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数学作为一门文化基础课，在现行的师范课程教学设置中占有重要地位，对学生思维能力的要求比较高，但学生的实际情况却是数学思维能力比较低，缺乏综合思维能力。本文介绍了在教学过程中如何启发引导学生思考，培养思维的灵活性，情感交流的重要性，实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法来提高学生思维能力。