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【摘要】 大学生思政政治教育作为高校教育的重要组成部分，“思政教育”融合专业课程教学，可有效提高思政教育效果。预防医学实验课程中开展思政教育，为保证其教育效果，需结合预防医学实验课程特点，予以有效结合措施，实现知识与价值双重育人目标。本文在阐述思政融入预防医学实验课程的重要意义的基础上，探讨了预防医学实验课程思政教育改革的有效举措。
【关键词】 预防医学实验课程 思政改革 有效举措
现代教育除了传授知识之外，需重视德育，意味着现代教育中，需将思政教育工作贯穿整个教学过程。伴随人们医疗服务需求的日渐提高，医学生综合素质需不断提高，才能满足人们日益增长的医疗服务需求。然而品学兼优的医学生，除了具备丰富的医学理论知识与医学技术之外，还需要具备崇高的医德。所以，高等医学院需认识到医德培养的重要性，但是依靠传统的思政课程无法满足教育需求，此刻将思政改革融入到专业课程中显得十分重要。
一、思政融入预防医学实验课程的重要意义
1.1实现全程育人目标
專业课程教学中，融入思政教育，可形成全程、全员、全课程思政教育体系，符合现代德育教育目标。大部分医学院侧重专业课程教学，忽视思政专业课程教学，其主要原因在于大部分医学生认为思政课程作用不大，造成大部分医学生思政课程重视度不足。正因如此，专业课程中融入思政教育，可有效增强思政教育效果。
1.2与思政课程协同效应，增强思政教育效果
大学教师教育教学实践中，除了负责学生的解惑任务之外，还需要承担传道育人任务[1]。可见，思政教育融入到专业课程中，可实现解惑与育人双重目标。思政理论课程的开展，虽可取得一定的德育成绩，但是远远无法达到育人目标，此刻将思政教育融入到专业课程教学中，则可与思政理论课程教学协同效应，有效增强思政教育效果，最终实现立德树人的教育目的。
1.3医学生职业素养基本要求
医学事业的发展，医疗服务模式从传统的疾病为中心，逐渐转变为以人为中心。所以，现代医学临床工作中，则需要掌握患者心理状况，为患者开出医学处方之外的心理处方，可有效增强医学临床治疗效果[2]。基于此，思政教育融入到预防医学实验课程中，是培养医学生职业素养的基本要求。
二、预防医学实验课程思政教育改革有效举措分析
2.1爱国主义教育结合预防医学实验课程教学
现代社会步入互联网时代，大量医学生长期沉迷在网络世界中，对自身三观产生了巨大影响。尤其是爱国主义教育，更是受到了巨大冲击。预防医学实验课程教学中，思政教育中的爱国主义教育，可在课堂上，结合医学知识，列举我国此方面的医学成就，并融入爱国主义教育内容。例如：狂犬病预防教学时，可引入“仍杀所咬犬，取脑敷之，后不复发”，让学生明确中国在古时就有良好的狂犬病防治手段，由此让医学生对中国医学产生一定的自豪感。
2.2时事政治结合预防医学实验课程教学
现代社会建设发展中，除了追求更高经济效益之外，还重视生态效益的提高。预防医学实验课程教学中，环境污染与健康作为重要教学内容之一，其与习近平总书记在党十九大中提出的“既要绿水青山，也要金山银山”关系紧密，医学教师则可以在传授环境污染与健康知识时，引入与之相关的十九大时事政治内容，促使医学生能够及时掌握我国政策方针，同时可增强学生预防医学实验课程学习兴趣。
2.3职业素养教育结合预防医学实验课程教学
现代医疗服务，除了要求医学生具备疾病诊断知识与技能之外，还需要较高的职业素养，才能保证疾病治疗效果，同时可指导患者如何更好预防疾病。就以“烟草控制”章节内容为例，医学教师在教学中，通常会事前告知医学生，烟草控制全体人员有着一份不可推卸的责任，医学生需要在日常学习及生活中，先保证自己不吸烟，其次在临床工作中，需治疗吸烟引起疾病之外，帮助患者戒烟，最终实现预防治疗目标。
2.4辩证思政教育结合预防医学实验课程教学
预防医学实验课程作为一门自然课程，当中不乏辩证思维。所以在预防医学实验课程教学时，需重视辩证思政教育的结合。以“环境卫生”章节内容为例，医学教师通常会以人类与环境辩证关系入手，随后详细讲解人与环境统一性、人改造环境动态平衡等内容，让医学生辩证认识到环境与健康的关系。
结语：总之，预防医学实验课程思政教育教学改革中，需立足于思政教育现状，以知识传授与价值引导并重方式，依托预防医学实验课程课堂教学，结合爱国主义教育、职业素养教育等，努力实现医学生全面育人目标，为现代医疗事业培养出大批高素质、高医学水平的医学生，以此推动我国医疗事业的进一步发展。
参 考 文 献
[1]任娇娇，李光友，张丽菊，张娜，刘亚晖，任娟.关于临床医学专业本科生预防医学实验教学改革模式的探讨[J].科教文汇（下旬刊），2019（06）：91-92.
