【摘 要】
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以“遵题而作,命意为文”为前提,展开写作教学考试评价诸活动为基本特质的命题作文教考范式,是我国中小学作文教学的基本范式.寻查它的缘起,可以追溯到发轫于两汉的中国科考
【机 构】
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湖北省老河口市贾湖中学 441802
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以“遵题而作,命意为文”为前提,展开写作教学考试评价诸活动为基本特质的命题作文教考范式,是我国中小学作文教学的基本范式.寻查它的缘起,可以追溯到发轫于两汉的中国科考选拔时代,它与中国科考同龄.对这个范式寻根究底,我们可以清楚地看到,创设它的逻辑起点及最终归属:教人文字表达,评价人文字表达的水平;选优汰劣,兼具教育和选拔两重功能.这是一个有方略性(方向、方式、方法)错误的范式,它操作简单,貌似合理,实则谬误,属因循相承已久而少有听见质疑,既无确证又无证伪的想当然.写作本文,我想尝试着来证伪它.
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