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【摘要】语言来源于生活。英语作为一种语言交流工具，与生活的联系也有密切的联系。在初中阶段的英语教学中，让学生讲英语学习融入到具体的生活中，对英语课堂效率的提高有很大的帮助。本文将结合新课标英语具体实例，从英语教学观念、课堂内容设置等方面切入，探讨初中英语生活化教学的有效方法和策略。
【关键词】初中英语 生活化教学 策略
语言与生活有着密切的联系，语言的学习也要从生活实际入手。初中英语学习，教师也要重视生活化教学的重要性，让学生了解和掌握在生活中如何运用所学的语言，从而培养学生的学习兴趣，提高学生的综合英語素养等。因此，要积极探讨和开展生活化英语教学，这是新课改不断推进的要求，也是打造高校英语课堂，提高学生语言综合能力的需要。
一、英语生活化教学的重要性分析
1.是新标准下初中英语课程学习标准的要求。初中英语教学是基础教育阶段，英语语言的学习主要是为了帮助学生掌握英语技能、知识、外语文化等，对学生的语言综合学习运用能力和英语素养加以培养。新课程标准要求关注每个学生的情感，帮助学生建立语言自信心，引导学生在学习中了解不同背景文化和创新思维，提高学生日常生活方面的翻译能力和口语表达能力。这就要求在教学中要结合学生的实际，注重语言的生活化教学，从而激发学生兴趣，强化学生在生活中实际运用英语的能力。
2.符合初中英语教材内容的变化。随着新课程改革的不断推进，传统的偏难、着重强调语法知识的英语教材逐渐被取消，新标准英语教材添加了更多与学生生活和社会实践关系较大的英语知识，同时也与社会科技发展、文化发展联系紧密。这一发展现状使得初中英语课堂更贴近时代的发展和学生时间，英语课堂学习成为了学生生活的一部分。生活化教学是新标准英语教材的教学需要，能够让学生在学习中体验生活，在生活中探讨学习。
二、初中英语生活化教学的策略探讨
1.转变英语教学观念，设计生活化的英语教学方案。在英语的教学活动中，教师学生都要充分认识到课堂学习也是生活的一部分，英语教学的目的不是为了考试和完成课时任务，英语教学也不只是教材规定的内容，而是要提高学生在实际生活中运用语言交流的能力。如在初一年级的英语教学中，因为学生接触英语学习的时间较短，可以在生活中找出与英语相关的实例，让学生接触和了解，从而激发学生的学习兴趣。
2.借助生活场景和实例丰富英语课堂。教师在英语教案的设计上，不要仅从名师教案中进行学习借鉴，而是从本校初中学生的学习实际出发，设计更具实践性和交际性的英语学习教案，让英语教学在较为真实的生活情境中展开。
例如，在（新标准）九年级英语的教学中，涉及到 TV programmes 这一单元的教学时，课堂前教师可以先用英语与学生交流。
教师：“What did you do at home after school last night？Did you watch TV？”当班上有学生回答“Yes”时，教师便可顺水推舟提出第二个问题“What kind of TV show you watched？”“What are your favorite TV show？”等等，这样的课堂引入既能调动学生的课堂学习兴趣，也结合了本课堂需要学习的内容。在课堂教学中，教师还可以结合具体的电视节目，向学生讲解相关的知识，让学生尝试用英语口头或者书面形式，表达“Why do you like the show？”又如在具体的节日如元旦节、圣诞节等特殊日子，英语教师也可以在课堂教学前向学生说：“Merry Christmas”，“What are you by Christmas gift？”等，在师生问答中，丰富学生的英语词汇量，同时也锻炼了学生的英语口语表达能力。而这些都是学生在生活中经常会用到的词汇，对学生运用语言的能力也有一定的帮助。
3.借助多种新的教学手段，辅助英语生活化教学。随着信息化技术的不断发展，很多新的教学手段被运用到教学活动中，并对教学活动的开展起到了极大的推动作用。初中英语生活化教学，也需要新的教学手段如多媒体等辅助。多媒体教学的运用可以借助图像、声音、影像、文字等资料于一体，是传统教学手段无法企及的。它能增强学生对知识的了解和记忆，将英语教学课堂带入新的局面。
4.课外作业布置贴近生活。尤其是在节假日放假时，教师布置课外作业可以根据具体的时间留置生活化的英语课外作业。如在寒暑假，教师可以要求学生“Recent hot news for the topic，write an essay in English”，端午节假日，“What you know about the Dragon Boat Festival holiday？”等，这样让学生在心理上比较接受课外学习安排，同时也拓展了学生的英语阅读，加强英语与实际生活的关系，让学生在生活中培养英语学习兴趣，提高英语表达能力。
三、结语
综上所述，生活化英语教学是初中英语高效教学的要求，教师在教学中要用生活化的教学理念，综合运用多种教学手段，不断提高学生的英语素养，提高英语教学效率。
参考文献：
[1]周国萍.初中英语生活化教学的实践与思考[J].中学课程辅导.教学研究，2012，06（11）：34-35.
