【摘 要】
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本研究采用Swales和Bhatia的体裁分析理论和方法，从全国16个省30个获批MTI专业学位的高等院校采样60篇MTI实践报告（30篇口译和30篇笔译）自建语料库，通过实证研究分析得出MTI实践报告的宏观语篇组织结构，并进一步考察口译和笔译实践报告在宏观语篇组织结构上的异同。研究结果表明MTI实践报告包括摘要、引言、任务描述、过程描述、案例分析、结论等主要的宏观语篇组织结构单元。其次，研究发现
【基金项目】
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昆明理工大学人文社会科学研究基金资助项目“中国翻译硕士学位论文的修辞劝说机制研究”（项目编号：SP202102）及“‘一带一路’倡议下云南跨境民族外语教育生态研究”（项目编号：SP202101）的研究成果；
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本研究采用Swales和Bhatia的体裁分析理论和方法，从全国16个省30个获批MTI专业学位的高等院校采样60篇MTI实践报告（30篇口译和30篇笔译）自建语料库，通过实证研究分析得出MTI实践报告的宏观语篇组织结构，并进一步考察口译和笔译实践报告在宏观语篇组织结构上的异同。研究结果表明MTI实践报告包括摘要、引言、任务描述、过程描述、案例分析、结论等主要的宏观语篇组织结构单元。其次，研究发现口译和笔译实践报告在宏观语篇组织结构单元上基本一致，但在单元的使用频次和体裁地位上表现出一定的差异。
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