论文部分内容阅读
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）05-0088-01
对于每一个人来说，故乡山水、风土人情无不留下深刻的印记，这些印记永远都挥之不去，老人在怀旧时，没有几个不提孩童时的事，应该就是这种表现。一个人年少时的经历永生不忘，而且在经历这些的过程中，倾注了自己的精力和感情，联结着自己的喜、怒、哀、乐。这么说来，把孩子的这些经历呈现出来，若加上有目的的引导，就一定会让孩子在习作时有话可说，说得实在，说得清楚，说得富有情趣，说出真情实感。那么，作为老师，帮助孩子实现这一过程，就大有可为。
本文从以下几个方面进行阐述。
一、节日是个多彩的万花筒，从节日中去寻找
中国的传统节日很多，春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节。虽然说随着时代的变化发展，人们不会每一个节都十分看重，然而，浓浓的节日氛围在特定的日子里人们一定挥之不去，有时候你是不想要都不行，相信大家一定深有感触。我们不必去说每一个节日里人们都有什么表现，做了什么，还是说说可供我们教师指导写作的一些元素吧。春节里，孩子的那个欢天喜地，难于言表，那个放松，那个美食，那个可供炫耀的压岁钱，外出时的新鲜事，家里的新气象，新添置等等，这一些，孩子或看在眼里，或亲身感受，挑出那有话可说的写一写，或许就不是难事了。清明节到来时，全国人民祭祖，可供孩子写的话题就更多了。笔者居住在农村，本地人就非常郑重对待这件事。亲自去采摘一种野草，洗净，加碱煮很长时间，浸泡、捣烂，添加米粉，在石臼里捣匀，做成一种点心，本地人叫清明果，里头还包上香喷喷的笋馅，既用来祭祖，也用来自己吃。如此漫长的制作过程，有的小孩子就会参与其中，让说出一点道道来，是完全可能的。祭祖的过程，有的三五成群，有的成群结队，有的表情凝重，有的嘻嘻哈哈，这些，有的小孩子亲身参与了，有的也目睹了，都有可能成为孩子习作的题材。再加上文明与不文明的祭扫了，外出祭扫时发生的新鲜事了，笔者认为，在这样一些经历中，我们可爱的孩子一定会用自己独特的视角，写出自己独特的收获。
二、从孩子最乐意做的事去寻找
孩子最乐意做的事，会全身心地投入。想法看法，感情的投入都自在其中。这是浦城县新华小学汤慧文同学关于白蚁的描写：
“一天早晨，我闲来无事，便蹲在家门口观察蚂蚁。这时，我看见了一排白蚁从我面前走过。无意间，我发现了它们的腹部有一个蓝色斑点。由于好奇，便轻轻地抓起了一只白蚁，想仔细观察一下。没想到，它竟在我的手中爆炸了！我不甘心，于是又抓了另外几只白蚁试了试。没想到，它们都和第一只的情况一模一样。
后来，我决定查一些资料，通过这些资料，我了解到：白蚁腹部的蓝色斑点，就相当于一个定时炸弹。只不过这个定时炸弹是可控制的罢了。一般情况下，老白蚁中认识到自己不能獨自生存的话，就会采取这种极端的方法，如果是在与敌人战斗时，自己几乎是要被敌人给打败的情况下，它们也会采取与敌人同归于尽的方式来结束生命。不过，一般年青的白蚁往往不会采取这样的方法……”
孩子乐意去做了，不单是仔细观察，还查找资料，从而让白蚁的“蓝色斑点”以及“爆炸”是怎么一回事比较充分展示出来。
三、适当时机，教师要会感受美，并指导孩子去感受
在不同的季节，在你的家乡，也能异彩纷呈，感受美不胜收，关键在于教师感受到了没有，指导孩子去感受没有。每一年的春天，家乡明丽的色彩都让本人心旷神怡。今年春天，本人乘车去县城，途经渔梁岭。山坡上、山脚下、山湾里、道路旁，满是杜鹃。一丛丛，一簇簇，你不让我，我不让你竟相开放，喇叭状的花朵有的粉红，有的深红，沉沉的，把枝条都拉成了一张弓。一路行来，数不胜数，红遍山头，也似乎染红了道路，映红了行人的笑脸。车子进入渔梁以下的平缓地界，路边的色彩真的是明艳。矮矮的草丛，上面顶着个穗儿，绿遍了成片的田野，鹅黄的色调，给人一种非常柔和的感觉。是绿毯延伸到山脚，是春色突降人间，不由得你不心旷神怡。