【摘 要】
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从柏拉图时代起,在主客二分思维方式和离身认知论的影响下,人的身体与思维被视为单独的存在,传统的学习方式表现为离身学习,身体只作为教育的载体出现。当前,在具身认知科学
【基金项目】
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2018年度教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“具身认知观下的高校思想政治理论课教学研究”(18YJA710056);2018年度湖南省哲学社会科学基金一般项目“具身学习观下高校思想政治理论课教学改革效果评估及质量提升研究”(18YBA442);2018年度中南大学教育教学改革研究项目“从离身到具身：高校思想政治教育教学的新转向”(2018JY073)
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从柏拉图时代起,在主客二分思维方式和离身认知论的影响下,人的身体与思维被视为单独的存在,传统的学习方式表现为离身学习,身体只作为教育的载体出现。当前,在具身认知科学兴起和互联网教育发展的境遇下,身心统一的身体哲学转向以及由此发展而来的具身认知理论打破了身心二元对立的局面,倡导身心融合,认为身体是思想和行为的基础,向传统离身教育观念提出了挑战。新时代要求高校思想政治教育聚焦立德树人的根本任务,着力培养有理想、有本领、有担当的大学生。目前,高校思想政治教育以离身教育为主,具身教育在高校思想政治教育中的应用弥补
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