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[摘 要：小学语文这门学科是非常重要的，直接影响到的其他学科的学习，也是学生了解社会生活的关键。在这个过程中，如何提高课堂教学的有效性也成为老师研究的重点。本文对小学语文教学的现状进行研究分析，探讨具体的教学对策。
关键词：小学语文教学；课堂教学；有效性分析]
1抓住课本，明确教学目标，提高学生语文素养
在小学语文教学的过程中，要想取得更好的教学效果首先就要科学的设计教学环节，做好教学计划，明确教学的目标，这样在教学的过程中才能更加顺利，也能保证课程的进度，并在这过程中吸引学生的注意力，帮助学生掌握正确的学习方式，提高课堂效率。老師在这个过程中要想制定科学的教学计划，首先要对学生的学习特点，学习现状有所了解，根据学生的认知规律，以及语文课堂内容制定详细的教学计划，在这过程中对学生提出针对性的要求，引导学生朝着正确的方向发展。让小学生能够和老师以平等的角度沟通交流，这也是实现高效课堂的基础之一。
老师在教学的过程中要采取一定的方式合理的引入课程，在上课之前可以根据课本内容有选择的创建教学情景。这样就能吸引学生的注意力，让学生进入特定的教学内容中去。还可以借助多媒体等一些教学设备，播放视频音乐或者是图片，这样能够提高课堂的内容，激发学生的求知欲。例如，我们在学习《多彩的春天》这篇课文的时候，老师可以搜集一些有关春天的图片，花草树木的视频等，通过树木的生长、花朵的绽放让学生感受到大自然的奇妙。在这过程中，营造了一个立体丰满的春天，既吸引了学生的注意力也激发了学生的求知欲。
2创设问题情境，激发探究兴趣
课堂是学生学习的重要环境，同时也是老师传授知识的重要主体，因此老师要充分把握课堂时间，为学生营造良好的文化氛围。通过对教材的研究我们可以发现，很多作者都在文章中表达了自己的思想情感，还有一些课文，十分生动，富有画面感。我们可以借助一定的手段，创设问题情景，吸引学生的注意力。这种教学方式能够准确的体现出学生对于作品的把握程度及理解，同时还能够充分调动学生心理发展。
例如，我们在学习《乌鸦喝水》这篇课文的时候就可以创造真实的场景，进行提问。组织学生玩喝饮料的游戏。拿着一瓶饮料，告诉学生以站立的方式喝到这瓶饮料，最先喝到的同学可以获得奖励。学生在思考的过程中提出各种各样的问题，这个时候老师就可以询问学生：乌鸦是怎么喝到水的呢？学生可以大胆的猜测，猜测过后，老师可以引导学生进入课文，让学生在课文中寻找答案，这个时候学生就有种恍然大悟的感觉了。
3把握思维特点，制定教学方法
在小学语文教学的过程中，老师要深刻的把握学生的思维特点，根据具体情况，制定教学方式。因为学生的好奇心比较强，在教学的过程中，不能盲目的引导学生进行学习赏析，要鼓励学生动脑、动手、动口。让学生通过大脑加工知识点，之后再把这些东西写出来，或者画出来。我们都知道小学生的模仿能力较强，还有一些学生比较喜欢画画。我们可以把这些和语文课本融合在一起，在学习有关景色、或者是谈到模仿动手的文章时，可以让学生阅读课文，把自己想象的画面画下来，或者根据画面写一篇文章，这样学生既深刻的理解文章的含义，也提高了自己的动手能力。[1]
4改革传统教学结构
老师在辅助学生学习的同时，要不断的更新教学方法，改变传统的教学结构。我们可以进行学生互助，小组合作学习。在组织学生小组合作学习的过程中，老师要营造一个好的学习环境，帮助学生互相学习，互相进步，这样也能提高学生的语言交际能力，让学生在这过程中树立团队合作的精神。
老师可以给学生一定的指导，然后把学习活动的组织交给小组长，把学习的真正开展交给学生们，这种形式的教学可以真正发挥老师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用，保证学生积极性的有效发挥。在小组合作学习的内容设计方面老师需要投入较大的精力，保证问题的设置需要有一定的可探究性，既能让学生们全部参与进来，又能让学生们分工合作、协调交流，同时还能给学生们留出充分的发挥自主思维、进行创新思考的空间。还可以组织学生进行课文角色扮演、课文分组阅读等。[2]
5全方位整合教学资源，提高教学有效性
老师在教学的过程中，可以根据课本内容营造一个教学情景，让学生能够进入学习氛围中。在这过程中，老师要鼓励学生大胆的提问，大胆质疑，敢于挑战权威。参考答案并不是绝对权威，不可能一直都对。在这过程中要善于发现问题，思考问题，根据教学内容，分析解决问题。除此之外，在教学的过程中，老师还要善于利用课本资源，帮助学生进行探究式学习，还要把课文和生活结合在一起，拓展学生的知识面。例如在教学的过程中可以给学生讲一些有关生活的事例，让学生分析，并根据结果进行解释。把学生已知的事物和未知的事物放在一起进行对比，让学生进行概括。在教学的过程中，还要多创设一些问题，增加一些课外知识，拓展学生的知识面，让学生在质疑的过程中，学到更多的内容，走进新的学习天地。[3]
6结语
综上所述，在小学语文教学的过程中，要想提高教学的有效性，就要了解学生的学习特点，改变传统的教学观念，以新的教学方式吸引学生的注意力，鼓励学生积极地参与课堂的活动，提高学生的自信心，发挥学生的潜能。
参考文献
[1]宋云利.浅谈提高语文课堂教学的有效性[J].职业技术，2015，08：66-67.
