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摘要：随着信息技术的快速发展，微课如今已经成为一种新型育人手段，其具备图文声并茂、内容简明扼要、交互及时以及课时精短等特点，十分符合新时达学生个性化发展需求。为此，微课已经成各学科常用的一种辅助教学技术，丰富了老师的教学资源，进一步完善新形势下的育人体系。本文是对微课在高中化学课堂教学实验中的应用研究，力求能够提升高中化学课堂教学效率。
关键词：微课;高中化学;课堂实验
前言
高中化学是高中教学中重要的一门课程，其教学目的是引导学生进入微观世界，研究物质组成的奥秘，培养学生世界观以及科学精神。高中化学教材是由理论与实验相结合组成，老师在课堂教学中不仅只讲解理论知识，要知道化学实验也是高中化学重要组成部分。由于高中化学知识点涵盖十分广，知识具有抽象、复杂等特性，老师在实验教学中要运用科学的教学手段，引导学生深入学习化学知识，而微课教学方式的应用更能体现化学知识的内涵，让学生更深层次了解化学的本质，提升学生的学习效率和老师讲课效果。
一、微课在高中化学教学中应用的意义
（一）有利于培养学生学习兴趣
传统的高中化学教学模式，课堂上都是老师在讲、学生在听，这样被动学习状态中学生对抽象化学知识，让学生逐渐产生抵触学习心理。而将微课应用在高中化学课堂教学中，老师利用微课的视频、图片、动画、视频等功能，进抽象化学知识给学生直观地呈现出来，让课堂教学变得更加鲜明，有利于培养学生学习化学的兴趣。
（二）有益于突破教材重点知识
微课教学方式是利用视频方式进行教学的，微视频的时长在5-8分钟左右，微课内容更加主题鲜明、专题性强，这样的特点有益于对高中化学课堂教学的重难点进行详细讲解，降低了化学教材的重难点知识难度，提升学生的学习效率。另外，微课在高中化学课堂中的应用，并不是全部课程使用，它是为了解决教学中的难题，是为了提高学生化学知识的学习效率。
二、微课在高中化学课堂教学实验中应用的具体策略
高中化学教材知识是由理论知识和实验部分组成的，老师课堂教学中为了强化理论知识，是需要制作相对应的课堂教学实验，通过课堂实验让学生更容易理解化学理论知识，而微课的应用让课堂实验变得多样性，提升老师讲课效率。
（一）紧密结合教材资源
高中化学课堂教学实验中应用微课教学时，为保证课堂实验教学目标与微课育人目标一种，老师在制作微课视频过程中要围绕教学资源，以此来增强微课德邦育人效果。而且，微课内容与教学内容相契合，满足新时代高中化学实验教学的要求，让学生深刻理解教材内容，实现高中化学教学的意义。
以苏教版高中化学必修一《钠、镁及其化合物》为例，课堂上老师可以利用微课播放“纳与氧气的化學实验”，实验中要包括纳在常温下与高温下的化学反应，降低化学实验的危险因素，实现绿色化学教学理念。学生通过对微课内容的实验观察，能够更加直观地观察到实验原理，深入了解纳化学元素的性质，提升学生的观察分析能力和科学研究意识。
（二）提升化学实验真实度
在高中化学教学中实验教学占有很大的比例，实验教学对高中生的化学学习具有重要的意义。实验教学不仅加深学生对化学知识的理解与应用，还能提升学生董事能力，学生在做实验、观察分析实验形象，解析实验结果中不仅提升化学实验能力，也同步提升自身的综合能力。
以苏教版高中化学必修一《铁、铜的获取及应用》为例，“探究钢铁的腐蚀”这一实验中以钢铁在不同环境下的腐蚀实验，实验需要花费很长时间，通常是老师在上课之间完成实验，观察实验结果得到实验结论。或者老师直接讲解实验步骤以及结果，这两种教学方式都不能让学生真正理解这部分内容。而微课的应用就可以解决这一问题，老师在课堂上将整个实验过程制作成微课，让学生能够清晰全面的观察整个实验过程，更容易理解实验原理，明白了这部分教学重点，提升课堂教学效率。
（三）削弱化学实验教学难度
高中化学教材中有很多知识如果仅靠老师境界，学生很难理解，不能达到预期的教学效果，但是如果通过多媒体设备给学生展示微视频内容，能够充分实现高中化学教学目标。在高中化学课堂教学实验中应用微课，能够让学生更加直观地接触到不同形式化学实验，将生硬的教材知识变得形象的微课内容，削弱化学实验教学难度。比如，教材中很多化学实验产生有毒气体，增加化学实验的危险因子，如MnO2与浓盐酸制备Cl2时，因为氯气是有毒气体，不能让学生近距离观察实验步骤。不过可以运用微课进行实验教学，这样既能解决实验的教学难点，又保障实验的安全性，提升课堂教学质量。
结语
总之，随着社会的进步，高中化学教学要紧跟时代发展步伐，积极引进现代化教学技术与教学方式，以便能够更好地激发学生的学习效率。将微课应用到高中化学课堂实验教学中，让学生更加直观地观察分析各种化学实验，深刻理解化学知识，实现高中化学教学意义。
参考文献
[1]张亚梅.微课在高中化学课堂教学中的应用探究[J].试题与研究，2020，（14）：51.