[2]马兴铭，张李峰，王竞秋，雒艳萍，吴玉凤，谭继英，梁亚玲，于红娟，曹明强.医学免疫学“课程思政”的教学改革与探索[J].医学教育研究与实践，2018，26（06）：1013-1015-1086.
【关键词】 预防医学实验课程 思政改革 有效举措
现代教育除了传授知识之外，需重视德育，意味着现代教育中，需将思政教育工作贯穿整个教学过程。伴随人们医疗服务需求的日渐提高，医学生综合素质需不断提高，才能满足人们日益增长的医疗服务需求。然而品学兼优的医学生，除了具备丰富的医学理论知识与医学技术之外，还需要具备崇高的医德。所以，高等医学院需认识到医德培养的重要性，但是依靠传统的思政课程无法满足教育需求，此刻将思政改革融入到专业课程中显得十分重要。
一、思政融入预防医学实验课程的重要意义
1.1实现全程育人目标
專业课程教学中，融入思政教育，可形成全程、全员、全课程思政教育体系，符合现代德育教育目标。大部分医学院侧重专业课程教学，忽视思政专业课程教学，其主要原因在于大部分医学生认为思政课程作用不大，造成大部分医学生思政课程重视度不足。正因如此，专业课程中融入思政教育，可有效增强思政教育效果。
1.2与思政课程协同效应，增强思政教育效果
大学教师教育教学实践中，除了负责学生的解惑任务之外，还需要承担传道育人任务[1]。可见，思政教育融入到专业课程中，可实现解惑与育人双重目标。思政理论课程的开展，虽可取得一定的德育成绩，但是远远无法达到育人目标，此刻将思政教育融入到专业课程教学中，则可与思政理论课程教学协同效应，有效增强思政教育效果，最终实现立德树人的教育目的。
1.3医学生职业素养基本要求
医学事业的发展，医疗服务模式从传统的疾病为中心，逐渐转变为以人为中心。所以，现代医学临床工作中，则需要掌握患者心理状况，为患者开出医学处方之外的心理处方，可有效增强医学临床治疗效果[2]。基于此，思政教育融入到预防医学实验课程中，是培养医学生职业素养的基本要求。
二、预防医学实验课程思政教育改革有效举措分析
2.1爱国主义教育结合预防医学实验课程教学
现代社会步入互联网时代，大量医学生长期沉迷在网络世界中，对自身三观产生了巨大影响。尤其是爱国主义教育，更是受到了巨大冲击。预防医学实验课程教学中，思政教育中的爱国主义教育，可在课堂上，结合医学知识，列举我国此方面的医学成就，并融入爱国主义教育内容。例如：狂犬病预防教学时，可引入“仍杀所咬犬，取脑敷之，后不复发”，让学生明确中国在古时就有良好的狂犬病防治手段，由此让医学生对中国医学产生一定的自豪感。
2.2时事政治结合预防医学实验课程教学
现代社会建设发展中，除了追求更高经济效益之外，还重视生态效益的提高。预防医学实验课程教学中，环境污染与健康作为重要教学内容之一，其与习近平总书记在党十九大中提出的“既要绿水青山，也要金山银山”关系紧密，医学教师则可以在传授环境污染与健康知识时，引入与之相关的十九大时事政治内容，促使医学生能够及时掌握我国政策方针，同时可增强学生预防医学实验课程学习兴趣。
2.3职业素养教育结合预防医学实验课程教学
现代医疗服务，除了要求医学生具备疾病诊断知识与技能之外，还需要较高的职业素养，才能保证疾病治疗效果，同时可指导患者如何更好预防疾病。就以“烟草控制”章节内容为例，医学教师在教学中，通常会事前告知医学生，烟草控制全体人员有着一份不可推卸的责任，医学生需要在日常学习及生活中，先保证自己不吸烟，其次在临床工作中，需治疗吸烟引起疾病之外，帮助患者戒烟，最终实现预防治疗目标。
2.4辩证思政教育结合预防医学实验课程教学
预防医学实验课程作为一门自然课程，当中不乏辩证思维。所以在预防医学实验课程教学时，需重视辩证思政教育的结合。以“环境卫生”章节内容为例，医学教师通常会以人类与环境辩证关系入手，随后详细讲解人与环境统一性、人改造环境动态平衡等内容，让医学生辩证认识到环境与健康的关系。
结语：总之，预防医学实验课程思政教育教学改革中，需立足于思政教育现状，以知识传授与价值引导并重方式，依托预防医学实验课程课堂教学，结合爱国主义教育、职业素养教育等，努力实现医学生全面育人目标，为现代医疗事业培养出大批高素质、高医学水平的医学生，以此推动我国医疗事业的进一步发展。
参 考 文 献
[1]任娇娇，李光友，张丽菊，张娜，刘亚晖，任娟.关于临床医学专业本科生预防医学实验教学改革模式的探讨[J].科教文汇（下旬刊），2019（06）：91-92.
[2]马兴铭，张李峰，王竞秋，雒艳萍，吴玉凤，谭继英，梁亚玲，于红娟，曹明强.医学免疫学“课程思政”的教学改革与探索[J].医学教育研究与实践，2018，26（06）：1013-1015-1086.