[2]王丽丽.让小学语文课堂充满活力的几种方法[J].读与写（教育教学刊），2015，09：204.
[3]陈小烨.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].新课程研究（基础教育），2015.
关键词：小学语文教学；课堂教学；有效性分析]
1抓住课本，明确教学目标，提高学生语文素养
在小学语文教学的过程中，要想取得更好的教学效果首先就要科学的设计教学环节，做好教学计划，明确教学的目标，这样在教学的过程中才能更加顺利，也能保证课程的进度，并在这过程中吸引学生的注意力，帮助学生掌握正确的学习方式，提高课堂效率。老師在这个过程中要想制定科学的教学计划，首先要对学生的学习特点，学习现状有所了解，根据学生的认知规律，以及语文课堂内容制定详细的教学计划，在这过程中对学生提出针对性的要求，引导学生朝着正确的方向发展。让小学生能够和老师以平等的角度沟通交流，这也是实现高效课堂的基础之一。
老师在教学的过程中要采取一定的方式合理的引入课程，在上课之前可以根据课本内容有选择的创建教学情景。这样就能吸引学生的注意力，让学生进入特定的教学内容中去。还可以借助多媒体等一些教学设备，播放视频音乐或者是图片，这样能够提高课堂的内容，激发学生的求知欲。例如，我们在学习《多彩的春天》这篇课文的时候，老师可以搜集一些有关春天的图片，花草树木的视频等，通过树木的生长、花朵的绽放让学生感受到大自然的奇妙。在这过程中，营造了一个立体丰满的春天，既吸引了学生的注意力也激发了学生的求知欲。
2创设问题情境，激发探究兴趣
课堂是学生学习的重要环境，同时也是老师传授知识的重要主体，因此老师要充分把握课堂时间，为学生营造良好的文化氛围。通过对教材的研究我们可以发现，很多作者都在文章中表达了自己的思想情感，还有一些课文，十分生动，富有画面感。我们可以借助一定的手段，创设问题情景，吸引学生的注意力。这种教学方式能够准确的体现出学生对于作品的把握程度及理解，同时还能够充分调动学生心理发展。
例如，我们在学习《乌鸦喝水》这篇课文的时候就可以创造真实的场景，进行提问。组织学生玩喝饮料的游戏。拿着一瓶饮料，告诉学生以站立的方式喝到这瓶饮料，最先喝到的同学可以获得奖励。学生在思考的过程中提出各种各样的问题，这个时候老师就可以询问学生：乌鸦是怎么喝到水的呢？学生可以大胆的猜测，猜测过后，老师可以引导学生进入课文，让学生在课文中寻找答案，这个时候学生就有种恍然大悟的感觉了。
3把握思维特点，制定教学方法
在小学语文教学的过程中，老师要深刻的把握学生的思维特点，根据具体情况，制定教学方式。因为学生的好奇心比较强，在教学的过程中，不能盲目的引导学生进行学习赏析，要鼓励学生动脑、动手、动口。让学生通过大脑加工知识点，之后再把这些东西写出来，或者画出来。我们都知道小学生的模仿能力较强，还有一些学生比较喜欢画画。我们可以把这些和语文课本融合在一起，在学习有关景色、或者是谈到模仿动手的文章时，可以让学生阅读课文，把自己想象的画面画下来，或者根据画面写一篇文章，这样学生既深刻的理解文章的含义，也提高了自己的动手能力。[1]
4改革传统教学结构
老师在辅助学生学习的同时，要不断的更新教学方法，改变传统的教学结构。我们可以进行学生互助，小组合作学习。在组织学生小组合作学习的过程中，老师要营造一个好的学习环境，帮助学生互相学习，互相进步，这样也能提高学生的语言交际能力，让学生在这过程中树立团队合作的精神。
老师可以给学生一定的指导，然后把学习活动的组织交给小组长，把学习的真正开展交给学生们，这种形式的教学可以真正发挥老师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体作用，保证学生积极性的有效发挥。在小组合作学习的内容设计方面老师需要投入较大的精力，保证问题的设置需要有一定的可探究性，既能让学生们全部参与进来，又能让学生们分工合作、协调交流，同时还能给学生们留出充分的发挥自主思维、进行创新思考的空间。还可以组织学生进行课文角色扮演、课文分组阅读等。[2]
5全方位整合教学资源，提高教学有效性
老师在教学的过程中，可以根据课本内容营造一个教学情景，让学生能够进入学习氛围中。在这过程中，老师要鼓励学生大胆的提问，大胆质疑，敢于挑战权威。参考答案并不是绝对权威，不可能一直都对。在这过程中要善于发现问题，思考问题，根据教学内容，分析解决问题。除此之外，在教学的过程中，老师还要善于利用课本资源，帮助学生进行探究式学习，还要把课文和生活结合在一起，拓展学生的知识面。例如在教学的过程中可以给学生讲一些有关生活的事例，让学生分析，并根据结果进行解释。把学生已知的事物和未知的事物放在一起进行对比，让学生进行概括。在教学的过程中，还要多创设一些问题，增加一些课外知识，拓展学生的知识面，让学生在质疑的过程中，学到更多的内容，走进新的学习天地。[3]
6结语
综上所述，在小学语文教学的过程中，要想提高教学的有效性，就要了解学生的学习特点，改变传统的教学观念，以新的教学方式吸引学生的注意力，鼓励学生积极地参与课堂的活动，提高学生的自信心，发挥学生的潜能。
参考文献
[1]宋云利.浅谈提高语文课堂教学的有效性[J].职业技术，2015，08：66-67.
[2]王丽丽.让小学语文课堂充满活力的几种方法[J].读与写（教育教学刊），2015，09：204.
[3]陈小烨.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].新课程研究（基础教育），2015.