[2]耿艳艳.浅谈微课在高中化学课堂教学实验中的应用[J].读写算，2019，（13）：11.
[3]张正伟.谈微课在高中化学课堂教学实验中的应用[J].教育革新，2017，（06）：47.
绍兴市高级中学 崔洁
关键词：微课;高中化学;课堂实验
前言
高中化学是高中教学中重要的一门课程，其教学目的是引导学生进入微观世界，研究物质组成的奥秘，培养学生世界观以及科学精神。高中化学教材是由理论与实验相结合组成，老师在课堂教学中不仅只讲解理论知识，要知道化学实验也是高中化学重要组成部分。由于高中化学知识点涵盖十分广，知识具有抽象、复杂等特性，老师在实验教学中要运用科学的教学手段，引导学生深入学习化学知识，而微课教学方式的应用更能体现化学知识的内涵，让学生更深层次了解化学的本质，提升学生的学习效率和老师讲课效果。
一、微课在高中化学教学中应用的意义
（一）有利于培养学生学习兴趣
传统的高中化学教学模式，课堂上都是老师在讲、学生在听，这样被动学习状态中学生对抽象化学知识，让学生逐渐产生抵触学习心理。而将微课应用在高中化学课堂教学中，老师利用微课的视频、图片、动画、视频等功能，进抽象化学知识给学生直观地呈现出来，让课堂教学变得更加鲜明，有利于培养学生学习化学的兴趣。
（二）有益于突破教材重点知识
微课教学方式是利用视频方式进行教学的，微视频的时长在5-8分钟左右，微课内容更加主题鲜明、专题性强，这样的特点有益于对高中化学课堂教学的重难点进行详细讲解，降低了化学教材的重难点知识难度，提升学生的学习效率。另外，微课在高中化学课堂中的应用，并不是全部课程使用，它是为了解决教学中的难题，是为了提高学生化学知识的学习效率。
二、微课在高中化学课堂教学实验中应用的具体策略
高中化学教材知识是由理论知识和实验部分组成的，老师课堂教学中为了强化理论知识，是需要制作相对应的课堂教学实验，通过课堂实验让学生更容易理解化学理论知识，而微课的应用让课堂实验变得多样性，提升老师讲课效率。
（一）紧密结合教材资源
高中化学课堂教学实验中应用微课教学时，为保证课堂实验教学目标与微课育人目标一种，老师在制作微课视频过程中要围绕教学资源，以此来增强微课德邦育人效果。而且，微课内容与教学内容相契合，满足新时代高中化学实验教学的要求，让学生深刻理解教材内容，实现高中化学教学的意义。
以苏教版高中化学必修一《钠、镁及其化合物》为例，课堂上老师可以利用微课播放“纳与氧气的化學实验”，实验中要包括纳在常温下与高温下的化学反应，降低化学实验的危险因素，实现绿色化学教学理念。学生通过对微课内容的实验观察，能够更加直观地观察到实验原理，深入了解纳化学元素的性质，提升学生的观察分析能力和科学研究意识。
（二）提升化学实验真实度
在高中化学教学中实验教学占有很大的比例，实验教学对高中生的化学学习具有重要的意义。实验教学不仅加深学生对化学知识的理解与应用，还能提升学生董事能力，学生在做实验、观察分析实验形象，解析实验结果中不仅提升化学实验能力，也同步提升自身的综合能力。
以苏教版高中化学必修一《铁、铜的获取及应用》为例，“探究钢铁的腐蚀”这一实验中以钢铁在不同环境下的腐蚀实验，实验需要花费很长时间，通常是老师在上课之间完成实验，观察实验结果得到实验结论。或者老师直接讲解实验步骤以及结果，这两种教学方式都不能让学生真正理解这部分内容。而微课的应用就可以解决这一问题，老师在课堂上将整个实验过程制作成微课，让学生能够清晰全面的观察整个实验过程，更容易理解实验原理，明白了这部分教学重点，提升课堂教学效率。
（三）削弱化学实验教学难度
高中化学教材中有很多知识如果仅靠老师境界，学生很难理解，不能达到预期的教学效果，但是如果通过多媒体设备给学生展示微视频内容，能够充分实现高中化学教学目标。在高中化学课堂教学实验中应用微课，能够让学生更加直观地接触到不同形式化学实验，将生硬的教材知识变得形象的微课内容，削弱化学实验教学难度。比如，教材中很多化学实验产生有毒气体，增加化学实验的危险因子，如MnO2与浓盐酸制备Cl2时，因为氯气是有毒气体，不能让学生近距离观察实验步骤。不过可以运用微课进行实验教学，这样既能解决实验的教学难点，又保障实验的安全性，提升课堂教学质量。
结语
总之，随着社会的进步，高中化学教学要紧跟时代发展步伐，积极引进现代化教学技术与教学方式，以便能够更好地激发学生的学习效率。将微课应用到高中化学课堂实验教学中，让学生更加直观地观察分析各种化学实验，深刻理解化学知识，实现高中化学教学意义。
参考文献
[1]张亚梅.微课在高中化学课堂教学中的应用探究[J].试题与研究，2020，（14）：51.
[2]耿艳艳.浅谈微课在高中化学课堂教学实验中的应用[J].读写算，2019，（13）：11.
[3]张正伟.谈微课在高中化学课堂教学实验中的应用[J].教育革新，2017，（06）：47.
绍兴市高级中学 崔洁