油菜花也正开着，有黄遍田野的，有花果并存的，黄中有绿，绿中蕴黄。娇黄的花朵明丽光亮，照耀着你的眼睛，让人赏心悦目。紫云英也正赶上这个时节开花，有成片成片的，有一团一团的，白中泛紫的花朵，深绿的叶子，填补了田中尚有空隙的地方，看不到一丝儿的大地本色。车子行进着，偶尔还出现大畦大畦的红叶石楠，鲜艳的红色急速送入眼帘，仿佛那红毯一瞬之间在眼前铺展开来，又飞速向后退去。在山梁的上部，一棵棵大树显出一个个突起，就像菜花（我们本地称花菜）一样，每一个突起都是一棵树，突起的最外层，也是一片嫩绿，像一个个的蘑菇，新鲜而硕大。一些能开花的树儿，开出白的、黄的、紫色的花来，把山梁渲染成多彩的世界。像这样一些景色，谁人看不到？老师给予孩子指点了吗？这一些才是真正重要的。美不单会表现在不同的季节里，当然也表现在不同的地方。孩子外出走亲戚，外出游玩，或者不经意间都有可能遇上，所以，必要、有效的指导才显得至关重要。
四、在平常平淡中留心，感受平平常常，真实的平淡无奇
一个朋友说，我们这地方是什么地方，穷山恶水。理由是，山不奇，水不清，我们的生活似乎没有一点波澜。笔者认为，一只小小的蜗牛，它的爬行，探头探脑，吃食，休息，菜叶子上吃出的豁口，拉出来长长的排泄物，这样的内容，足可以让孩子写出一篇习作了。好像跟地方好坏没有多大关系。风霜雨露，骄阳似火，哪儿没有？在一个严寒的早晨，同学都感到有些瑟瑟，摄氏零下四五度的天气，笔者有意让孩子说出怎样的冷。我说：“大家早上感到寒风了吗？你是什么感受？”同学就说开了，有的说身上打哆嗦，有的说手冰凉，有的说枯草在寒风中发抖。几番交流之后。一个孩子说：“我家的自来水冻残了，爸爸开自来水时，整个水笼头落地上了。”这时许多孩子都说，自家的自来水也都冻了。一个孩子说：“寒霜让毛竹低头了，鸟儿似乎也在叫着寒冷。”“我家对面有一处田沟里的水流到小溪中，在那儿有一个大大的冰坨，上面是一个个的突起，光滑、晶莹剔透，每一个突起的地方，好像牛的膝盖骨那样，它们连成一块，形状奇特，就像一件艺术品。”正是这样，在适当的时候，进行适当的指导，有时候会有意想不到的收获。
对于每一个人来说，故乡山水、风土人情无不留下深刻的印记，这些印记永远都挥之不去，老人在怀旧时，没有几个不提孩童时的事，应该就是这种表现。一个人年少时的经历永生不忘，而且在经历这些的过程中，倾注了自己的精力和感情，联结着自己的喜、怒、哀、乐。这么说来，把孩子的这些经历呈现出来，若加上有目的的引导，就一定会让孩子在习作时有话可说，说得实在，说得清楚，说得富有情趣，说出真情实感。那么，作为老师，帮助孩子实现这一过程，就大有可为。
本文从以下几个方面进行阐述。
一、节日是个多彩的万花筒，从节日中去寻找
中国的传统节日很多，春节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节、腊八节。虽然说随着时代的变化发展，人们不会每一个节都十分看重，然而，浓浓的节日氛围在特定的日子里人们一定挥之不去，有时候你是不想要都不行，相信大家一定深有感触。我们不必去说每一个节日里人们都有什么表现，做了什么，还是说说可供我们教师指导写作的一些元素吧。春节里，孩子的那个欢天喜地，难于言表，那个放松，那个美食，那个可供炫耀的压岁钱，外出时的新鲜事，家里的新气象，新添置等等，这一些，孩子或看在眼里，或亲身感受，挑出那有话可说的写一写，或许就不是难事了。清明节到来时，全国人民祭祖，可供孩子写的话题就更多了。笔者居住在农村，本地人就非常郑重对待这件事。亲自去采摘一种野草，洗净，加碱煮很长时间，浸泡、捣烂，添加米粉，在石臼里捣匀，做成一种点心，本地人叫清明果，里头还包上香喷喷的笋馅，既用来祭祖，也用来自己吃。如此漫长的制作过程，有的小孩子就会参与其中，让说出一点道道来，是完全可能的。祭祖的过程，有的三五成群，有的成群结队，有的表情凝重，有的嘻嘻哈哈，这些，有的小孩子亲身参与了，有的也目睹了，都有可能成为孩子习作的题材。再加上文明与不文明的祭扫了，外出祭扫时发生的新鲜事了，笔者认为，在这样一些经历中，我们可爱的孩子一定会用自己独特的视角，写出自己独特的收获。
