陕西省西安市灞桥区第二幼儿园是直属于灞桥区教育局的公办园，现有教职工49名，全园共8个教学班，在园幼儿229名。幼儿园以“蒲公英”文化为载体，以“培养幼儿自主独立性”为总目标，努力打造文化特色。幼儿园曾被授予“陕西省学前教育研究会会员单位”“西安市一级园”等荣誉称号，被誉为“师生真正的成长乐园”。
　　幼儿园以浑然一体的“蒲公英”文化特色，成为西安市幼教战线上的一颗新星，下面笔者就来谈谈对校园文化建设的观点：
　　以组织文化为理念深化提供保障
　　为确保校园文化建设有序、高效运行，幼儿园特别成立了以园长为组长的校园文化领导小组，定期组织小组成员学习讨论，研究部署开展各项工作。园长负责决策园所文化建设中重大事宜的统筹和安排；副园长负责督促校园文化各项建设和管理的落实工作，协调校园文化的全面发展；小组成员负责园所制度文化建设等工作。大家各司其职，既分工又协作，各项工作沿着预期目标有序展开。
　　以精神文化为园所发展指引方向
　　幼儿园期望每一个孩子都能像蒲公英一样，克服依赖、大胆实践和表达，所以幼儿园选择“蒲公英”作为文化主题，以“培养幼儿自主独立性”为总目标，培养幼儿去实现自我服务、自我完善、自我提升。这明确了幼儿园未来的发展方向：以“主动适应，动态发展”的理念，促进幼儿的终身发展，将幼儿园建设成为“三秦幼教名园”。
　　以环境文化为幼儿成长创设条件
　　第一，打造开放式的活动空间，让幼儿自由探索。幼儿园将局部隔墙拆除，设置成无阻碍进入的公共活动空间。第二，创设互动式的立体墙面，让幼儿自主合作。第三，提供适宜的规则提示，让幼儿主动参与。这样的物化环境能让幼儿充分享受自由自在的游戏，在潜移默化中自我完善。也能使幼儿园文化建设站在较高的起点上。
　　以制度文化为内涵发展奠定基石
　　第一，规范各项工作流程，让教师有章可循。第二，建立民主管理制度，让教师自主管理。第三，完善教师评估机制，让教师共同进步。一系列规范化、流程化、精细化的工作标准为教职工搭建遵守规则的平台，更为教师们实现自我激励、民主管理、获得专业成长提供保障，更为幼儿园的内涵发展打下坚实的基础。
　　以行为文化为精致服务开辟道路
　　第一，为教师成长搭建平台。幼儿园一方面通过有针对性的专业培训等帮助教师迅速成长；另一方面通过园本培训等活动为青春团队搭建轻松和谐奋进的成长平台。第二，让幼儿个性自信成长。在日常活动中，将区域游戏、小组活动等结合起来，让幼儿在丰富多彩的活动体验和游戏探索中获得全面发展。第三，与家长合作积极互动。幼儿园确立了“统一思想，形成合力”的家长工作目标，“主动沟通，开放交流”的家长工作原则，搭建信息、宣传、互动三大家园共育平台，形成立体式的家园合作机制。
　　以课程文化为目标实现搭建平台
　　第一，园本课程呈现多元化。一是课程内容丰富；二是课程途径形式多样；三是课程设计开放；四是课程实施贯穿自主独立。第二，特色活动展现创新性。幼儿园将曾用于中小学“分层走班教学”引入幼儿园，促进幼儿自主独立性获得更好的发展。第三，成长评估坚持科学性。第四，课题研究突出主题性。在主题文化引领下，幼儿园将在《文化建设引领下的教师培训一体化行动研究》《文化建设引领下的校园环境创设》的研究下，将“蒲公英”文化进行提炼，升华。
　　以班级文化为教育活动注入活力
　　幼儿园通过不同形式的活动将文化的力量传递到班级中的每个教师、幼儿和家长身上，这些活动让大家在平等、温暖的环境中形成了一种向心力，建立班级、家长、幼儿“三位多向”关系：教师和幼儿之间平等尊重、共同成长；教师和家长相互信任、互帮互助；孩子们之间团结友爱、合作分享。不仅能够在教育教学活动中，感受本班文化，还能在交流互动中，体验各班不同的班级氛围，让每一个幼儿快乐生活，快乐学习，快乐分享，快乐成长。
　　校园文化是一所幼儿园的精神生命和灵魂，是幼儿园发展的源源动力。在新的时期和机遇面前，幼儿园在创建西安市校园文化示范校园的征途上，自信昂扬，如同一颗小小蒲公英的种子，刚刚萌芽，期待着乘文化之风灿烂绽放、自由飞翔！
　　（作者单位：陕西省西安市灞桥区第二幼儿园 ）