【摘 要】
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【摘要】本研究通过问卷调查和访谈形式和运用量化和质性的方法对海南大学外国语学院英语专业的学生展开同伴反馈采纳情况的研究，并探讨了同伴反馈对英语学习者的写作提高是否有帮助以及了解学生对同伴反馈的态度。研究结果表明，学生能主动地接受同伴反馈，实验后学生的作文水平显著提高。 【关键词】同伴反馈 建议采纳 英语写作 学生态度 一、引言 同伴反馈是一种学生成对或小组相互阅读作文并提出修改意见的写作活动
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【摘要】本研究通过问卷调查和访谈形式和运用量化和质性的方法对海南大学外国语学院英语专业的学生展开同伴反馈采纳情况的研究，并探讨了同伴反馈对英语学习者的写作提高是否有帮助以及了解学生对同伴反馈的态度。研究结果表明，学生能主动地接受同伴反馈，实验后学生的作文水平显著提高。
【关键词】同伴反馈 建议采纳 英语写作 学生态度
一、引言
同伴反馈是一种学生成对或小组相互阅读作文并提出修改意见的写作活动（Leki， 1990）。作为新的一种批改作文方式，同伴反馈越来越受到国内外学者的关注。许多的国外学者对二语学习者进行同伴反馈后产生的效果展开研究（e.g.， Min， 2005； Lockhart
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