[2]诸云华.新课标下初中英语生活化教学的探究[J].中学教学参考，2012，23（07）：78-79.
[3]邱燕.新课改下初中英语生活化教学的探索[J].教育界， 2014，07（23）：123-124.
【关键词】初中英语 生活化教学 策略
语言与生活有着密切的联系，语言的学习也要从生活实际入手。初中英语学习，教师也要重视生活化教学的重要性，让学生了解和掌握在生活中如何运用所学的语言，从而培养学生的学习兴趣，提高学生的综合英語素养等。因此，要积极探讨和开展生活化英语教学，这是新课改不断推进的要求，也是打造高校英语课堂，提高学生语言综合能力的需要。
一、英语生活化教学的重要性分析
1.是新标准下初中英语课程学习标准的要求。初中英语教学是基础教育阶段，英语语言的学习主要是为了帮助学生掌握英语技能、知识、外语文化等，对学生的语言综合学习运用能力和英语素养加以培养。新课程标准要求关注每个学生的情感，帮助学生建立语言自信心，引导学生在学习中了解不同背景文化和创新思维，提高学生日常生活方面的翻译能力和口语表达能力。这就要求在教学中要结合学生的实际，注重语言的生活化教学，从而激发学生兴趣，强化学生在生活中实际运用英语的能力。
2.符合初中英语教材内容的变化。随着新课程改革的不断推进，传统的偏难、着重强调语法知识的英语教材逐渐被取消，新标准英语教材添加了更多与学生生活和社会实践关系较大的英语知识，同时也与社会科技发展、文化发展联系紧密。这一发展现状使得初中英语课堂更贴近时代的发展和学生时间，英语课堂学习成为了学生生活的一部分。生活化教学是新标准英语教材的教学需要，能够让学生在学习中体验生活，在生活中探讨学习。
二、初中英语生活化教学的策略探讨
1.转变英语教学观念，设计生活化的英语教学方案。在英语的教学活动中，教师学生都要充分认识到课堂学习也是生活的一部分，英语教学的目的不是为了考试和完成课时任务，英语教学也不只是教材规定的内容，而是要提高学生在实际生活中运用语言交流的能力。如在初一年级的英语教学中，因为学生接触英语学习的时间较短，可以在生活中找出与英语相关的实例，让学生接触和了解，从而激发学生的学习兴趣。
2.借助生活场景和实例丰富英语课堂。教师在英语教案的设计上，不要仅从名师教案中进行学习借鉴，而是从本校初中学生的学习实际出发，设计更具实践性和交际性的英语学习教案，让英语教学在较为真实的生活情境中展开。
例如，在（新标准）九年级英语的教学中，涉及到 TV programmes 这一单元的教学时，课堂前教师可以先用英语与学生交流。
教师：“What did you do at home after school last night？Did you watch TV？”当班上有学生回答“Yes”时，教师便可顺水推舟提出第二个问题“What kind of TV show you watched？”“What are your favorite TV show？”等等，这样的课堂引入既能调动学生的课堂学习兴趣，也结合了本课堂需要学习的内容。在课堂教学中，教师还可以结合具体的电视节目，向学生讲解相关的知识，让学生尝试用英语口头或者书面形式，表达“Why do you like the show？”又如在具体的节日如元旦节、圣诞节等特殊日子，英语教师也可以在课堂教学前向学生说：“Merry Christmas”，“What are you by Christmas gift？”等，在师生问答中，丰富学生的英语词汇量，同时也锻炼了学生的英语口语表达能力。而这些都是学生在生活中经常会用到的词汇，对学生运用语言的能力也有一定的帮助。
3.借助多种新的教学手段，辅助英语生活化教学。随着信息化技术的不断发展，很多新的教学手段被运用到教学活动中，并对教学活动的开展起到了极大的推动作用。初中英语生活化教学，也需要新的教学手段如多媒体等辅助。多媒体教学的运用可以借助图像、声音、影像、文字等资料于一体，是传统教学手段无法企及的。它能增强学生对知识的了解和记忆，将英语教学课堂带入新的局面。
4.课外作业布置贴近生活。尤其是在节假日放假时，教师布置课外作业可以根据具体的时间留置生活化的英语课外作业。如在寒暑假，教师可以要求学生“Recent hot news for the topic，write an essay in English”，端午节假日，“What you know about the Dragon Boat Festival holiday？”等，这样让学生在心理上比较接受课外学习安排，同时也拓展了学生的英语阅读，加强英语与实际生活的关系，让学生在生活中培养英语学习兴趣，提高英语表达能力。
三、结语
综上所述，生活化英语教学是初中英语高效教学的要求，教师在教学中要用生活化的教学理念，综合运用多种教学手段，不断提高学生的英语素养，提高英语教学效率。
参考文献：
[1]周国萍.初中英语生活化教学的实践与思考[J].中学课程辅导.教学研究，2012，06（11）：34-35.
[2]诸云华.新课标下初中英语生活化教学的探究[J].中学教学参考，2012，23（07）：78-79.
[3]邱燕.新课改下初中英语生活化教学的探索[J].教育界， 2014，07（23）：123-124.