【摘 要】
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“师徒制”人才培养模式易滋生知识共享敌意行为,进而阻碍组织的知识学习并影响创新活动的开展。文章通过回顾已往文献,分析了“师徒制”人才培养模式下知识共享敌意产生的原
【机 构】
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北京理工大学管理与经济学院,中国社会科学院大学（研究生院）
【基金项目】
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国家社会科学基金项目(11BTJ015);科技部创新方法工作专项(2015IM030100)
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“师徒制”人才培养模式易滋生知识共享敌意行为,进而阻碍组织的知识学习并影响创新活动的开展。文章通过回顾已往文献,分析了“师徒制”人才培养模式下知识共享敌意产生的原因,从社会决策视角入手,基于公平准则机制,提出将均等模型、互惠模型以及情绪模型作为克服知识共享敌意的有效路径,并通过模型做出了降低知识共享敌意的详尽分析,最后对此进行展望。
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