二、从孩子最乐意做的事去寻找
孩子最乐意做的事，会全身心地投入。想法看法，感情的投入都自在其中。这是浦城县新华小学汤慧文同学关于白蚁的描写：
“一天早晨，我闲来无事，便蹲在家门口观察蚂蚁。这时，我看见了一排白蚁从我面前走过。无意间，我发现了它们的腹部有一个蓝色斑点。由于好奇，便轻轻地抓起了一只白蚁，想仔细观察一下。没想到，它竟在我的手中爆炸了！我不甘心，于是又抓了另外几只白蚁试了试。没想到，它们都和第一只的情况一模一样。
后来，我决定查一些资料，通过这些资料，我了解到：白蚁腹部的蓝色斑点，就相当于一个定时炸弹。只不过这个定时炸弹是可控制的罢了。一般情况下，老白蚁中认识到自己不能獨自生存的话，就会采取这种极端的方法，如果是在与敌人战斗时，自己几乎是要被敌人给打败的情况下，它们也会采取与敌人同归于尽的方式来结束生命。不过，一般年青的白蚁往往不会采取这样的方法……”
孩子乐意去做了，不单是仔细观察，还查找资料，从而让白蚁的“蓝色斑点”以及“爆炸”是怎么一回事比较充分展示出来。
三、适当时机，教师要会感受美，并指导孩子去感受
在不同的季节，在你的家乡，也能异彩纷呈，感受美不胜收，关键在于教师感受到了没有，指导孩子去感受没有。每一年的春天，家乡明丽的色彩都让本人心旷神怡。今年春天，本人乘车去县城，途经渔梁岭。山坡上、山脚下、山湾里、道路旁，满是杜鹃。一丛丛，一簇簇，你不让我，我不让你竟相开放，喇叭状的花朵有的粉红，有的深红，沉沉的，把枝条都拉成了一张弓。一路行来，数不胜数，红遍山头，也似乎染红了道路，映红了行人的笑脸。车子进入渔梁以下的平缓地界，路边的色彩真的是明艳。矮矮的草丛，上面顶着个穗儿，绿遍了成片的田野，鹅黄的色调，给人一种非常柔和的感觉。是绿毯延伸到山脚，是春色突降人间，不由得你不心旷神怡。油菜花也正开着，有黄遍田野的，有花果并存的，黄中有绿，绿中蕴黄。娇黄的花朵明丽光亮，照耀着你的眼睛，让人赏心悦目。紫云英也正赶上这个时节开花，有成片成片的，有一团一团的，白中泛紫的花朵，深绿的叶子，填补了田中尚有空隙的地方，看不到一丝儿的大地本色。车子行进着，偶尔还出现大畦大畦的红叶石楠，鲜艳的红色急速送入眼帘，仿佛那红毯一瞬之间在眼前铺展开来，又飞速向后退去。在山梁的上部，一棵棵大树显出一个个突起，就像菜花（我们本地称花菜）一样，每一个突起都是一棵树，突起的最外层，也是一片嫩绿，像一个个的蘑菇，新鲜而硕大。一些能开花的树儿，开出白的、黄的、紫色的花来，把山梁渲染成多彩的世界。像这样一些景色，谁人看不到？老师给予孩子指点了吗？这一些才是真正重要的。美不单会表现在不同的季节里，当然也表现在不同的地方。孩子外出走亲戚，外出游玩，或者不经意间都有可能遇上，所以，必要、有效的指导才显得至关重要。
四、在平常平淡中留心，感受平平常常，真实的平淡无奇
一个朋友说，我们这地方是什么地方，穷山恶水。理由是，山不奇，水不清，我们的生活似乎没有一点波澜。笔者认为，一只小小的蜗牛，它的爬行，探头探脑，吃食，休息，菜叶子上吃出的豁口，拉出来长长的排泄物，这样的内容，足可以让孩子写出一篇习作了。好像跟地方好坏没有多大关系。风霜雨露，骄阳似火，哪儿没有？在一个严寒的早晨，同学都感到有些瑟瑟，摄氏零下四五度的天气，笔者有意让孩子说出怎样的冷。我说：“大家早上感到寒风了吗？你是什么感受？”同学就说开了，有的说身上打哆嗦，有的说手冰凉，有的说枯草在寒风中发抖。几番交流之后。一个孩子说：“我家的自来水冻残了，爸爸开自来水时，整个水笼头落地上了。”这时许多孩子都说，自家的自来水也都冻了。一个孩子说：“寒霜让毛竹低头了，鸟儿似乎也在叫着寒冷。”“我家对面有一处田沟里的水流到小溪中，在那儿有一个大大的冰坨，上面是一个个的突起，光滑、晶莹剔透，每一个突起的地方，好像牛的膝盖骨那样，它们连成一块，形状奇特，就像一件艺术品。”正是这样，在适当的时候，进行适当的指导，有时候会有意想不到的收获。