学生在学习过程中对于任何一门课程的理解程度，都取决于其阅读能力的高下，所以小学语文教学中的阅读课程显得尤为重要。在有限的上课时间内，老师应引导学生如何正确地进行阅读，使其掌握阅读的方法与技巧，从而提高学生的阅读能力。阅读与摄取知识有着直接的关系，阅读内容可以拓展至课外内容，使学生在阅读中获取丰富的知识。
　　那么究竟从哪些方面培养和提高学生阅读能力呢？
　　一、培养学生自主查询生字词的能力
　　自主查询生字词能够有效地检测学生自主学习的能力。学生在进行阅读时遇到不认识的字词，大多数学生会采用放弃或问家长或老师的办法解决，所以陌生字词对于提高学生的阅读能力是一大阻碍。通过培养学生自主查询生字词，可以让学生对于生词的印象更为深刻，语句的理解更为透彻，长期以往，学生的词汇量上升，阅读能力自然就得到了有效提高。
　　在《早》这篇课文中有：“迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。”其中“琥珀”两字是生词，若学生能自主查询其意思，不仅学会阅读生字，还会知晓琥珀为古代松柏树脂的化石，从而能够直观地了解“琥珀”的形态。只有对生字词有一个充分了解与认识，才能使其在阅读过程中获得能力的提升。只有學生能够准确地掌握在阅读中所遇到的生字词，才是保证其阅读能力提高的必要条件。
　　二、培养学生阅读时的情感与想象的能力
　　在课堂上不论是老师激情投入的教学，还是多媒体设备的直观演示，都是在为学生创造一个与文章相关的情景，以此为学生的感情积淀奠定基础。在阅读时学生若是能加入自己的感情与想象，一篇普通的文章也会被赋予不同的意义，且每个学生的理解能力都不同，若在阅读之后学生能用自己的语言表达所阅读的内容，那写作及阅读的能力一定能达到前所未有的提高。
　　用在《黄果树瀑布》一文中，通篇无任何难以理解的词句，都是浅显易懂的表述手法，如“瀑布激起的水花，如雨雾般腾空而上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落在瀑布右侧的黄果树小镇上，形成了远近闻名的‘银雨撒金街’的奇景。”如果我们无任何感情的朗读下来，除词句较为优美外，是很枯燥乏味的。老师可以先通过电子设备的演示，让学生看到具体的黄果树瀑布景象，学生再结合自己的情感与想象在脑海中描述“银雨撒金街”是怎样的场景，这样的阅读，不仅陶冶学生情操，使学生能够身临其境，更重要的是能让学生产生强烈的阅读愿望，从而促进其阅读水平的提高。阅读能力的提高与生动的情感、形象的想象分不开，所以理应大力培养学生阅读时的情感与想象。
　　三、培养学生阅读课外书籍的能力
　　相对于课内阅读，课外阅读有着更为丰富的内容，课外阅读也属于课堂教学的延伸和补充。老师可以向学生推荐一些知识面较广的书籍作为课外阅读内容，除学生对课外知识得到掌握以外，阅读的能力也会随之增强。老师应该鼓励学生多阅读，书读百遍其义自见，只有反复阅读好的内容，学生才能真正的做到充实自己、发展自己、提高自己。课堂获取的知识是必备的，但课后获取的知识能影响学生性格的发展，对学生的身心健康有着重要的作用；所以，要想学生的阅读能力有所提高，老师应积极培养学生阅读课外书籍的兴趣。
　　《世界多美啊》是一篇课内文章，是借用一只小鸡的口吻，叙述她认识世界的过程，从中感受世界的美好，文章知识较为单一，教师可推荐学生阅读《博物杂志》等书籍进行课外知识的延伸。《博物杂志》是一本对古今中外动植物都有详细介绍的书籍，知识面涵盖上下五千年，且图文搭配的编排手法，能强烈激起学生的阅读欲望。《博物杂志》中有一章的标题为“地球村公民”，学生在阅读时，可以得知天外有天人外有人，知识是无穷的，只有不断的学习才能更好地了解世界。在阅读课外书籍时，学生可以联系自己的实际生活充分发挥自己所阅读到的知识，大大地开拓了学生的思维，使其感受到阅读的乐趣，学生的学习兴趣得到充分的发挥，阅读的能力自然就会提高，知识水平也会得到相应的升华。
　　阅读能力对学生往后的学习生活至关重要，如何有效地摄取书籍中的知识也与阅读相关，老师可从培养学生的自主查询生字词能力、阅读的情感与想象、课外知识的阅读三方面着手提高学生的阅读能力，才能使学生终身受益。
　　蒋大进，广东深圳市龙岗区龙城小学教师。