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《英语课程标准》对初中学生的写作能力提出了明确的要求，要求学生能根据图画或文字所提供的信息，围绕文章的话题或主题，综合运用已学语言知识写出文章。但在实际教学中，教师将大量时间花在学生听、说、读的训练上，对于写则缺少专门的训练，从而导致写作教学是英语教学中的薄弱环节，对学生语言交际能力和语言知识活用能力的发展形成了阻碍。