论文部分内容阅读
摘
认知行为疗法点化“顽石”学生的个案研究
【摘 要】
：
摘要：在班主任日常管理中，由桀骜不驯的“顽石”学生造成的师生冲突现象时有发生，如何有效管理这种冲突、实现教育目标是班主任面临的重要任务。本文运用认知行为疗法，介入必要的心理治療理念与技巧成功转化了“顽石”学生的认知、情绪和行为。这一方法对于有效解决师生冲突，教育和引导该类学生具有一定的理论意义和广泛的实际借鉴意义。 关键词：认知行为疗法;挑衅;班级管理;班主任 一、 研究动机之萌发 做班主任
【出 处】
：
读天下
【发表日期】
：
2020年6期
其他文献
摘 要：提到语文教学，不得不说的就是阅读和写作，尤其是在高中阶段，学生对基础性的语文知识已经有了系统地掌握。在“听、说、读、写”四种学习能力的发展上，前两者的发展也比较成熟了，但读写能力的发展并非一朝一夕，还需要教师和学生在平时的教学中多下功夫，阅读教学主要培养和锻炼学生的阅读能力，与写作教学相辅相成，除此之外，学生阅读能力的提升还可以有效提高学生的阅读速度，对于平时的语文学习和练习来说都有着重要
<正>"运动式治污"换来的天蓝水清"保质期"很短,即便能换取一张漂亮的环保成绩单,也是暂时的,可以应付检查却赢不了民心。解决企业环保问题不能只用关停取缔的办法,这是一种简
摘 要：作为初中物理教育者，笔者认为，社会大环境的转变，需要以学校教育的“质变”为基础。而学校教育的“质变”需要通过一系列的“量变”来实现。如我们需要改变教材资源的应用方式。当前专业领域中“不变的定论”越来越多，所以，教材资源的编写与应用需要得到一线教师的辅助，从“多变”中寻求“不变”。如我们需要展现出物理学科的优势，让学生生成科研精神，在一次次被“触动”的过程中，变成“游牧型”的学习者。在这一过
目的探讨分析系统口腔护理干预在牙周病患者中应用的效果。方法方便选取该院自2017年1—12月收治的牙周病患者70例作为研究对象,分成观察组(35例),对该组实施系统口腔护理干