一次，我带着女儿在幼儿园参加亲子活动，有个小男孩抢走了女儿手里的纸飞机。女儿噘着小嘴愣愣地站在那里，委屈地看着我。我蹲下身问：“你的纸飞机被抢走了，很不高兴是吗？”女儿点点头。“那你自己去要回来。”我鼓励她说。女儿犹豫地站在那里，直到她身边的同学帮她要了回来。
　　
　　不一会儿，那个小男孩又跑过来要纸飞机，女儿紧紧地靠在我身边，一副不知所措的样子。我跟女儿商量道：“既然他这么喜欢你的纸飞机，那就让他玩一会儿吧？”女儿牢牢地攥着纸飞机，不肯让出去。小男孩跑开后，我指着刚才帮她要回纸飞机的那个小朋友，对女儿说：“他也很喜欢你的纸飞机，那你给他玩一会儿，好吗？”女儿很痛快地把纸飞机递给了那个小朋友。
　　这件事说明女儿不是不懂得分享，只是不能接受别人抢夺自己物品的无礼行为，然而她在语言和行动上又无法有力地表现出来。我问女儿是不是因为不敢说，她点了点头。“爸爸明白了。以后你可以这样告诉小朋友，‘你想玩我的飞机是吗？这是我的，你不能抢。’‘我先玩，一会儿你再玩。’‘你玩吧，5分钟后还给我。’”
　　然后我问女儿：“下次再有这种情况，你能说了吗？”她支吾着说：“我不知道。”
　　没过几天，我下班回家，刚进门就听到妻子在责怪女儿：“你鞋子上的蝴蝶结被其他小朋友揪下来了，为什么不制止他或者告诉老师？”女儿说自己阻止了，可那个小朋友不听。
　　晚饭后我对女儿说：“你不让别人揪你的蝴蝶结，可是他偏要揪，你就没办法了是吗？”女儿不作声。我依然像上次那样教女儿怎么表达，我说一句，让她学一句。之后，我告诉女儿还有一个办法，就是拿着鞋子大声喊“你想干嘛”。女儿觉得这个有意思，跟着我大声喊了三遍，喊完后我们都笑了。
　　虽然教了女儿不少，但我并不确定她能否用上。没几天，她的小表哥来家里玩，乱翻女儿房间里的抽屉和物品，女儿在一旁阻拦：“哥哥，我帮你找吧。”可是小表哥仍然自顾自地东翻西找。等小表哥走后，我来到女儿的房间一看，床上地下一片狼藉。我就再次告诉她，这是你的房间，一切应该你说了算。
　　我知道性格的培养是较为漫长的过程，在教育女儿“我的东西我说了算”这个问题上我已经做好了充分的心理准备。过了几天，她的小表哥又来家里玩了。其间小表哥跑到客厅找我告状，说妹妹不给他铅笔画画。
　　我走到他们玩的房间，女儿小声地对我解释：“这是我的铅笔，我正在画画呢。”听到这句话，我顿时喜上眉梢，悄悄地给她竖起了大拇指，随后问她：“可是小哥哥也想画画，怎么办呢？”女儿立刻爬到桌子上，从笔筒里拿了一支新的铅笔递到小哥哥的手里。