被动听的状态。课后布置大量习题，让学生通过题海战术提高成绩。试想在这样的学习环境下学习，学生的学习兴趣还有多少？即使是一个喜欢数学的孩子也会在这样的学习过程中慢慢失去学习兴趣。而把学习当成一件苦差事。
2.教师教学目标不明确
在如今的课堂教学中，学生处在被动受教育的地位，教师的教学目标不明确，无法正确引导学生自主学习，学生的独立思考能力得不到有效的提高。数学的教学模式一直处在以应试教育为主的模式中，对学生的自主探索能力的提高有一定限制，使学生在学习高中数学时不擅长自己思考，长期以来学生对教师的依赖性更高，遇到难题容易轻易放弃，很快向教师求助，这就大大的限制了学生的全面发展。
3.课堂教学效率不高
高中课堂教学中还存在的一个普遍问题就是课堂教学效率不高，教师无法完成已有的教学计划，在正常的教学时间内，无法完成教学内容，这会影响学生对知识的掌握。而这种情况的出现，主要有以下两个个方面的原因：一是教师制定的教学计划和目标不合理，不在学生的可接受的范围之内，而导致了教师的教学过程无法顺利进行，影响教学进度;二是学生的学习方法不正确，在课堂上不能跟上教师的思路，导致学生课堂上的学习效率不高。
二、解决数学教学中的存在问题的策略
1.兴趣入手， 精心设计教学题目
兴趣是学生学习的最佳助手，只有有了学习兴趣学生才能不怕积极探索。因此，教师在日常教学中不要握着课本上的例题不放，一定要敢于创新，精心设计能够调动学生学习积极性的例题与习题。教学中教师可挖掘出可以与其他学科相联系的内容进行教学。这既可以在数学课堂中提高学生对学习的兴趣，使他们积极主动地参与到教学活动中，还可以在很大程度上提高课堂教学的有效性。比如，在教学《指数函数》的过程中，教师可以巧妙地借助生物中细胞分裂的问题，例用视频演示细胞分裂的过程。教师引导学生通过细胞个数以及细胞分裂次数建立数学模型。这样一来，学生就能从模型中迅速理解指数的概念。这种数学与生物相结合的教学，能够让学生明白建立模型解决数学问题的重要性，也能够让学生在掌握指数相关概念时掌握生物细胞的分裂问题。
2.确立正确的教学目标
长期以来，大部分教师都更注重学生的学习成绩，而忽视了学生的综合能力的培养，教师应该确立正确的教学目标，让学生学习的知识不仅可以应对考试，还能够在生活中实际应用。根据这目标，教师应该对教学技巧做适当调整和改进，有计划的培养学生对数学的实际运用能力。教师在给学生布置任务时，可以选择一些更生活化的任务，也可以创建一个生活化的教学情境，引导学生利用数学知识去解决问题，从而达到提高学生综合能力的教学目的，让学生得到全面发展。例如，教师在讲解苏教版空间几何体这一章节时，可以让学生提前准备一些生活中常见的学生们认为是柱、锥、台、球型的物体，在教师讲解完柱、锥、台、球型的结构特征后，让学生们对他们带来的物体进行分析、讨论，探讨每个物体的形状，具体属于哪个几何体，如果是柱体，是棱柱体还是圆柱体，如果是椎体是棱锥体还是圆锥体等等，通过这样与实际生活的联系，学生对几何体的认识会更加深入，对知识点的掌握也会更牢固，也能发现数学的魅力，从而增强学生学习数学的兴趣。
3.制定合理的教学计划
高中数学课堂普遍存在教学效率不高的问题，教师应该积极探索教学方法，提高课堂教学效率。教师应该根据学生的实际情况，考虑到学生的差异性，制定合理的教学计划，让学生能够跟上教师的教学节奏，有效掌握课堂上的所学内容。例如，必修一、四、五是高考考察的重点内容，也是整个高中数学的重点和难点，教师可以适当增加这几本课本内容的讲解，而且针对不同班级和学生的情况，有针对性进行备课，而不是千篇一律，面对所有学生和班级都使用完全相同的教学方法。
结束语
虽然近几年新课改进程被不断推进，高中数学的教学方法有了很大的改善，但是还是存在一些问题，为了解决这些问题，高中数学教师首先要确立正确的教学目标，而且能够善于运用教学辅助工具，制定合理的教学计划，提高学生的学习兴趣，让学生得到全面发展。
参考文献
[1]周瑞.数学思想在高中数学教学中的有效渗透[J].学周刊，2019（11）.
[2]刘春英.如何在课堂教学中发挥学生的主体作用[J].文理导航·教育研究与实践，2015（2）：197-197
[3]吕超英.关于小学生数学自主学习能力的培养刍议[J].新課程（上），2015（3）